- •Рецензент:
- •Гуманитарно-педагогический университет», 2013
- •Содержание
- •1. Цель изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций.
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Тема 20. Романы ф.М. Достоевского (1821 – 1881). Жизненный путь, эволюция творчества, масштаб и значение творчества.
- •Тема 21. Романы и.А. Гончарова (1812 – 1891). Очерк жизни и творчества. Художественная манера Гончарова.
- •Тема 22. Романы л.Н. Толстого (1828 – 1910). Масштаб личности и творчества. Автобиографическая трилогия «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Юность» (1857).
- •Раздел 6. Лирика второй половины XIX века. Лирика и драма.
- •Тема 27. А.П. Чехов (1860 – 1904). Личность и судьба писателя.
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •1. Литература первой половины XIX века. Реализм. «Повести Белкина» а.С. Пушкина. Анализ повести «Метель».
- •2. Литература второй половины XIX века. Роман. Художественное богатство и идейная многоплановость романа и.С. Тургенева «Отцы и дети»
- •Список литературы:
- •Литература:
- •Литература второй половины XIX века. Роман. Роман-эпопея л.Н. Толстого «Война и мир»
- •Литература:
- •5. Русская литература второй половины XIX века. Лирика и драма. Анализ лирики н.А. Некрасова, ф.И. Тютчева, а.А. Фета
- •Литература:
- •6, 7. Литература рубежа XIX – XX вв. Модернизм. Творчество поэтов Серебряного века: доклады и презентации студентов. Темы:
- •8, 9. Литература XX в. Идейно-стилистическое и жанрово-тематическое разнообразие. Литература о Великой Отечественной войне Доклады, презентации, выразительное чтение стихов
- •10, 11. Литература XX в. Роман. Роман м.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
- •12, 13. Литература начала XXI вв. Романы Алексея Иванова «Географ глобус пропил» и «Блуда и мудо»
- •6. Формы и методы обучения.
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов (срс).
- •7.1. Методические рекомендации по срс.
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе. Темы рефератов
- •Темы эссе
- •7.5. Дополнительные методические указания студентам (дополнение к разделу 3.7.1)
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •8.1. Учебники.
- •8.2. Дополнительные учебные пособия и статьи.
- •8.3. Работы г.М.Ребель по темам курса.
- •8.5. Список художественных произведений.
- •8.6. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.7. Материально-техническое обеспечение:
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации.
- •9.1. Содержание и формы проведения входного контроля.
- •9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний.
- •9.2.1. Критерии оценки сформированности компетенций.
- •9.2.2. Формы текущего контроля знаний
- •9.2.3. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента.
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации:
- •Глоссарий.
- •Методическое издание История отечественной литературы
- •Профиль подготовки: Педагогика и методика начального образования
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 22. Романы л.Н. Толстого (1828 – 1910). Масштаб личности и творчества. Автобиографическая трилогия «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Юность» (1857).
«Война и мир» (1863 – 1870). Замысел и его реализация. История создания. Универсальность охвата и воплощения человеческого бытия в исторически конкретных формах жизни начала Х1Х века. Многозначность названия (с учетом написания слова «мир» как «мiр»). Жанровое своеобразие: роман-эпопея. Соотношение романного и эпического начал. Толстовская философия истории и ее художественное воплощение. Исторические персонажи на страницах романа. Кутузов и Наполеон как носители противоположных нравственно-исторических начал. Война 1812 года в изображении Толстого как вершинное выражение национальной духовной мощи. «Мысль народная» на страницах «Войны и мира». Образы Тихона Щербатого и Платона Каратаева – воплощение активно героического начала и стоического миролюбия, смирения и примиренчества, в равной мере присущих, по мысли Толстого, русскому человеку. Соотношение «мысли народной» и «мысли семейной» на страницах романа. Семейные миры Болконских, Ростовых, Курагиных. Светское общество как вариант семейного мира. Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. Жизненный путь Николая Ростова. Наташа Ростова: характер, личность, судьба, влияние ее на других героев романа. Наташа Ростова и княжна Марья. Наташа Ростова и Элен Курагина. Психологическое мастерство Толстого.
«Анна Каренина» (1873 – 1877) – трагическая интерпретация «мысли семейной». История создания романа, развитие и изменение образа главной героини. Образ времени в романе, соотношение социально-исторического времени и частных судеб. Взаимодействие двух романных линий – линии Анны и линии Левина, «замки сводов». Неотразимая сила привлекательности Анны, причины трагизма ее судьбы. Каренин и Вронский: социально обусловленное и неповторимо индивидуальное в характерах этих героев. Мера вины и ответственности каждого из них. Духовные искания, социальная роль и личная жизнь Левина. Трагическое и эпическое в романе. Смысл эпиграфа.
Раздел 6. Лирика второй половины XIX века. Лирика и драма.
Тема 23. Н.А. Некрасов (1821 – 1877). Личность поэта. Содержание и пафос его творчества. Жанрово-родовые формы творчества Некрасова. Лиро-эпическая поэма «Мороз, Красный нос» (1863). Народная эпопея «Кому на Руси жить хорошо» (с 1863 до конца жизни).
Художественное новаторство Некрасова-лирика. Расширение тематического объема, образного мира поэзии, демократизация содержания и языка, органическое включение в собственный поэтический мир элементов фольклорной поэтики, многоголосие, ритмическое богатство, жанровое многообразие. Социально-биографические и нравственно-психологические черты лирического героя поэзии Некрасова. Эмоциональная насыщенность и гражданский пафос некрасовской поэзии. Основные темы лирики Некрасова: миссия поэта и назначение поэзии; духовные и нравственные искания современника; судьба народная и, как отдельная линия в рамках этой темы, женская и материнская доля; жизнь городских низов, повседневная жизнь большого города; сатирическое изобличение социальных приспособленцев; поэзия и проза любви, образ родины, картины русской природы; героическая и трагическая участь «народного заступника». (См. список литературы, где произведения названы в тематическом раскладе.)
Тема 24. Ф.И. Тютчев (1803 – 1873). Своеобразие поэтического мира тютчевской поэзии: философский характер; ключевая роль глобальных оппозиций (Космос – Хаос, День – Ночь, Жизнь – Смерть, Любовь – Борьба, Смерть – Суд людской), символическая насыщенность, романтизм при принципиальном пересмотре роли и значения личности, логическая выстроенность поэтического высказывания и его чувственная трепетность, лексическое и ритмико-синтаксическое богатство и разнообразие стиха, пристрастие к архаичным формам поэтической выразительности, параллелизм как один из основополагающих композиционных принципов. Тютчев и Пушкин.
Условно выделяемые тематические блоки: пейзажная, натурфилософская, любовная, собственно философская лирика, философские миниатюры, стихи политического и «славянофильского» содержания. (См. соответственно структурированный список произведений.)
Денисьевский цикл: жизненная основа, идейно-художественная общность, сюжетно-композиционное единство произведений, образ лирического героя, образ возлюбленной. Трагическое звучание темы любви.
Взаимодействие поэзии Тютчева с западноевропейской философией и поэзией. Влияние творчества Тютчева на поэзию серебряного века (Мережковский о Тютчеве: «наш декадентский дедушка»).
Тема 25. А.А. Фет (1820 – 1892). Разительное отличие личности и судьбы поэта от содержания и эмоционального тона его творчества. Принципиальная отрешенность от социальных проблем и «лирическая дерзость» (Л. Толстой) поэзии Фета. Основные темы: природа, любовь, красота, жизнь и смерть, назначение искусства. Философская глубина, романтизм и импрессионизм поэзии Фета. Ритмико-мелодическое богатство, музыкальность, пластическая выразительность, эмоционально-психологическая насыщенность лирики. Динамизм, энергия и безглагольность фетовского стиха.
Влияние Фета на русскую поэзию ХХ века.
Тема 26. А.Н.Островский (1823 – 1886). Начало творческого пути – комедия «Свои люди – сочтемся» (1849). Художественное освоение нового для литературы и театра того времени жизненного материала – быта и нравов купеческого сословия. Мастерство в создании социально-психологических типов, построении сюжета, организации диалога. Сочетание комедийного и драматического начал. Социальное и общечеловеческое в пьесе.
«Доходное место» (1856). Драматизм и комизм столкновения отвлеченного идеализма с агрессивной косностью и социальным эгоизмом «хранителей устоев».
«Гроза» (1859). Содержание конфликта: семейный, нравственно-психологический, социальный аспекты. Положение Катерины в семье Кабановых и ее внутреннее самоощущение. Катерина и Кабаниха: непримиримое противостояние и глубинное сходство. Сравнительная характеристика Тихона и Бориса, роль каждого их них в судьбе Катерины. Этапы развития конфликта, композиционное мастерство драматурга в соположении отдельных сцен. Характер и значение фона, на котором разворачивается действие: образ города Калинова, знаковый характер второстепенных персонажей (Дикого, Кулигина, Феклуши и др.). Смысл названия. Трагический характер пьесы. Н. Добролюбов, А. Григорьев, Д. Писарев о «Грозе». Современные трактовки и театральные интерпретации пьесы.
Политическая комедия «На всякого мудреца довольно простоты» (1868): обличительно-сатирическое развитие темы личностного и социального самоутверждения в агрессивной и косной среде. Цинизм Глумова как форма приспособления неглупого и нечуждого нравственным представлениям человека к миру алчности, бюрократического бесчинства и мракобесия.
Социально-психологическая драма «Бесприданница» (1878). Содержание и этапы развития конфликта. Система персонажей. Своеобразие характера и личности Ларисы Огудаловой, причины драматизма ее судьбы. Привлекательность и ущербность фигуры барина Паратова. Внешняя респектабельность и самодурная сущность Кнурова и Вожеватова. Содержание образа Карандышева и его литературная генеалогия («маленький человек»). Смысл и значение трагической развязки. Кинематографические интерпретации пьесы.
Значение деятельности А.Н. Островского в становлении русского национального театра. Малый театр – Дом Островского.
