3 Неделя

День 1. Самостоятельная работа в качестве воспитателя в пер­вую половину дня и самостоятельная организация и проведение НОД в образовательной области «Безопасность» (ОБЖ)

Цель: продолжать работу по формированию у студентов умения выполнять функциональные обязан­ности педагога дошкольного учреждения, организовывать и проводить НОД в образовательной области «Безопасность», вести наблюдения, проводить диагностику уровня развития игровых действий детей конкретной группы, умением фиксировать результаты наблюдения в различных формах записи.

Учебно - исследовательские задания

1. Составьте схему-план групповой комнаты, зафиксируйте расположение игрушек и игровых материалов в соответствии с возрастом детей.

2. Проведите наблюдение за 1-2 группами играющих детей и зафиксируйте возникновение игры, ее развитие и завершение. Отметьте выполнение детьми игровых действий и игровых взаимоотношений детей, реакции воспитателя на эти отношения, случаи взаимообучения и заимствования. (формы записи ниже).

3. Самостоятельно организуйте и проведите НОД в образовательной области «Безопасность»

4. Проведите, разработанные вами, мероприятия по теме своего курсового проекта (формирующий этап эксперимента). Зафиксируйте результаты своих наблюдений.

Содержание работы

• Самостоятельная работа с детьми по плану воспитателя.

• Самостоятельная организация и проведение НОД в образовательной области «Безопасность»

• Наблюдение за 1-2 группами играющих детей, фиксация возникновения игры, ее развития и завершения, выполнения детьми игровых действий

Форма записи

Время обучения	Развитие игры (сюжета)	Действия, выполняемые детьми

• Наблюдение за игровыми взаимоотношениями детей.

Форма записи

Игровая ситуация	Поведение детей	Позиция педагога

• Фиксация в дневнике практики анализа и самоанализа проведенной работы.

• Оформление в папку практиканта конспекта занятия.

День 2. Самостоятельная работа в качестве воспитателя во второй половине дня.

Цель: продолжать формировать у студентов умения выполнять функциональные обязанности педагога дошкольного учреждения во второй половине дня, проводить индивидуальную работу с детьми, готовить отчет об индивидуальной работе с детьми

Учебно - исследовательские задания

1. Проведите наблюдение за деятельностью детей и педагога в процессе приема пищи и дайте оценку организации питания в ДОУ.

2. Проведите индивидуальную работу с тремя-пятью детьми и дайте отчет об индивидуальной работе с воспитанниками используя рекомендации.

3. Продолжите реализацию, разработанных вами, мероприятий по теме своего курсового проекта (формирующий этап эксперимента). Зафиксируйте результаты своих наблюдений.

Содержание работы.

• Самостоятельная работа с детьми по плану воспитателя.

• Наблюдение за деятельностью детей и педагога в процессе приема пищи и оценка организации питания в ДОУ (приложение № 15)

• Проведение индивидуальной работы с детьми по заданию воспитателя (см. приложение № 16, 17).

• Фиксация в дневнике практики самоанализа проведенной работы.

День3. Изучение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи

Цель: формировать у студентов представления о формах и методах работы с родителями в дошкольном учреждении,, умение разрабатывать анкеты для родителей, проводить опрос и делать выводы по проблемам взаимодействия детского сада и семьи.

Учебно - исследовательские задания

1. Составьте таблицу, в которой отразите положительные и отрицательные стороны воспитания ребенка в семье и в детском саду.

2. Нарисуйте схему направлений и форм сотрудничества педагогов и родителей в данной группе.

3. Разработайте анкету для родителей по проблемам воспитания и обучения детей в семье: нравственному, художественно-эстетическому, этическому, познавательному, социальному, охране жизни и здоровья детей (использованию здоровье сберегающих технологий), (на выбор студента), проведите опрос и дайте анализ его результатам.

4. Проведите диагностику уровня развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста согласно теме своего курсового проекта (контрольный этап эксперимента).

Содержание работы

• Анализ методов работы воспитателей с родителями данной возраст­ной группы. Вопросы для анализа:

- какие формы и методы работы с родителями используются воспитателями в данной группе?

- Какие вопросы обсуждались на групповых родительских собраниях?

- Какие тематические консультации проводились с родителями?

- Используют ли воспитатели в своей работе индивидуальные консультации и для каких родителей?

- Какие наглядные пособия (родительский уголок, папки-передвижки, nлан­шеты и т.д.) используются для пропаганды педагогических занятий и повышения педагогической культуры родителей?

- Используют ли воспитатели в своей работе нетрадиционные формы и ме­тоды работы с родителями, и какова их эффективность?

• Наблюдение за общением детей и родителей во время приема или ухода до­мой; за работой воспитателя с родителями в это время.

• Разработка анкеты и опрос родителей.

• Фиксация в дневнике практики полученной информации.

• Оформление в папку практиканта материала для работы с родителями (по заданию воспитателей группы) в 2-х экземплярах: один остается в группе, другой у себя для отчетa.

День 4. Самостоятельное проведение развлечения с детьми группы во второй половине дня (студенты работают вместе)

Цель: формировать у студентов умении проводить мониторинг уровня развития детей дошкольного возраста, делать сравнительный анализ, фиксировать документально; развивать способность организовывать и проводить развлечения с детьми конкретной возрастной группы»; проводить самоанализ развития профессиональных умений.

.

Учебно - исследовательские задания

1. Самостоятельно организовать и провести развлечение в конкретной группе

2. Проведите самоанализ и заполните «Карту самооценки профессиональных умений студента-практиканта».

3. Продолжите работу по проведению диагностики уровня развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста согласно теме своего курсового проекта (контрольный этап эксперимента).

Содержание работы

• Заполнение «Карты самооценки профессиональных умений студента-практиканта» (приложение № 20).

• Проведение развлечения с детьми своей группы во второй половине дня (студенты готовят и проводят вместе).

• Запись в дневнике практики анализа проведения развлечения.

• Оформление в папку специалиста конспекта развлечения.

• Заполнение карты самооценки профессиональных умений студента- практиканта.

День 5. Подготовка материалов практики к отчету, отчет по итогам педагогической практики в учреждении образования - базе практики на педагогическом совете или совещании.

Цель: продолжать работу по формированию у студентов готовности проводить исследовательскую работу, умению составлять отчет о проделанной работе и давать сравнительный анализ результатам учебно-исследовательской практики.

Учебно - исследовательские задания

1. Провести педагогическую рефлексию проделанной вами работы, подготовить рекомендации по улучшению проведения учебно-педагогической практики студентов.

2. Сделайте анализ результатов опытно-экспериментальной работе по теме вашего курсового проекта.

3. Подготовьте отчет о выполнении заданий учебно-исследовательской практики.

4. Выступите с отчетом по итогам практики на педагогическом совете или совещании дошкольного учреждения - базе практики.

Содержание работы

• каждый студент отчитывается о своей работе, докладывает о результатах выполнения заданий,

• специалисты базы практики дают характеристику деятельности студентов-практикантов,

• устраивается выставка работ, пособий, игр и т. д., изготовленных студентами,

• оговаривается предварительная оценка по практике.