3.7 Загальний висновок про проведену виховну роботу
Організація виховної роботи у ХМК віддзеркалює новітні технології виховання студентства, роль та функції класного керівника навчальної групи в управлінні системою виховної роботи, що становить аналіз і прогнозування, планування та організацію, контроль і координацію, оцінку та корегування. Саме у процесі виховання студентів має бути реалізована мета та основні принципи різних видів виховання, що передбачає, з одного боку, поглиблений аналіз соціально-психологічної природи виховання як особистісно-комунікативного, особистісно-орієнтованого процесу, з іншого - розглядає організацію виховної роботи зі студентами крізь призму історично зумовлених соціальних функцій вищої школи та її цільового призначення.
Реалізація виховної роботи у студентських групах ХМК здійснюється через інститут кураторів (класних керівників). Це управлінська ланка, яка взаємодіє з іншими у системі виховної роботи і забезпечує її організацію на рівні студентської групи.
План виховної роботи навчального закладу та розглядуваної навчальної групи повний та охоплює основні види виховання. Теми плану виховних заходів цікаві та при правильному висвітленні матимуть вагомий виховний вплив. Протягом Проходження практики розробив два виховних заходи та провів їх у різних групах. Отриманий педагогічний досвід (спочатку від відвідуваних занять, а потім від власних) став досить вагомим та важливим з точки хору формування педагогічних якостей, вміння тримати аудиторію, зацікавлювати до вивчення теми. Щодо загальної характеристики групи, то навчальні групи в яких проводив заняття та виховні заходи є дисциплінованими та такими, що цікавляться процесами і явищами дійсності. Студентка, за якою вів спостереження є звичайною студенткою, а її поведінка відповідає віковим та психологічним характеристикам.
В результаті проведення профорієнтаційної роботи абсолютна більшість студентів зацікавилася УІПА та виявила бажання продовжити здобуття вищої освіти в академії на професійній економічній спеціальності.
Д О Д А Т К И
Додаток а
Додаток А1
Сценарій заходу №1
І. Доброго дня, скажіть чим переконання відрізняється від доказування, як зрозуміти, що Вас переконують, чи зрозуміти, що Вам доказують? Хто, що думає?
ІІ. Переконання відбувається за критерієм впевнений/невпевнений, відкритий/закритий. Їх можна розглянути у такому вигляді:
Мал. 3.1 Схема типів людей (покупців)
ІІІ. Ситуації: почергова гра на переконання кожного типу людей – вихователь грає роль покупця певного типу, а студент грає роль продавця. Завдання студента – продати звичайну ручку.
Заключна частина
1. Проведення підсумків.
В ході виховного заходу ми розглянули структуру впливу на людей різного ступеня відкритості та впевненості у предметі, внаслідок чого у студентів формується чітка позиція до різноманітних процесів, що мають за мету впливання на когось незалежно від мети.
Додаток А2
Сценарій заходу №2
I. Актуалізація пізнання.
Що таке здоров'я?
Що впливає на стан здоров'я людини?
Які звички називають негативними?
Прокоментуйте слова вірша.
Здоров'я
Здоров'я — це ранок зі світлим повітрям,
Це сонце, що грає ласкаво й привітно,
Це хвилі Дніпра, що нам сили дають,
Бери це сміливо, - мій друже, і в путь.
Здоров'я — це смак свіжих ягід дозрілих,
Це спорт, що дає нам наснагу і силу,
Це сон, що на крилах нам зорі несе,
Усе це з собою узять не забудь.
Та тільки на цьому шляху пам'ятай:
Цурайся цигарки, від чарки тікай.
І знай, любий друже, - у цьому житті,
Чи бути здоровим, вирішуєш ти!
II. Мотивація пізнавальної діяльності.
Факти для роздумів:
Горобці гинуть, коли до їхнього дзьоба піднести скляну палицю, змочену нікотином.
Людина може загинути від 2-3-х крапель нікотину.
У Франції в місті Ніцца після проведення конкурсу «Хто більше викурить сигарет» два переможці, які викурили по 60 штук, померли, а інші учасники потрапили до лікарні.
Отже, ми повинні з'ясувати, чому людина курить? Та обґрунтувати залежність стану здоров'я людини від тютюнокуріння.
III. Сторінка пізнання.
Сьогодні ми з вами проведемо нелегку розмову про підступного ворога - тютюн. Ви, напевно, чули про шкідливість куріння. То ж у вас, мабуть, виникає питання: чому люди знають про шкідливість тютюну і все одно курять цигарки? Звідси й прагнення на власному досвіді перевірити правильність твердження про шкідливість куріння. Найчастіше буває так, що людина, одного разу затягнувшись сигаретним димом, назавжди залишаєшся його рабом. Недаремно здавна куріння називали викрадачем розуму і здоров'я. Але хто в юності над цим замислюється? А варто.
Сторінка «Історична» (повідомлення учня).
Тютюн родом з Америки. Історія долучення європейців до куріння розпочалася так: 12 жовтня 1492 року матрос Родріго Тріана з корабля «Пінта» славнозвісної флотилії Христофора Колумба вигукнув: «Попереду — земля!». Серед подарунків, що піднесли острів'яни Колумбові, було скручене листя рослини «петум». Його вони курили. У пошуках золота Колумб поплив далі на південь і 28 жовтня 1492 року зійшов на берег Куби. Мешканці зустріли прибулих зустріли травою для куріння, яку вони називали «сигаро». Після другого плавання Христофора Колумба (1493-1496) насіння тютюну завезли до Іспанії. Потім воно потрапило до сусідніх європейських держав.
Тепер ми знаємо про наркотичну дію нікотину, але за тих далеких часів цій рослині приписували незвичайні властивості, вважали, що тютюн цілющий, його дим відганяє хвороби, злих духів, його листя використовували, як лікувальну речовину. У Росії торгівля тютюном і куріння дістали дозвіл у 1697 році за царювання Петра І. Про шкідливість куріння знали ще в Давній Русі. За наказом діда Петра І, Михайла Федоровича, кожного, хто був звинувачений у курінні перший раз, карали 60 ударами палиць по стопах, другий -відрізали вуха і носа.
У 1697 році, вважаючи, що куріння-ознака західної цивілізації, Петро І відмінив заборону на тютюн, держава наклала податок на тютюнові вироби і почала отримувати прибуток.
Класний керівник. Якщо людина курить одну пачку сигарет протягом дня вартістю 6 грн., то за рік у дим перетворюється 2190 грн.
Сторінка «Соціологічна» (повідомлення учня).
Чому людина починає курити? Однією з причин є цікавість. За даними соціологічних опитувань, курити заради цікавості починають 25% людей. Друга причина-наслідування дорослих. У сім'ях, де курять, курцями стають 50% дітей. У розповсюдженні цієї поганої звички прослідковується також примушування дітей до куріння з боку курців.
Причинами початку куріння у юнаків є прагнення наслідування дорослих, бути самостійним, проявляти силу, мужність. У дівчат куріння часто пов'язане з фліртуванням, прагненням до оригінальності, бажанням подобатися хлопцям. На запитання, чому дівчата почали курити, 60 % відповіли, що це «красиво» і «модно», «курять тому, що хочуть подобатися», «хочу привернути до себе увагу». Найчастіше починають курити у компаніях. Є ще один факт, що обумовлює звичку до куріння, це специфічна дія нікотину на організм людини. Складові частини тютюнового диму всмоктуються в кров і розповсюджуються в організмі. Через 2-3 хвилини нікотин проникає в середину клітин головного мозку і ненадовго підвищує їхню активність. Однак через деякий час почуття припливу енергії та піднесеності зникає.
Класний керівник.: «Не пийте вина, не засмічуйте серце тютюном - і ви проживете стільки, скільки прожив Тиціан» (Іван Петрович Павлов).
Сторінка «Медично - статистична» (повідомлення учня).
Кожні 13 секунд у світі помирає 1 людина від куріння, за рік це становить 2 500 000 осіб. Кожна скручена сигарета коштує курцю 15 хвилин життя. Серед хворих на рак та різні його форми курці становлять 95%. Ті, хто курить, у 10 разів частіше хворіють на виразку шлунку, у 13 разів-на стенокардію, у 12 разів частіше мають інфаркт міокарда. Хворих на туберкульоз серед курців удвічі більше, ніж тих, хто не курить. Кожен 7-й курець страждає звуженістю і непрохідністю судин, нерідко з ампутацією ніг.
Рак нирок у курців зустрічається у 5 разів частіше. Серед хворих на рак гортані курці складають 80 - 95 %, порожнини рота -90 %.
Класний керівник.. Дані про розповсюдження куріння серед школярів: обстеження, проведені серед 3,5 тис. дітей у 20 містах країни, показали, що у 3-му класі курять 0,3 % дітей.
Сторінка «Екологічна» (повідомлення учня).
Запалена сигарета-це хімічна фабрика, що виробляє 1200 шкідливих речовин, у тому числі канцерогенів і 12 конанцерогенів. Куріння порівнюють із укусом отруйної змії з уповільненою дією.
Найнебезпечнішою речовиною тютюнового диму є нікотин, який діє на судинно-рухливий центр мозку, включаючи спазми кровоносних судин, особливо шкідливо це проявляється на роботі серця. Недаремно кажуть, що одна крапля нікотину вбиває коня. Якщо говорити точно, то однієї краплі нікотину достатньо, щоб знищити 3 дорослих коней, коли вага кожного доходить до півтонни. У підлітка смерть може наступити відразу після того, як він викурить півпачки сигарет, оскільки в цілій пачці якраз одна смертельна доза нікотину.
IV. Практикум.
А зараз ми на практиці перевіримо, як можна порівняти шкідливу дію тютюнокуріння (експеримент із демонстрацією роботи серця).
Учні стають біля парт, схрещують руки перед собою і трохи надавлюють перед собою, і трохи нахиляються вперед, дихають у такій позі 5-3 хвилини. Дихати у такій позі важко через недостатність кисню. При курінні також відбувається кисневий голод і перевантаження серцево-судинної системи.
V. Рефлексія.
Питання для обговорення.
Чому людина курить? (Цікавість, бажання бути старшим, звернути на себе увагу.)
Назвати чинники, які сприяють поширенню тютюнокуріння? (Рекламні щити, заборона на куріння, недостатність інформації про шкоду куріння.)
Запропонуйте засоби боротьби із тютюнокурінням? (Заборонити рекламу тютюнових виробів.)
У чому полягає шкідливий вплив куріння на внутрішні органи? (Дим цигарок містить 1 200 шкідливих речовин.)
Які з цих висловлювань вас найбільше вразили? (Обговорення.)
«Я відклав свою цигарку і присягнув, що ніколи не буду курити. Цю присягу я виконав. Я переконаний, що тютюн шкодить мозку».
Письменник О. Дюма - молодший
«Кинувши курити, сказав, що він став новою людиною».
Письменник Л. М. Толстой
Був запеклим курцем. Помираючи в 57 років, він сказав: «Якби я не курив, то прожив би ще 10—20 років. Скільки б я зробив би для науки та для людства».
Лікар С. П. Боткін
VI. Складання тексту-звернення до учнів школи з метою отримати підтримку у проведенні акції «День без цигарки».
VII. Ознайомлення з «Ні-стратегією» (як сказати «ні»).
Пам'ятайте: «Здоров'я, радість життя і щастя — у ваших руках!»