- •Билет 1
- •Общее представление о педагогике как науке.
- •2. Предмет и задачи педагогики.
- •Задачи пед. Науки:
- •Билет 2 Связь педагогической науки с другими науками.
- •Билет 3 Система педагогических наук.
- •Билет 4 Основные категории педагогики
- •Билет 5 Педагогические течения
- •Билет 6 Образование как общечеловеческая ценность.
- •Билет 7 Образование как механизм развития личности и общества в целом.
- •Образование как процесс
- •Билет 8 Анализ состояния современной практики образования
- •Билет 9 Основные положения новой образовательной парадигмы
- •Билет 10 Структура и принципы развития образования в рб.
- •Билет 11 Направления реформирования системы высшего образования в республике Беларусь.
- •Билет 12 Развитие личности как педагогическая проблема
- •Билет 13 Роль обучения в развитии личности.
- •Билет 14 Социальная среда и формирование человека.
- •Билет 15 Понятие и структура процесса воспитания.
- •Билет 16 Особенности проесса воспитания и его общие закономерности
- •Билет 16 Особенности проесса воспитания и его общие закономерности
- •Билет 17 Самовоспитание
- •Билет 18 Характеристика принципов воспитания
- •Билет 19 Методы формирования сознания
- •Билет 20 Методы организации деятельности
- •Билет 21 Методы стимулирования
- •Билет 22 Понятие социального пространства.
- •Билет 23 Группа (коллектив) в социальном пространстве воспитательного процесса.
- •Билет 24 Формирование личности в коллективе
- •Билет 25 Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.
- •Билет 26 Правовые основы семейного воспитания.
- •1990 Г. Конвеция оон «о правах ребёнка» по которой:
- •Билет 27 Доминирующие сферы жизнедеятельности человека.
- •Билет 28 Игра как механизм развития личности; типологии игр
- •Билет 29 Труд как фактор развития и воспитании.
- •Билет 30 Сущность пед. Общения, его особенности и функции.
- •Билет 31 Стили и уровни общения
- •Билет 32 Пед. Конфликты и пути их преодоления.
- •Билет 33
- •Самосовершенствование человека как цель и основа его жизнедеятельности.
- •Акмеологические основы самосовершенствования личности.
- •Билет 34 Функции самообразования в профессиональной
- •Билет 35 Карьера человека как условие и уровень его самореализации
- •Педагогика
- •Психология
Билет 33
Самосовершенствование человека как цель и основа его жизнедеятельности.
Среди характеристик личности XXI века приоритетное место занимает ее компетентность и профессионализм, обеспечивающие востребованность и конкурентоспособность в обществе.
В понятие «компетентность» сегодня включается не только соответствие занимаемой должности, способность решать профессиональные задачи, но и открытость новому опыту, способность принимать ответственные решения и находить выход из нештатных ситуаций, потребность и способность к личностному развитию и профессиональному росту в течение всей жизни.
Основные жизненные роли, которые предстоит освоить выпускнику школы, чтобы быть востребованным и компетентным в обществе.
1) это реализовавшаяся личность, хорошо осознающая свои способности и потребности, последовательно использующая полученные знания для принятия решений, позволяющих вести здоровый образ жизни, продуктивную жизнь.
2) это личность со стремлением к поддержке других людей. (человек должен уметь ценить взаимоотношения с другими людьми и развивать их в спектре семейных, личных, деловых связей)
3) это человек способный постоянно приобретать новые знания, в течение всей жизни
4) это роль субъекта культуры (относящегося к культуре как ценности, понимающего ее значение для личности и общества)
5) это высококвалифицированный работник (способен брать на себя ответственность за высокое качество производимого им продукта)
6) это информированный гражданин (хорошо осведомленный в области права, истории, политики, экономики)
7) защитник окружающей среды (взаимосвязь природных явлений и деятельности человека)
«Человек в системе образования» — это перманентное состояние человека XXI века. Подготовка человека, способного к самосовершенствованию в течение всей жизни, — важная задача образования.
Специфика профессиональной деятельности человека проявляется в том, что он постоянно рефлексирует относительно ранее усвоенных образцов деятельности, ценностных эталонов.
Характеристики «Конкурентоспособной» личности: четкость целей, трудолюбие, способность к риску, независимость, способность к непрерывному профессиональному росту, стремление к высокому качеству конечного продукта.
Функциональными компонентами готовности и способности к личностному и профессиональному росту в течение всей жизни являются: гносеологический (что человек знает), аксиологический (чем человек дорожит), творческий (что человек умеет), коммуникативный (с кем и как человек общается) и эстетический (чем человек восхищается) потенциалы личности.
Сущность профессиональной деятельности человека предполагает его непрерывную работу по саморазвитию и самотворчеству в пределах личностных возможностей. Продуктом такой работы являются:
1) рефлексивные способности, развитые до уровня высочайшей саморегуляции и проявляющиеся в деятельности по самосовершенствованию
2) способности предвидения как сущностная характеристика интеллигента, живущего в настоящем, но ориентированного на будущее
3) развитая способность к общению, диалогу
4) способность организовать время своей жизни как пространство непрерывного общекультурного и профессионального самосовершенствования.