4 Потребности, мотивации, эмоции: значение в формировании адаптивного поведения

4.1 Потребности как причины целенаправленного поведения

П.К. Анохин отмечал, что биологическая эволюция вынуждала живые организмы адаптироваться к меняющимся условиям окружающей среды за счет самых разных анатомических, генетических, физиологических и поведенческих приспособлений. В ходе эволюции органического мира произошло расширение и совершенствование потребностей и побуждений живых существ, обеспечивающих выживание. Это были, прежде всего, те внутренние потребности и побуждения организма, которые направлялись на поиск и нахождение благоприятных для выживания условий и необходимых для этого веществ.

Потребность — то, что необходимо организму. Потребность побуждает организм действовать, действие направлено на удовлетворение имеющейся потребности. Значит, усиление потребности — причина любого целенаправлен­ного поведения животных или человека.

И. П.Павлов объяснял потребность как рефлекс цели, посредством которого улучшается жизнь.

Единой классификации потребностей пока не сформирова­но, но три главные группы определены: биологические (ви­тальные), социальные и идеальные (познание окружающего мира, творчество и т.п.).

В.М. Смирнов и С.М. Будылина предлагают классифицировать потребности по их роли в жизнедеятель­ности организма. По названному основополагающему признаку потребности можно разделить на четыре группы: биологические потребности, бытовые потребности, социальные потребности, потребности свободы и исследования.

Происхождение биологических потребностей связано с сохранением жизни индивида и вида, и к ним можно отнести:

1) потребность хорошего самочувствия, хорошего здоровья, физичес­кого развития и гомеостаза, т.е. поддержания постоянства внут­ренней среды, (нарушение гомеостаза вызывает спе­цифические ощущения, что побуждает организм к удовлетворе­нию этой потребности);

2) потребность сохранения — самосохранения и сохранения вида;

3) родительские потребности — воспроизведение и охрана потом­ства;

4) половая потребность;

5) потребность труда и отдыха, в том числе и сна (движение человеку необходимо не менее, чем отдых).

Бытовые потребности — потребности в одежде, жилье, санитарии (у животных сохранился еще и инстинкт территориального поведения).

Происхождение социальных потребностей связано со средой обитания. Эти потребности характерны как для животных, так и для человека – как и биологические потребности. К социальным потребностям относятся:

1) стремление принадлежать к определенной социальной среде и иметь желаемую профессию;

2) соблюдение норм поведения в рамках, принятых данным обществом;

3) стремление к успеху (лидерство, творчество, спортивные и про­изводственные достижения, успехи в учебе, компетентность, профессионализм).

Формирование потребностей свободы и исследования (ориентировочно-иссле­довательской деятельности, стремления преодолевать трудности) происходит и у животных, и у человека. Реализация этих потребностей у человека приводит. Например, к различным научным открытиям.

Значение потребностей велико, потому что они формируют мотивации, которые побуждают организм к деятельности для сохра­нения жизни индивида и вида, вызывают стремление добиваться высоких достижений в профессии. Они воспитывают в человеке стремление к выполнению своего долга перед Родиной, перед своей семьей.

В формировании потребностей важную роль играют критические периоды. Критическими являются периоды наилучшего проявления импринтинга. Имеется несколько важных критических периодов в жизни ребенка: 1-й месяц жизни, 3 года, 7 лет и 12 —16 лет.

Если особенности внешней среды в критическом периоде развития таковы, что организм испытывает какой-либо дефицит или же избыточное влияние какого-либо фактора, то в нем развиваются дефекты, которые впоследствии уже не компенсируют­ся. Например, избыточное питание в детском возрасте вызывает повышенную потребность в пище в зрелом возрасте.

Потребности формируют мотивации, от которых зависит сохранение жизни, достижение ус­пехов в различных сферах деятельности.