Тема 5: Анализ уроков в системе развивающего обучения л.В. Занкова

Тема 6: Анализ уроков в системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова Вопросы для самопроверки: 1. Каковы основные инвариантные качества урока в системе Л.В. Занкова? 2. Какова специфика новых принципов обучения в системе Л.В. Занкова? 3. Каковы основные методические цели урока? 4. Какими путями достигаются эти цели? 5. Каковы особенности урока в системе Л.В. Занкова? (ответы сопровождать примерами из литературы) 6. Каковы основные особенности технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова? 7. Какова роль теоретических знаний младших школьников в концепции Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова? Какую роль в обучении и развитии играет содержательное обобщение? 8. Какова специфика учебных предметов в системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова? 9. Как организуется коллективно-распределенная деятельность? 10. Назовите основные признаки учебной деятельности младших школьников? В чем специфика ее оценивания? Письменная работа: 1. Кратко опишите особенности урока в технологии развивающего обучения Л.В. Занкова. 2. Проанализируйте любой урок по системе развивающего обучения Л.В. Занкова. 3. Кратко опишите особенности технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. 4. Проанализируйте любой урок по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. 5. Опишите особенности, специфику и различия уроков в развивающих системах обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. Литература: 1. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального исследования. М.: Педагогика, 1989. 2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. − М.: ИНТОР, 1996. 3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. − М.: Педагогика,1986. 4. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. − М.: Педагогическое общество России, 2000. 5. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования: учебное пособие / В.В. Давыдов. − М.: Академия, 2004. 6. Зверева М.В. Изучение результативности обучения в начальных классах. М., 2001 7. Занков Л.В. Беседы с учителями. − М.: Просвещение, 1975. 8. Изучение развития учащихся учителем. Методические рекомендации для учителей начальных классов. / Под ред. М. В. Зверевой. − Самара, 1992. 9. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. − М., 1990 10. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. – М.: Просвещение, 1968. 11. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Дом педагогики, 1999. 12. Обучение и развитие (Экспериментально-педагогическое исследование/Под ред. Л.В.Занкова. М.: Педагогика, 1975. 13. Психологические проблемы учебной деятельности школьников /Под ред. В.В. Давыдова. – М., 1977. 14. Педагогические теории, системы, технологии / Под ред. В.И. Смирнова. – М., 1998. 15. Психическое развитие младших школьников /Под ред. В.В. Давыдова. − М., 1990. 16. Репкин В.В. Развивающее обучение как система. – М., 1992. 17. Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? – М., 1993. 18. Репкин В.В., Репкина Н.В. Развивающее обучение: теория и практика. − Томск, 1997. 19. Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний: экспериментально-педагогическое исследование / Под ред. М.В. Зверевой. – М.: Педагогика, 1983. 20. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии // Школьные технологии. – 1998. – № 2. – С. 191-201. 21. Содружество ученого и учителя: Л.В. Занков. Беседы с учителями; Работаем по системе Л.В. Занкова: Кн. для учителя / Сост. Зверева М.В., Индик Н.К. - М.: Просвещение, 1991. 22. Усвоение знаний и развитие младших школьников / Под ред. Л.В. Занкова. – М., 1965. 23. Цукерман Г.А. Виды обобщения в обучении. – М., 1973. 24. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. – М., 1995. 25. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1974. 26. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. − М., 1989. 27. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Под ред. Д.И. Фельдштейна; вступ. ст. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. − М.; Воронеж, 1997.

«Социализация ребёнка в системе начального образования»

Общее понятие о социализации личности младшего школьника. Показатели сформированности социальной активности ребенка. Содержание, виды, формы социально-педагогической работы с младшими школьниками. Социальная направленность познавательной, нравственной, коммуникативной, художественно-эстетической, трудовой, физкультурно-спортивной деятельности детей младшего школьного возраста.