- •Программа реабилитационного, психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста, перенесших онкогематологические заболевания и находящихся в стадии ремиссии.
- •Казань 2013
- •Режим дня для младшего дошкольного возраста
- •Длительность занятий и наполняемость групп младшего дошкольного возраста
- •Структура предметно-развивающей среды
- •1)Физическая культура.
- •Расписание игр-занятий с детьми на 21 день
- •Структура предметно-развивающей среды
- •Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет
- •Методический комплекс к программе.
- •2) Здоровье
- •3)Безопасность
- •Связь с другими образовательными областями:
- •Программное обеспечение
- •4)Социализация
- •Связь с другими образовательными областями:
- •Программное обеспечение
- •Связь с другими образовательными областями:
- •Программное обеспечение
- •6)Познание
- •Связь с другими образовательными областями:
- •Программное обеспечение
- •7)Коммуникация
- •Связь с другими образовательными областями:
- •Программное обеспечение
- •8)Чтение художественной литературы
- •9) Художественное творчество
- •Связь с другими образовательными областями:
- •Программное обеспечение
- •10)Музыка
- •Взаимодействие с членами семьи
- •Список использованной литературы
- •Е.С. Анищенкова. *Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов
Программное обеспечение
Методическое обеспечение |
В. И. Петрова, Т. Д. Стульник *Этические беседы с детьми 4-7 лет. Нравственное воспитание в детском саду. - М: Мозаика-Синтез, 2008 г. *Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М: Мозаика-Синтез, 2008 г. Е. К. Ривина Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и родителей. Для работы с детьми 2-7 лет. - М: Мозаика-Синтез, 2008 г. |
Методическое обеспечение |
О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Я-ты-мы». Программа социально-эмоционального развития ребенка дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2008. Я, ты, мы: Социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет: Учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008. |
Методические пособия |
Н.В. Алешина *Ознакомление дошкольников с окружающей социальной действительностью. /Младшая, средняя, старшая, подготовительная группы/. – М.: Элизе Трайдинг, 2001-2003. Р.С. Буре, М.В. Воробьева *Дружные ребята: Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. - М.: Просвещение, 2004 . Н.В. Дурова *Очень важный разговор: Беседы- занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста М.: Мозаика – Синтез, 2000. Е.В. Рылеева *Как помочь дошкольнику найти свое место в мире людей». Система развивающих занятий для детей 6 лет». - М.: Гном - Пресс, 1999. *Как помочь дошкольнику найти свое «Я»». – М.: Гном- Пресс, 1999. Т.А. Шорыгина *Вежливые сказки: Этикет для малышей М.: Книголюб, 2004 . |
5)Труд
Цель: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Связь с другими образовательными областями:
«Физическая культура» |
Полноценное физическое развитие во всех видах трудовой деятельности. |
«Художественное творчество» |
Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Развитие мелкой моторики: происходит улучшение качества графических навыков, ориентировки на плоскости и в пространстве. |
«Коммуникация» |
Формирование культуры общения. Развитие речевых навыков в различных видах трудовой деятельности. |
«Познание» |
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в области трудовой деятельности, знакомство с новыми профессиями и предметами труда; формирование элементарных математических представлений; умение пользоваться мерками для измерения объёма, длины предмета |
«Безопасность» |
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах трудовой деятельности. |
«Музыка» |
Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства. |
«Социализация» |
Продолжать формирование основ культуры межличностных отношений. |
«Чтение художественной литературы» |
Ознакомление с различными видами трудовой деятельности, профессиями в процессе чтения, рассказывания литературных произведений |