3.Тестові завдання:

3.1. Результат діяльності – це:

а) відчуття необхідності у чомусь ;

б) реалізований об’єкт прагнення;

в) уявний об’єкт прагнення;

г) елемент діяльності, спрямований на досягнення конкретної мети.

3.2. Співставити поняття: 1) операція; 2) дія; 3) рух; 4) імпульсивна дія; 5) вольова дія

та їх визначення:

а) фізіологічна активність організму;

б) свідома людська дія, спрямована на досягнення певної мети;

в) спосіб виконання дії;

г) елемент діяльності, спрямований на досягнення поточної мети;

д) дія, яка характеризується відсутністю свідомої мети і контролю.

3.3. Головна мета навчання – це засвоєння:

а) звичок; б) навичок; в) знань; г) умінь; д) алгоритмів.

3.4. Навіювання – це:

а) вплив на свідомість особистості;

б) вплив на психіку людини;

в) вплив на діяльність певного зразка, приклада;

г) передача емоційного стану.

3.5. Научіння – це:

а) форма діяльності в умовних ситуаціях, в яких відтворюються типові дії та взаємодія людей;

б) свідома діяльність людини, спрямована на створення матеріальних і духовних благ;

в) різноманітні контакти між людьми, зумовлені потребами спільної діяльності;

г) процес і результат набуття індивідуального досвіду.

4. Визначить структурні компоненти вольової дії у даному прикладі.

Підприємець має за мету скласти договір про співробітництво з одним із декількох підприємців. Він аналізує можливі переваги та недоліки узгодження з кожним з претендентів. Зваживши всі «за» та «проти», вибирає одного з них та складає договір.

Варіант 7

1. Етапи формування навичок.

2.Мотивація діяльності.

3.Тестові завдання:

3.1. Операція – це:

а) спонукання до дії;

б) спосіб виконання дії;

в) різноманітні інструменти, які використовує людина при виконанні дії;

г) те, з чим людина безпосередньо має справу.

3.2. До усвідомлених мотивів відносять:

а) фрустрація; б) інтерес; в) переконання; г) прагнення; д) гіпноз.

3.3. При латентному научінні індивідуум научається:

а) розуміти значення подразника; б) розробляти когнітивні карти;

в) використовувати усе те, чому він навчився в результаті підкріплення; г) усі відповіді правильні.

3.4. Переконання – це:

а) вплив на свідомість особистості;

б) вплив на психіку людини;

в) вплив на діяльність певного зразка, приклада;

г) суспільне визнання відношення людини до діяльності і самих дій.

3.5. Навчання – це:

а) активне засвоєння інформації;

б) викладання інформації педагогом;

в) процес і результат набуття індивідуального досвіду;

г) процес активної взаємодії між тими, хто навчає і тими, хто навчається, в результаті чого у останнього формуються знання, уміння та навички.

4.Які здібності потрібні для успішного виконання економічної діяльності? Наведіть приклади.

Варіант 8

1.Мотивація і особистість.

2.Інтеріоризація та екстеріоризація дій.

3. Тестові завдання:

3.1. Предмет діяльності – це:

а) відчуття необхідності у чомусь;

б) спосіб реалізації дії;

в) елемент діяльності, спрямований на досягнення конкретної мети;

г) те, з чим вона безпосередньо має справу.

3.2. Каузальна атрибуція – це:

а) сприйняття зовнішності партнера у спілкуванні; б) пояснення людиною причин і мотивів поведінки інших людей; в) соціальна стереотипізація.

3.3. Існують такі види діяльності: а) гра; б) навчання; в) сновидіння; г) праця; д) спілкування.

3.4. Нагорода – це:

а) потреба змінити свою поведінку, відношення до діяльності;

б) процес передачі емоційного стану від одного індивіда до іншого;

в) суспільне визнання відношення людини до діяльності і самих дій;

г) безумовні подразники, які викликають значиму реакцію за принципом відпрацювання умовного рефлексу.

3.5. Варіативний етап формування навичок передбачає:

а) осмислення та визначення способів, прийомів виконання дії;

б) свідоме, але невправне оволодіння елементами дії, аналіз способів їх виконання;

в) сполучення і об’єднання елементарних рухів в єдину дію та її автоматизація;

г) оволодіння довільним регулюванням характеру виконання дії відповідно до певної ситуації.

4.Що дає змогу людині з гіршими здібностями до певної діяльності виконувати її краще, ніж людині з кращими здібностями? Наведіть приклади.

Варіант 9

1.Основні способи стимулювання діяльності.

2.Види научіння.