Введение.

Среди многообразия средств реализации функций судьи одним из основных является коммуникация — общение судьи с разными категориями людей. Невоз­можно представить себе деятельность судьи (во всем многообразии ее форм) без общения, которое являет­ся и инструментом воздействия на людей, и инстру­ментом получения или передачи информации, что и составляет основные цели коммуникации судьи.

Отсюда эффективность профессиональной дея­тельности судьи определяется — не в последнюю очередь — и эффективностью общения судьи с теми или иными участниками судебного разбирательства, с посетителями, коллегами и другими официальны­ми лицами.

В свою очередь эффективность коммуникации, безусловно, определяется знаниями об определенных коммуникативных приемах и умениями владеть ими. И именно этому посвящены многие из представлен­ных здесь лекций.

С другой стороны, даже блестящее владение прие­мами общения будет не очень эффективным, если су­дья не разбирается в людях, не знает в каждом кон­кретном случае, с кем он имеет дело, что за человек перед ним, какова система его ценностей, каковы особенности его характера, его темперамента. Ибо, чтобы эффективно управлять каким-либо объектом, в том числе и человеком, необходимо знать этот объ­ект, а применительно к человеку — необходимо рас­полагать психодиагностической информацией о его Менталитете. Конечно, можно было бы обратиться к психологам-тестологам, но не всегда такая возмож­ность имеется. Есть более простой путь — путь овладения элементами дистанционной психологической диагностики. Одна из представленных здесь лекций посвящена описанию некоторых психотехник опре­деления менталитета по габитусу — элементам внешнего вида человека.

С сожалением следует констатировать, что в стандартизированном курсе «Юридической психоло­гии» пока еще нет места ни описанию психотехно­логий и психотехник профессиональной коммуника­ции (конкретных приемов формирования аттрак­ции, конкретных приемов воздействия), ни тем более психотехникам дистанционной'диагностики.

Именно поэтому автор из всего курса выбрал именно эти лекции, полагая, что другие проблемы читатель изучал или будет изучать в стандартизиро­ванном курсе. Отсюда, данный сборник лекций не претендует на охват всех теоретических и практиче­ских аспектов судебной психологии.

Поэтому, включив в первую часть две теоретиче­ские лекции — о структуре судебной психологии и о роли психологии в профессиональной деятельности, автор во второй и третьей части сосредоточил свое внимание на решении сугубо практических проблем, с которыми судьи сталкиваются либо в зале судебно­го заседания, либо в собственном кабинете. Проводя психологические консультации судей, автор не пона­слышке знает об этих проблемах, равно как и о ре­зультативности их решения с помощью достижений современной психологической науки — как отечест­венной, так и зарубежной. И подобная консультаци­онная практика явилась фундаментом для разработ­ки многих представленных здесь лекций для судей.

В лекциях использованы фрагменты диалогов ав­тора со слушателями Российской академии правосу­дия и Российской правовой академии.