6. Рекомендуемая литература Основная

Волкова А.И., Дмитриева И.А., Кукушин В.С. Психология и педагогика для технических вузов. - Ростов н/Д.: Март, 2005. - 620 с.

Грудзинская Е.Ю., Марико В.В. Активные методы обучения в высшей школе: Учебно-методические материалы по программе повышения квалификации «Современные педагогические и информационные технологии». - Нижний Новгород, 2007. - 182 с.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.Л. Психология высшей школы: Учебное пособие. – Мн.: Харвест, 2006. – 416 с.

Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. - СПб.: КАРО, 2006. - 368 с.

Мешков Н.И. Основы педагогической деятельности преподавателя высшей школы: Учебное пособие. - Саранск: Изд-во Мордовского университета, 2006. – 96 с.

Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учебное пособие для преподавателей / Отв.ред. Ю.А.Кудрявцев. - М.: «Педагогическое общество России», 2000. – 102 с.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2007. - 400 с.

Смышляева Л.Г., Сивицкая Л.А. Педагогические технологии активизации обучения в высшей школе: Учебное пособие. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2010. – 191 с.

Ступина С.Б. Технологии интерактивного обучения в высшей школе. Методическое пособие. – Саратов: Наука, 2009. – 52 с.

Дополнительная

Андреев А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс - М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. - 264 с.

Андреев А. А. Педагогика высшей школы (Прикладная педагогика): Учебное пособие в 2-х кн. - Кн.1. – М.: МЭСИ, 2000. – 141 с.

Анисимов О.С. Рефлексивная акмеология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2007. – 218 с.

Артюх С.Ф., Приходько В.М., Капленко С.А., Ашеров А.Т. Структурирование учебного материала инженерных дисциплин / Под ред. В.М.Жураковского. - М.: МАДИ (ГТУ), Харьков: УИПА, 2002. – 30 с.

Артюх С.Ф., Приходько В.М., Ящуп Т.В., Ашеров А.Т. Методологические и методические основы проектирования технологии оценки качества учебно-познавательной деятельности студентов при изучении инженерных дисциплин. - М.: МАДИ (ГТУ), Харьков: УИПА, 2002. – 30 с.

Бабаскин В.С. Фрагменты дидактики высшей школы: теория, методология, практика. Пособие для начинающего аспиранта, преподавателя, слушателя ФПК и преподавателей вузов. – М.: Янус-К, 2000. – 144 с.

Воронин В.В. Развитие коммуникативной компетентности специалиста: Учебное пособие / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2007. – 138 с.

Колисниченко Н.В. Тестовый педагогический контроль знаний: методические рекомендации по составлению дисциплинарных, комплексных и итоговых тестов: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2007. – 42 с.

Коржуев А.В. Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 300 с.

Куницкая Ю.И. Повышение квалификации педагогов в процессе проектирования. – Мн.: Технопринт, 2001. – 216 с.

Матушанский Г.У. Основные характеристики психолого-педагогической подготовки и переподготовки преподавателя высшей школы на современном этапе // Психологическая наука и образование. – 2001. – № 2. – С. 24-30.

Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие / Отв. ред. М.В.Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д.: Феникс, 2002. - 544 с.

Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. - М.: Когито-Центр, 2002. - 396 с.

Федоров И.Б., Балтян В.К., Колосс С.М. Проблемы кадрового обеспечения национальной технологической базы в современном мире. Зарубежные образовательные технологии на рубеже XXI века. - М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2002. - 104 с.

Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. - СПб: Питер, 2001. - 544.

Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 437 с.

Шумская Л.И. Психолого-педагогическая подготовка преподавателей высшей школы: Учебно-методическое пособие для слушателей системы последипломного образования. – Мн.: БГЭУ, 2000. – 74 с.