Примерное планирование работы по развитию речи детей в старшей группе доу на одну неделю

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Понедельник

НОД по образовательной области «Коммуникация» (ознакомление

с окружающим миром и развитие словаря)

Утро:

1.Коллективные и индивидуальные разговоры с детьми.

2.Артикуляционная гимнастика, упражнения для развития речевого дыхания.

Вечер:

1.Дидактические игры для развитие словаря, лексические упражнения, рассматривание тематических альбомов, картинок, открыток.

Вторник

_

Утро:

1.Индивидуальная работа по развитию словаря детей.

2.Артикуляционная гимнастика, знакомство со звуками, уточнение произношения изолированных звуков (через неделю – разучивание чистоговорок или скороговорок).

Вечер:

1.Дидактическая игра по формированию грамматического строя речи.

Среда

НОД по образовательной области «Коммуникация» (3 раза в месяц по развитию связной речи, 1 раз – по воспитанию звуковой культуры речи)

Утро:

1. Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Упражнения на развитие выразительности речи.

Вечер:

1. Дидактическая игра для развития связной речи.

Четверг

НОД по образовательной деятельности «Чтение художественной литературы»

Утро:

1. Индивидуальная работа по развитию связной речи.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Дидактическая игра на развитие речевого слуха.

Вечер:

1.Дидактическая игра по звуковой культуре речи (формирование правильного звукопроизношения в словах и во фразах).

2.Работа в книжном уголке (рассматривание книг, альбомов, иллюстраций, ремонт книг).

Пятница

_

Утро:

1.Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (формирование правильного произношения звуков в словах и во фразах).

Вечер:

1.Самостоятельная художественная деятельность (просмотр видеофильмов, прослушивание аудиозаписей, просмотр театра, игры-драматизации и т.д.)

Задачи речевого развития

Виды деятельности

I. Развитие словаря в процессе ознакомления с окружающим миром

1. Наблюдения

2. Осмотры помещений детского сада

3. Целевые прогулки

4. Рассматривание картин, тематических альбомов, открыток

5. Дидактические игры

6. Лексические упражнения

7. Словарно-логические упражнения

8. Загадывание и отгадывание загадок

II.Формирование грамматического строя речи

1. Дидактические игры и упражнения

2. Игры-драматизации

III. Воспитание звуковой культуры речи

1. Дидактические и подвижные игры

2. Рассказы со звукоподражанием

3. Артикуляционная гимнастика

4. Заучивание скороговорок, чистоговорок, потешек, стихотворений

5. Упражнения на развитие:

- речевого дыхания;

- темпа речи;

- выразительности речи;

- речевого слуха;

- речевого дыхания;

- правильного звукопроизношения.

IV. Развитие связной речи

1. Коллективные и индивидуальные разговоры с детьми

2. Дидактические игры с наглядностью и без.

3. Упражнения.

4. Придумывание детьми загадок.

V. Ознакомление с художественной литературой

1. Чтение и рассказывание рассказов и сказок

2. Заучивание и повторение стихотворений

3. Литературные вечера досуга

4. Показ диафильмов

5. Прослушивание аудиозаписей и радиопередач

6. Организация тематических выставок в книжном уголке

7. Литературные игры

8. Сюжетно-ролевые игры «Мастерская книг», «Библиотека» и т.д.

9. Театрализованные игры, игры-драматизации, инсценировки

10. Показ различных видов театра

11. Составление совместно с детьми тематических альбомов по литературным произведениям