Теми рефератів:

1. Методи традиційної психології творчості та їх характеристика.

2. Особливості самоспостереження творців за процесом власної творчості.

3. Вивчення бібліографічних даних творців як метод дослідження творчості.

4. Особливості застосування анкетування, інтерв'ю та експериментальних методів традиційної психології у дослідженні творчості.

5. Нетрадиційні методи психології творчості, їх характеристика.

6. Аналіз результату предметної дії шляхом виявлення в ній прямого та побічного продуктів при дослідженні творчості.

7. Методи реєстрації та попередньої обробки даних при вивченні творчості особистості.

8. Методи раціонального підходу до розв'язання винахідливих завдань.

9. Історичний аналіз філософського аспекту теорії творчості.

10. Інтелектуально-процесуальний підхід до вивчення творчості.

11. Мотиваційно-особистісний підхід до вивчення творчості.

12. Творчі ігри школярів.

13. Творчі тренінги на уроках і в домашніх умовах.

14. Шляхи подолання внутрішніх і зовнішніх бар'єрів діяльності.

15. Особливості творчості у військовій діяльності.

16. Управлінська творчість та її творчі аспекти.

17. Сутність творчої діяльності.

18. Суб'єкт та об'єкт творчості, їх взаємодія.

19. Гіпотеза і стадії її формування у творчому процесі.

20. Поняття про розумову тактику.

21. Види розумових тактик.

22. Особливості античної творчості.

23. Еволюція психологічних понять давньогрецьких філософів.

24. Творчість в епоху Середньовіччя як шлях пізнання себе через Бога.

25. Людина як творець себе в епоху Відродження.

26. Відчуження особистості у творчості сьогодення.

27. Інтерпретація творчості в теоретичних течіях містичного тлумачення.

28. Трактування творчості в інтуїтивізмі.

29. Тлумачення творчості у психоаналізі.

30. Діалектичні принципи інтерпретації творчості.

31. Характерні риси творчої особистості.

32. Поняття про творчі задатки і творчий потенціал.

33. Взаємозв'язок мислення і творчості. Інтелект як творчість.

34. Психологічна характеристика рівнів здібностей.

35. Основні функції видів творчості.

36. Бар'єри винахідництва.

37. Поняття про задум у художній творчості.

38. Художня творчість як синкретична єдність основних видів діяльності.

39. Роль різних видів мислення та емоцій у художній та науковий творчості.

40. Особливості дитячої творчості.

41. Сенситивні періоди у розвитку творчості в різних галузях людської культури.

42. Зближення уявлення з теоретичним мисленням як зародок творчих здібностей у підлітковому віці.

43. Поняття про стимуляцію творчої діяльності.

44. Суть антистимулів творчої діяльності.

45. Зовнішні та внутрішні бар'єри творчої діяльності.

46. Загальні шляхи подолання бар'єрів творчої діяльності.

47. Поняття про соціально психологічний клімат у творчому колективі.

48. Наукові колективи як приклад творчого мікросередовища.

49. Особливості керівництва окремими творчими колективами.

50. Керівництво установами освіти.

51. Творчі аспекти в керівництві театральними колективами.

52. Творчі аспекти в керівництві редакційними колективами.

53. Методи традиційної психології творчості та їх характеристика.

54. Особливості самоспостереження творців за процесом власної творчості.

55. Вивчення бібліографічних даних творців як метод дослідження творчості.

56. Особливості застосування анкетування, інтерв'ю та експериментальних методів традиційної психології у дослідженні творчості.

57. Нетрадиційні методи психології творчості, їх характеристика.

58. Аналіз результату предметної дії шляхом виявлення в ній прямого та побічного продуктів при дослідженні творчості.

59. Методи реєстрації та попередньої обробки даних при вивченні творчості особистості.

60. Методи раціонального підходу до розв'язання винахідливих завдань.

61. Методи розвитку креативності особистості.

62. Творчі ігри школярів.

63. Творчі тренінги на уроках і в домашніх умовах.

64. Суб'єктивні та об'єктивні фактори, що впливають на процес розуміння умови.

65. Стратегії рішення творчих завдань, їх характеристика.

66. Типи художнього мислення, їх характеристика.

67. Технічна творчість, її характеристика.

68. Літературна творчість, її характеристика.

69. Музична творчість, її характеристика.

70. Образотворча діяльність, її характеристика.

71. Особливості творчості в ігровій діяльності.

72. Творчі аспекти навчальної діяльності.

73. Творчі аспекти у побутовій діяльності.

74. Особливості творчості у військовій діяльності.

75. Управлінська творчість та її творчі аспекти.

76. Особливості комунікативної творчості.

77. Гносеологічна функція творчості.

78. Аксіологічна функція творчості.

79. Евристико конструктивна функція творчості.

80. Репрезентативна функція творчості.

81. Характеристика принципів управління технічною творчістю.

82. Психологічний портрет творчої особистості.

83. Особливості особистості розумово обдарований дітей.

84. Особистісні риси соціально обдарованих дітей та молоді.

85. Особистісні риси літературно обдарованих дітей та молоді.

86. Особистісні риси математично обдарованих дітей та молоді.

87. Принципи навчання обдарованих дітей та молоді.

88. Стратегії навчання інтелектуально обдарованих дітей.

89. Прискорене навчання.

90. Збагачене навчання.

91. Організаційні форми прискореного та збагаченого навчання.

92. Проблема диференційованого навчання обдарованих.

93. Концептуальні моделі навчання обдарованих учнів.

94. Сучасні технології навчання обдарованих дітей в школі.

95. Вчитель для обдарованих учнів: його мета, завдання, принципи роботи, особистісні якості.

96. Актуальність проблеми обдарованості.

97. Зміст поняття „обдарованість”.

98. Трьохкомпонентна теорія обдарованості Дж. Рензуллі.

99. Співвідношення понять „обдарованість”, „здібності”, „талант”, „геніальність”.

100. Природа обдарованості.

101. Погляди Гальтона та Гельвеція на природу обдарованості.

102. Класифікація видів обдарованості.

103. Загальна обдарованість.

104. Інтелектуальна обдарованість.

105. Поняття інтелекту. Мінливий та кристалізований інтелект.

106. Різновиди інтелекту.

107. Творча обдарованість. Поняття про креативність.

108. Форми прояву творчої обдарованості.

109. Взаємозв’язок між інтелектуальною та творчою обдарованістю.

110. Теорія інтелектуального порогу П. Торренса.

111. Спеціальна обдарованість.

112. Академічна обдарованість.

113. Мистецька обдарованість.

114. Моторна обдарованість.

115. Соціальна обдарованість.

116. Практична обдарованість.

117. Структура математичної обдарованості.

118. Психологічний портрет творчої особистості.

119. Особливості особистості розумово обдарований дітей.

120. Особистісні риси соціально обдарованих дітей та молоді.

121. Особистісні риси літературно обдарованих дітей та молоді.

122. Особистісні риси математично обдарованих дітей та молоді.

123. Принципи навчання обдарованих дітей та молоді.

124. Стратегії навчання інтелектуально обдарованих дітей.

125. Прискорене навчання.

126. Збагачене навчання.

127. Організаційні форми прискореного та збагаченого навчання.

128. Проблема диференційованого навчання обдарованих.

129. Концептуальні моделі навчання обдарованих учнів.

130. Сучасні технології навчання обдарованих дітей в школі.