Методические рекомендации преподавателям, ведущим семинарские занятия по предмету « история отечественного государства и права».

На семинарских занятиях перед преподавателем ставится несколько задач.

Во-первых, необходимо методом опроса выяснить степень усвоение теоретических знаний, полученных на лекциях. В случае необходимости следует дополнительно разъяснить студентам не усвоенные аспекты.

Второй задачей преподавателя семинарских занятий является необходимость научить студента применять полученные теоретические занятия на практике. Преподавателю рекомендуется предлагать задания и вопросы, ответы на которые можно найти не только в учебниках, но и в источниках. Ответы студентов необходимо сразу же оценить, обратить внимание на сильные и слабые стороны, а потом в конце занятия еще раз вернуться к наиболее удачным ответам. Целесообразно проводить конкурсы на лучший ответ, лучшую аргументацию своего мнения и т.д.

На семинарских занятиях преподаватель должен организовать работу таким образом, чтобы все студенты принимали участие в обсуждении запланированных вопросов, решали практические задачи, выполняли иные задания.

Для повышения эффективности работы студентов на семинарском занятии рекомендуется следующий порядок ее организации. Сначала изучаются теоретические вопросы по соответствующей теме с проработкой, как конспектов лекций, так и учебников. Особое внимание следует обратить на понимание основных понятий и определений, что необходимо для правильного понимания материала. Затем необходимо разобрать рассмотренные в лекции или содержащиеся в источнике тексты правовых актов, выяснить практическое значение выученного теоретического материала. После чего еще раз внимательно прочитать все вопросы теории, попутно решая соответствующие упражнения, приведенные в учебниках или в настоящем методическом комплексе.

Учитывая, что современная концепция высшего профессионального образования направлена на увеличение самостоятельности студентов в освоения материала, следует помнить, что важным средством достижения этой цели является проведение обучающих игр. Авторы, изучающие данную методику, (в частности И.Б. Мошанский) указывают, что обучающие игры относятся к самым высокоэффективным методам обучения, раскрывающим глубинный творческий потенциал студентов. На начальном этапе преподаватель должен активно помогать студентам в решении, предложенных ситуаций. Важно, чтобы при проведении игры использовались оригинальные тексты из памятников отечественного права, а не только учебники. Это подготовит студентов к будущей практической деятельности. Важно также использовать знания, полученные при изучении отечественной истории, политологии, философии, общим и специальным юридическим дисциплинам. Так, например, студентом может быть предложена игра, где решение связано с реализацией в политической практике теоретических положений истории отечественного государства и права. Здесь целесообразно обратиться к знаниям, полученным в курсе истории политических и правовых учений, отечественной истории, политологии. Предложить студентам моделировать законодательные акты или правоприменительную практику ориентируясь на теоретические положения классиков отечественного права и особенности цивилизационной, национально-государственной организации российского общества, его социально-классовой структуры, приоритет соблюдения прав человека, формирования гражданского общества и т.д.

После того, как студенты овладеют первичными навыками работы с источниками, преподаватель должен предоставить им возможность самостоятельной трактовки текстов. На этом этапе рекомендуется предлагать студентам материал, который может им пригодиться в будущей профессиональной деятельности.

Важным, на наш взгляд, также является необходимость научить студента разрабатывать проекты реформирования политических, государственных и правовых институтов. На первом этапе обучения преподаватель должен предоставить возможностью пользоваться образцами документов, которые разработаны классиками государственно-правовой мысли. Затем требовать, чтобы в проектах содержались положения из классических произведений государственно-правовой мысли. При формулировании домашнего задания необходимо указать студентам изучение каких источников в списке основной литературы является обязательным.

В целях более глубокого изучения дисциплины, формирования навыков и умений письменного изложения проблемы, студентам могут предлагаться задачи для письменного решения. Однако рекомендуется в последствии разобрать ответы устно, в целях достижения правильного решения и понимания всеми студентами положений, на которые необходимо было опираться при решении задач.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(распределение часов по темам)

Тематический план

по курсу “История отечественного государства и права”

для студентов 1-го курса заочной формы обучения (6 лет, 1 семестр) по специальности 030501.65 «Юриспруденция» юридического факультета

	Тема	Лекции	Семинары	Самостоятельная работа студентов	Всего
1.	Предмет и метод истории отечественного государства и права	1	-	11	12
2.	Древнерусское государство и право (Х-ХII вв.)	1	2	11	14
3.	Государство и прав Руси в период феодальной раздробленности (ХII – ХIV вв.)			11	11
4.	Образование русского централизованного государства и развитие права (ХIV - первая полов. ХVI в.)	1		11	12
5.	Сословно-представительная монархия в России (вторая половина ХVI- первая половина ХVII в.)	1		11	12
6.	Образование и развитие абсолютной монархии в России (вторая половина ХVII – ХVIII в.)	1	2	13	16
7.	Государство и право России в период разложения крепостнического строя и роста капиталистических отношений (первая половина ХIХ в.)	1		11	12
8.	Государство и право России в период утверждения и развития капитализма (вторая половина ХIХ в.)	2	2	13	17
9.	Государство и право России в период первой российской революции (1905-1907г г.)			11	11
10.	Государство и право России в период первой мировой войны (1914-1917 гг.)			11	11
11.	Государство и право России после Февральской буржуазно-демократической революции (1917 г.)	1		11	12
12.	Создание советского государства и права (октябрь 1917-1918 гг.)	1	1	11	13
13.	Советское государство и право в период гражданской войны и интервенции (1918-1920 гг.)	1	1	11	13
14.	Советское государство и право в период НЭПа (1921-1929 гг.)	1		11	12
15.	Советское государство и право в период коренной ломки общественных отношений (1930-1941 гг.)	1		11	12
16.	Советское государство и право в период Великой Отечественной войны (июнь 1941 – 1945 гг.)	1		11	12
17.	Советское государство и право в период восстановления народного хозяйства в послевоенные годы (1945- начало 50-х г.)			11	11
18.	Советское государство и право в период либерализации общественных отношений (сер.50-сер. 60-х.)			11	11
19.	Советское государство и право в период замедления темпов общественного развития (сер.60-х-сер.80-х.)	1		11	12
20.	Становление государства и права Российской Федерации	1	2	11	14
	Всего:	16	10	224	250