Практичне заняття № 14

Тема: Технологія складання нестандартних задач з математики

Мета: ознайомлення студентів із технологією складання нестандартних задач з математики; формування умінь складати нестандартні задачі різної складності, до певної теми, для конкретного класу.

Завдання:

1. Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:

• Навчально-творча діяльність на уроках математики.

• Аналіз змісту ПКМ щодо організації навчально-творчої діяльності молодших школярів при вивченні математики та розв’язування нестандартних задач.

• Система педагогічної роботи щодо організації навчального процесу при розв’язуванні нестандартних задач.

• Розвиток творчих компонентів математичної діяльності молодших школярів.

2. Практична частина: Скласти 10 задач з логічним навантаженням за технологією складання нестандартних задач.

Форма контролю: самостійна робота по варіантах; усне опитування.

Рекомендована література:

1. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах: Навчально-методичний посібник. – К.: А.С.К., 1998. – 352 с.

3. Кочина Л.П. Математика в II класі чотирирічної школи: Посібник для вчителів. – К.: Радянська школа, 1987. – 168 с.

5. Друзь Б. Г. Творчі вправи з математики для початкових класів: Посібник для вчителів. – К.: Рад. шк., 1988. – 144 с.

6. Дутко Л., Московченко В. Складання і розв’язування задач з логічним навантаженням // Початкова школа. – 2004. – № 12. – С. 8 – 10.

7. Дутко Л., Московченко В. Складання і розв’язування задач з логічним навантаженням // Початкова школа. – 2005. – № 5. – С. 25 – 27.

8. Дутко Л., Московченко В. Складання і розв’язування задач з логічним навантаженням // Початкова школа. – 2005. – № 9. – С. 31 – 33.

9. Носенко Л., Скопич. Н. Творчі вправи та ігри як невід’ємна частина логічного мислення молодших школярів // Початкова школа. – 2005. – №7. – С. 40 – 41.

10. Фадєєва Т. О. Методика розв’язування нестандартних задач з математики у початкових класах. – Кіровоград: РВЦ КДПУ, 2002. – 40 с.

11. Фадєєва Т.О. Цікаві задачі логічного змісту. – Донецьк: ЦПА, 1998. – 64 с.

Практичне заняття № 15

Тема: Технологія ігрової діяльності на уроках математики

Мета: означити критичне мислення як психологічний феномен та педагогічну категорію; вказати стратегії критичного мислення, які можна використовувати на уроках математики; розкрити загальні питання технології ігрової діяльності у початкових класах; розкрити функції та види ігрової діяльності.

Завдання:

1. Опрацювати теоретичний матеріал та підготувати питання:

• Планування уроку математики з використання ігрових технологій навчання математики молодших школярів.

• Ігрова діяльність як психолого-педагогічна проблема.

• Функції ігрової діяльності.

• Види ігрових технологій.

• Особливості ігрової діяльності з шестирічними першокласниками.

2. Практична частина: Розробити два фрагменти уроків з використанням ігрових технологій: проблемні демонстрації, дидактичні ігри.

Форма перевірки: самостійна робота по варіантах; проведення фрагментів уроків у формі ділової гри.