- •Оглавление
- •Глава 1. Психолого-педагогический анализ проблемы
- •Глава 2. Организация собственного исследования………………………...13
- •Глава 3. Результаты исследования…………………………………………. 27
- •Введение
- •Глава 1. Психолого-педагогический анализ становления самооценки в младшем школьном возрасте
- •1.1. Исторический экскурс в изучении самооценки
- •1.2. Описание диагностических подходов и методик к изучению взаимосвязи успешности бучения и самооценки младшего школьника
- •Глава 2. Организация собственного исследования на тему: «Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника»
- •Информационная карточка
- •Информационная карточка
- •Определение перспектив исследования «Влияния успешности обучения на самооценку младшего школьника»
- •Информационная карточка
- •1.2 Плохо - успевающие дети
- •Особенности самооценки школьников (методика Дембо – Рубинштейн)
- •Уровень самооценки школьников (методика Дембо – Рубинштейн)
- •2.2. Плохо успевающие дети
- •3.2. Плохо успевающие дети
- •4.2. Плохо успевающие дети
- •Глава 3. Результаты исследования
- •Анализ результатов индивидуального исследования групп риска
- •Бланк психодиагностической беседы
- •Карта наблюдения за _________________ во время психодиагностического обследования
- •Заключение
- •Библиография
2.2. Плохо успевающие дети
Ф.И. |
Пол |
Возраст |
Фактор оценки
|
Фактор силы |
Фактор активности |
|||||
Баллы |
Значение |
Баллы |
Значение |
Баллы |
Значение |
|||||
1. Оля Г. |
ж
|
8лет,3мес |
-0,78 |
низкое |
-1,42 |
низкое |
0,28 |
низкое |
||
2.Саша Кр. |
м
|
8лет,1мес |
0,71 |
низкое |
0,43 |
низкое |
-0,14 |
низкое |
||
3.Дима П. |
м
|
8лет,6мес |
0,71 |
низкое |
-0,43 |
низкое |
0,71 |
высокое |
||
4.Костя С. |
м
|
8лет,6мес |
1,0 |
низкое |
0,14 |
низкое |
0,43 |
низкое |
||
4.Даша З. |
ж
|
8лет,11мес |
0,42 |
низкое |
-0,42 |
низкое |
0,42 |
низкое |
||
6.Ира К. |
ж
|
8лет,11мес |
1,14 |
низкое |
0,29 |
низкое |
1,14 |
высокое |
||
7.Ира З.
|
ж |
9лет,7мес |
1,85 |
высокое |
0 |
низкое |
0,42 |
низкое |
||
8.Стас О. |
м
|
9лет,2мес |
2,57 |
высокое |
1,57 |
высокое |
1,29 |
высокое |
||
9.Костя П |
м
|
9лет,6мес |
1,86 |
высокое |
1,57 |
высокое |
1,43 |
высокое |
||
10.Катя П. |
ж
|
9лет,6мес |
2,57 |
высокое |
-0,57 |
низкое |
2,85 |
высокое |
||
11.Вася Т. |
м
|
9лет,8мес |
2,28 |
высокое |
2,14 |
высокое |
1,29 |
высокое |
||
12.Дима И. |
м
|
10лет,7мес |
-0,78 |
низкое |
-1,42 |
низкое |
0,28 |
низкое |
||
13.Ваня К. |
м
|
10лет,1мес |
-0,57 |
низкое |
-0,71 |
низкое |
0 |
низкое |
||
14.Таня С. |
ж
|
10лет,3мес |
1,29 |
низкое |
0,43 |
низкое |
1,31 |
высокое |
||
15.Марина У. |
ж
|
10лет,10мес |
0,86 |
низкое |
-0,14 |
низкое |
0 |
низкое |
||
Средние показатели |
1,01 |
0,09
|
0,78
|
|||||||
Стандартное отклонение (сигма) |
1,12 |
1,04 |
0,78 |
|||||||
Результаты диагностического исследования
социально-психологических свойств
младших школьников
при помощи методики «Личностный дифференциал»
Показатели |
Хорошо успевающие дети |
Плохо успевающие дети |
балл |
балл |
|
Показатель оценки |
1,03 |
1,01 |
Показатель силы |
0,46 |
0,09 |
Показатель активности |
0,44 |
0,78 |
3. Результаты измерения интеллектуальных способностей
младших школьников
при помощи субтеста №1 (осведомлённость) Векслера
3.1. Хорошо успевающие дети
Ф.И. |
Пол |
Возраст |
Шкальная оценка (в баллах) |
Значение |
1.Женя Б.
|
ж |
8лет,2мес |
7 |
Норма |
2.Антон М.
|
м |
8лет,6мес |
8 |
Норма |
3.Женя П.
|
м |
8лет,5мес |
10 |
Норма |
4.Ира Р.
|
ж |
8лет,3мес |
6 |
Норма |
5.Кирилл Ш.
|
м |
8лет,2мес |
9 |
Норма |
6.Вика В.
|
ж |
9лет,2мес |
6 |
Норма |
7.Вика К.
|
ж |
9лет,8мес |
8 |
Норма |
8.Света Е.
|
ж |
9лет,3мес |
6 |
Норма |
9.Саша Кор.
|
м |
9лет1мес |
8 |
Норма |
10.Оля М.
|
ж |
9лет,9мес |
7 |
Норма |
11.Настя М.
|
ж |
9лет11мес |
6 |
Норма |
12.Лада С.
|
ж |
9лет,1мес |
13 |
Норма |
13.Люба А.
|
ж |
10лет,4мес |
11 |
Норма |
14.Кирилл Л.
|
м |
10лет,3мес |
15 |
Выше нормы |
15.Оля С.
|
ж |
10лет,4мес |
13 |
Норма |
Средние показатели |
8,87 |
|||
Стандартное отклонение (сигма) |
2,92 |
|||
