Планы семинарских занятий Семинарское занятие № 1 Условия и факторы возникновения и развития менеджмента

1. Менеджмент как элемент практической деятельности.

2. Факторы, обеспечивающие возникновение и развитие менеджмента.

3. Менеджмент как особый вид искусства.

4.Формирование управленческого мышления на ранних стадиях исторического развития.

Блиц-опрос

1. Что такое управление, и какие его разновидности существуют?

2. Что представляют собой субъект и объект управления, и каковы условия их эффективного взаимодействия?

3. Какие различия существуют между понятием «менеджмент» и «управление»?

4. Когда менеджмент выделился в самостоятельную область знаний?

5. Что является предметом исследования дисциплины «История управленческой мысли»?

6. Какие науки внесли значительный вклад в развитие истории менеджмента?

7. Почему необходимо изучать историю управленческой мысли?

8. В чем состоит необходимость в управлении?

9. Назовите основные этапы в развитии менеджмента.

10. Когда произошла первая управленческая революция и в чем ее суть?

11. Какой опыт управления государственным хозяйством был накоплен в Древнем Египте?

12. С именем какого вавилонского царя связана вторая революция в области управления и почему она называется «светско-административная»?

13. Чем отличалась первая революция в менеджменте от третьей? Каковы их административные черты?

14. Каким древнегреческим философом (400 лет до н.э.) был сформулирован принцип универсальности управления и в чем его суть?

15. Какой вклад в развитие управления внес древнегреческий мыслитель Платон?

16. Что нового внес Александр Македонский в теорию и практику управления войсками?

17. Назовите автора сочинения «Земледелие», писавшего о необходимости планирования работ на ферме на целый год вперед (17 г. до н.э.)?

18. В чем суть системы территориального управления Римской империей, введенной императором Диоклетианом в 284 г. н.э.?

19. Какой вклад в развитие управленческой мысли внес итальянский государственный и политический деятель Никколо Макиавелли?

20. Сравните старую и современную организацию и назовите отличительные черты.

Разбор конкретной ситуации

Управление: наука или искусство?

Управленческая мысль XX века делает особый упор на превращение

управления в науку. И по мере продвижения к данной цели велись непрерывные дебаты о том, возможно ли это в реальности. Лютер Гьюлик, теоретик в области управления, заявляет, что управление становится наукой, потому что оно систематически изучает явления, которые сгруппированы в различные теории, и потому что стремится на систематизированной основе понять, почему и как люди систематически работают вместе для достижения определенных целей и для того, чтобы сделать эти системы сотрудничества более полезными для человечества.

С другой стороны, многие специалисты выдвигают мысль о том, что управление является скорее искусством, которому можно научиться только

через опыт и которым в совершенстве овладевают только люди, имеющие к

этому талант.

Некоторые руководители-практики, включая целый ряд людей, добившихся очень больших успехов в этой области, полагают, что научные теории управления представляют собой своего рода академические башни из слоновой кости, а не реальный повседневный мир жизни организаций.

Основа всякой науки – это возможность объективно измерить изучаемые явления. Трудность задачи возникла с тех самых пор, как управление оформилось в самостоятельную дисциплину. Некоторые аспекты организаций можно описать количественно, измерить и точно проанализировать. Например, не представляет особой трудности определение наиболее эффективных способов выполнения механических заданий. Авторы работ в области научного управления весьма успешно проанализировали выполнение таких работ. Это привело к тому, что некоторые твердо поверили, что управление может стать наукой. Однако этому оптимизму была уготована короткая жизнь. Руководители-практики увидели, что, действительно, можно рационально спроектировать работу для наиболее эффективного выполнения ее, но не всегда удается заставить работника точно и неуклонно выполнять все предписанное. Люди, как выяснилось, не так просты, как машины. Нельзя вживить счетчик в сознание человека, чтобы он (или она) объективно измерял свою собственную реакцию на предложенный метод работы. Более того, руководителям приходится иметь дело не только с конкретными работниками, но и с целыми группами. В большой группе действует так много социальных факторов, что их трудно даже просто выявить, уже не говоря о том, чтобы точно измерить их величину и значимость.

То же самое можно сказать и о бесчисленных факторах внешней среды, которые влияют на организацию, и о сложном потенциальном взаимодействии среды и организации, сложном настолько, что порой даже невозможно четко определить наличие этих отношений. Значит, по нашему мнению, управление хотя бы частично, но является искусством. Управляющие должны учиться на опыте и соответственно модифицировать последующую практику с учетом выводов теории. Это не означает, однако, что теория в области управления бесполезна. Скорее это означает, что руководитель должен признать некоторую ограниченность теории и научных исследований, и пользоваться ими только там, где это уместно.

Теорию управления и результаты научных исследований нужно рассматривать не как абсолютную истину, а как инструменты, которые помогают нам понять невероятно трудный мир организации. При правильном использовании теория и результаты научных исследований помогают руководителю предсказать, что может случиться, тем самым помогая руководителю принимать решения более целесообразно и избегать ненужных ошибок.

Вопросы и рекомендации при разборе ситуации

1. Согласны ли вы с автором ситуации, что современное управление

включает в себя элементы науки и искусства?

2. Какой вы видите деятельность менеджера в ХХI веке?