3.Тестові завдання:

3.1. Співставити мотиви особистості: 1) самооцінка; 2) альтруїзм; 3) аффіліація; 4) знехтування; 5) влада; 6) агресивність

та їх сутність

а) прагнення установлювати доброзичливі стосунки з людьми;

б) оцінка особистістю своїх можливостей, переваг, недоліків, якостей;

в) прагнення зробити добро іншим людям без винагороди за це;

г) побоювання бути невизнаним значимими для індивіда людьми4

д) прагнення заставити інших діяти у відповідності зі своїми інтересами;

є) прагнення причинити шкоду іншим.

3.2. До навичок можна віднести: 1) пошук алгоритму діяльності; 2) рухи, що не повторюються; 3) автоматичні рухи; 4) звичні дії, над якими не задумуються; 5) дії, контрольовані свідомістю.

3.3. Знання виражаються в: а) поняттях; б) теоріях; в) умовиводах; г) судженнях; д) концепціях.

3.4. Локомоції – це:

а) забезпечують трудові операції;

б) пов’язані з переміщенням тіла;

в) носії певного значення;

г) рухи органів мовлення.

3.5. Аффіліація :

а) пов’язана з діями, які наносять моральний, матеріальний, фізичний збиток людям;

б) пов’язана з побоюванням бути невизнаним значимими для індивіда людьми;

в) проявляється в прагненні установлювати емоційно позитивні взаємини з людьми;

г) оцінка особистістю своїх можливостей, якостей, переваг і недоліків.

4. Проаналізуйте структуру діяльності і визначить потреби, мотиви, мету, спосіб здійснення та її результат.

Студент, навчаючись в економічному вузі, прагне отримати вищу економічну освіту, яка дозволить йому отримати престижну роботу. Додатково навчається роботі на ЕОМ, поглиблено вивчає іноземну мову.

Варіант 13

1.Особливості активності людини.

2.Види навичок, шляхи їх формування.

3.Тестові завдання:

3.1. Співставити рівні потреб (А.Маслоу): 1) фізіологічні, 2) потреби в безпеці, 3) соціальні, 4) егоїстичні, 5) потреби в само актуалізації

та їх сутність

а) повна реалізація потенціалу творчості;

б) статус, престиж, впевненість в собі;

в) положення в суспільстві, дружба, любов;

г) потреба в їжі, відпочинку, фізичному розвитку;

д) гарантія задоволення фізіологічних потреб.

3.2. Інтерес – це:

а) спонукання діяти у відповідності з власними ціннісними орієнтаціями; б) чуттєве переживання потреби, потяг до об’єкту;

в) недостатньо чітко усвідомлена потреба;

г) пізнавальна потреба, що забезпечує спрямованість особистості на усвідомлення мети діяльності.

3.3. Зміст викладання зумовлюється: а) віком учнів; б) тривалістю життя людини; в) аномаліями погоди; г) рівнем розвитку наук; д) потребами суспільства.

3.4. Імпульсивна дія:

а) здійснюються незалежно від свідомого контролю людини;

б) характеризується відсутністю свідомої мети і свідомого контролю;

в) свідома, цілеспрямована;

г) елемент діяльності, спрямований на досягнення певної мети.

3.5. Реактивна поведінка – це:

а) пасивна реакція організму на той чи інший подразник;

б) дія, для розвитку якої необхідно, щоб організм активно взаємодіяв з оточуючим середовищем;

в) вимагає участі мислительних процесів при переробці інформації.

4. Відома давня легенда про майстрів, які зносили каміння на місце майбутнього будівництва. Коли одного з них запитали, що він робить, той сказав: «Хіба не бачите, я тягаю каміння». Другий на це запитання відповів: «Я стараюся заробити собі на хліб». Третій відповів: «Я будую дім, де житимуть люди». Поясніть причину відмінностей у відповідях майстрів. Чим зумовлене це вище?

Варіант 14

1.Методики формування навичок.

2.Характеристика процесу научіння.