Тема 3. Технологія проведення моніторингових досліджень окремих напрямків функціонування освітніх закладів.

(лекція – 2 години; практичні – 2 години)

Практичне заняття №3.

Мета: закріпити знання з понять «моніторинг», «освітній моніторинг»; повторити об’єкти, види, рівні моніторингу; розкрити сутність етапів освітнього моніторингу; формувати вміння складання алгоритму проведення моніторингу, підбору вимірювального інструментарію, аналізувати та інтерпретувати дані.

План проведення заняття:

1. Повідомлення теми і мети заняття.

2. Обговорення теоретичних питань, закріплення знань з сутності основних понять:

1. Поняття моніторингу.

2. Об’єкти, види, рівні освітнього моніторингу.

3. Функції моніторингових досліджень.

4. Етапи проведення освітнього моніторингу.

2. Виконання практичних завдань.

   1. Перевірка основних понять лекції. Робота у робочих зошитах (виконання завдань 1-5).

4. Ознайомлення з алгоритмом проведення моніторингу та оцінки стану викладання базових дисциплін у ЗНЗ.

4.1. Вивчення алгоритму проведення моніторингу.

Алгоритмом проведення моніторингу

І. Ситуаційний аналіз

1. Аналіз нормативної документації, навчальної програми курсу, державного стандарту освіти.

2. Закріплення експертів за школами.

3. Інтерв'ю з ключовими інформантами (педагогічні працівники закладів освіти)

ІІ. Підготовка базового дослідження

1. Розробка методики та інструментарію (кваліметричні моделі, тести, анкети).

2. Визначення та розрахунок вибірки.

ІІІ. Проведення базового дослідження

1. Базова оцінка навчальних досягнень учнів.

2. Анкетування учнів та вчителів (предтест).

3. Аналіз отриманих даних.

4. Підготовка проміжного звіту.

ІV. Реалізація моніторингу та оцінки

1. Здійснення моніторингових візитів у заклади освіти (оцінка діяльності).

2. Коригування діяльності педагогічних працівників.

V. Фінальне дослідження

1. Підготовка фінального дослідження.

2. Фінальна оцінка навчальних досягнень учнів.

3. Анкетування учнів та вчителів.

4. Аналіз отриманих даних.

5. Підготовка звіту за результатами моніторингу, оцінки та посттесту.

6. Узагальнений звіт за результатами моніторингу та оцінки стану викладання курсу.

4.2. Робота у робочих зошитах (виконання завдань 6-9).

5. Підведення підсумків заняття.

6. Домашнє завдання: Опишіть в конспекті використання методів математичної статистики, квадрант-аналізу та кваліметричного підходу для обробки результатів моніторингових досліджень освітнього процесу.

7. Рекомендовані теми для доповідей та рефератів.

1. Роль провідної функції моніторингу.

2. Сутність поняття «моніторинг в освіті».

3. Напрями моніторингових досліджень.

4. Обґрунтуйте доцільність проведення моніторингу соціально-комунікативного розвитку учнів.

5. Методологія освітнього моніторингу.

6. Ініціювання моніторингу.

7. Довести важливість проведення індивідуального моніторингу соціально-комунікативного розвитку учнів.

8. Завдання для самостійної роботи.

1. Розробити алгоритм проведення моніторингу якості виховної роботи освітнього закладу.

2. Розкрити етапи проведення моніторингу результативності навчально-виховної роботи в навчальному закладі.

3. Розробити систему комплексного моніторингу стану здоров'я учнів.

Рекомендована література для підготовки до практичного заняття:

1. Валеев Г. Х. Методология и методы психолого – педагогических исследований: учебн. пособие для студентов 3 – 5-х курсов педагогических вузов / Г. Х. Валеев. – Стерлитамак : Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002. – 134 с.

2. Єрмола А. М. Технологія моніторингу якості освіти. Портфоліо управління освіти Київської районної ради м. Харкова : нав.-метод. посібник / А. М. Єрмола. – Х. : Курсор, 2008. – 173с.

3. Єрмола А. М. Технологія планування управлінської діяльності в освіті : річний управлінський цикл : наук.-метод. посібник / А. М. Єрмола,  О. Р. Суджик. – Х. : «Курсор», 2004. – 251 с.

4. Дахин Л. Н Педагогический мониторинг: концепция и применение: Доступ: http://www.iuro.websib.ru/dak.htm.

5. Качалова Л. П. Педагогический мониторинг: Процессы интеграции психолого-педагогических знаний будущего учителя // Стандарти и моніторинг в образовании. - 1999. - №6.

6. Лукіна Т. Види моніторингових досліджень // Моніторинг якості освіти: світові досягнення та українські перспективи. -К: К.І.С, 2004. -С. 40-47.

7. Ляшенко О. Концептуальні засади моніторингу якості освіти // Моніторинг якості освіта світові досягнення та українські перспективи. -К.: К.І С, 2004. - С. 21-28.

8. Майоров А. Н. Мониторинг как практическая система // http: //www.mto.ru/children/monitoring/system/html.

9. Рябова З. В. Моніторинг розвитку навчальної діяльності учнів загальноосвітнього навчального закладу: Науково-методичний посібник. - X.: Гімназія, 2004. - 72 с.

10. Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. - М.: Новая школа, 1998.-350 с.