- •Учебно-методические рекомендации по организации и проведению практики
- •050400 «Психолого-педагогическое образование»,
- •Раздел I. Требования фгос впо к учебным и производственным практикам
- •1.1. Требования фгос впо 050400 «Психолого-педагогическое образование» Трудоемкость и коды формируемых компетенций в ходе учебных и производственных практик по направлению
- •050400 «Психолого-педагогическое образование»
- •Общекультурные компетенции (ок):
- •2) Обще профессиональные компетенции:
- •5) В социально-педагогической деятельности (пксп):
- •3) В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (пкпп):
- •4) В области психолого-педагогического сопровождения детей с овз в специальном и инклюзивном образовании (пкспп):
- •Раздел II. Практика «знакомство с профессиональной деятельностью»
- •Рекомендации по выполнению заданий педагогической практики Рекомендации по ведению дневника
- •Рефлексивный анализ по итогам практики
- •Раздел III. Практика «педагогическая в интернатных учреждениях»
- •Визитная карточка учреждения
- •Раздел IV. Практика «производственная»
- •Раздел V. Практика «в учреждениях социальной защиты»
- •Раздел VII. Практика «исследовательская»
- •Раздел VI. Практика «Квалификационная»
- •Приложение 1 Требования к оформлению дневника о прохождении практики
- •Приложение 2 Образец оформления отчета по практике гоу впо «Московский государственный областной социально – гуманитарный институт»
- •Экспресс-диагностика уровня самооценки
- •Психогеометрическая самооценка личности
- •Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации
- •Методика «Диагностика отношения к жизненным ценностям»
- •Методика «Ценностные ориентации» м. Рокича
- •Опросник суицидального риска в модификации т.Н. Разуваевой
- •Диагностика социально-психологической адаптированности
- •Опросник исследования тревожности у подростков (опросник ч.Д. Спилбергера)
- •Методика диагностики склонности к отклоняющему поведению
- •Ключи и процедура подсчета тестовых баллов.
- •Опросник Леонгарда – Шмишека
- •Приложение 4 Социальный паспорт индивидуальной адаптации ребенка
- •1. Общие сведения о ребенке.
- •2.Сведения о семье и взаимоотношениях в ней.
- •4. Положение ребенка в коллективе.
- •5. Отклонения от культурных норм и в социальном поведении.
- •Приложение 5 Примерная структура конспекта воспитательного мероприятия
- •Приложение 6
- •Общие сведения о подготовке мероприятия.
- •Ход мероприятия.
- •Анализ собственной деятельности.
- •Приложение 7 социальный паспорт класса
- •Приложение 8 Примерные темы бесед-консультаций
- •Список литературы
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов.
Каждому ответу в соответствии с ключом присваивается один балл. Затем по каждой шкале подсчитывается суммарный балл, который и сравнивается с тестовыми нормами, приведенными ниже. При отклонении индивидуальных результатов испытуемого от среднего суммарного балла по шкале (см.тестовые нормы) больше, чем на 18, измеряемую психологическую характеристику можно считать выраженной. Если индивидуальный суммарный балл испытуемого менше среднего по тестовым нормам на 18, то измеряемое свойство можно оценивать как маловыраженное. Кроме того, если известна принадлежность испытуемого к «деликвентной» популяции, то его индивидуальные результаты целесообразно сравнивать с тестовыми нормами, рассчитанными для «деликвентной» подвыборки.
Ключи
1. Шкала установки на социально-желательные ответы:
2 (нет), 4 (нет), 6 (нет), 13 (да), 21 (нет), ЗО (да), 32 (да), ЗЗ (нет), 38 (нет), 47 (нет), 54 (нет), 79 (нет), 83 (нет),87 (нет).
2. Шкала склонности к преодолению норм и правил:
1 (нет), 10 (нет), 11 (да), 22 (да), 34 (да), 41 (да), 44 (да), 50 (да), 53 (да), 55 (нет), 59 (да), 61 (нет), 80 (да), 86 (нет), 88 (да), 91 (да), 93 (нет).
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению:
14 (да), 18 (да), 22 (да), 26 (да), 27 (да), 31 (да), 34 (да), 35 (да), 43 (да), 46 (да), 59 (да), 60 (да), 62 (да), 63 (да), 64 (да), 67 (да), 74 (да), 81 (да), 91 (да), 95 (нет).
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему
поведению:
3 (да), 6 (да), 9 (да), 12 (да), 16 (да), 24 (нет), 27 (да), 28 (да), 37 (да), 39 (да), 51 (да), 52 (да), 58 (да), 68 (да), 73 (да), 76 (да), 90 (да), 91 (да), 92 (да), 96 (да), 98 (да).
5. Шкала склонности к агрессии и насилию:
3 (да), 5 (да), 15 (нет), 16 (да), 17 (да), 25 (да), 37 (да), 40 (нет), 42 (да), 45 (да), 48 (Да), 49 (да), 51 (да), 65 (да), 66 (да), 70 (да), 71 (да), 72 (да), 75 (нет), 77 (да), 82 (да), 85 (да), 89 (да), 94 (да), 97 (да).
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций:
7 (да), 19 (да), 20 (да), 29 (нет), 36 (да), 49 (да), 56 (да), 57 (да), 69 (да), 70 (да),
71 (да), 78 (да), 84 (да), 89 (да), 94 (да).
7. Шкала склонности к деликвентному поведению:
18 (да), 26 (да), 31 (да), 34 (да), 35 (да), 42 (да), 43 (да), 44 (да), 48 (да), 52 (да), 55 (нет), 61 (нет), 62 (да), 63 (да), 64 (да), 67 (да), 74 (да), 86 (нет), 91 (да), 94 (да).
Тестовые нормы
шкала
|
№=229человек
|
№=229человек
|
||
Нормальная выборка
|
Деликвентная выборка
|
|||
М-значение
|
8-среднее значение
|
М-значение
|
8-среднее значение
|
|
Шкала 1 15 вопросов
|
2,27
|
2,06
|
2,49
|
2,13
|
Шкала 2 17вопросов
|
7,73
|
2,88
|
10,97
|
2,42
|
Шкала З 20 вопросов
|
9,23
|
4,59
|
15,17
|
3,04
|
Шкала 4 21 вопрос
|
10,36
|
3,41
|
10,98
|
2,76
|
Шкала 5 25 вопросов
|
12,47
|
4,23
|
14,64
|
3,94
|
Шкала б 1З вопросов
|
8,04
|
3,20
|
9,37
|
3,01
|
Шкала 7 20 вопросов
|
7,17
|
4,05
|
14,38
|
3,22
|
Опросник «Самооценка психических состояний»
Г. Айзенка
Методика предназначена для диагностики таких психических состояний как: тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность. Фрустрация (от лат. frustratio – обман, тщетное ожидание) — негативное психическое состояние, обусловленное невозможностью удовлетворения тех или иных потребностей. Это состояние проявляется в переживаниях разочарования, тревоги, раздражительности, наконец, отчаянии. Эффективность деятельности при этом существенно снижается.
Ригидность (в психологии) (от лат. rigidus — жесткий, твердый) — затрудненность (вплоть до полной неспособности) в изменении намеченной субъектом программы деятельности в условиях, объективно требующих ее перестройки.
Тревожность — индивидуальная психологическая особенность, состоящая в повышенной склонности испытывать беспокойство в различных жизненных ситуациях, в том числе и тех, объективные характеристики которых к этому не предрасполагают.
Агрессивность (лат. aggressio — нападать) — устойчивая характеристика субъекта, отражающая его предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающему, либо подобное аффективное состояние (гнев, злость).
Методика состоит из 40 утверждений, напротив каждого утверждения стоят три цифры: 0, 1, 2. Испытуемым предлагается обвести кружком цифру 2, если утверждение подходит, цифру 1- если не совсем подходит и обвести 0 - если совсем не подходит.
ВОПРОСЫ АНКЕТЫ:
0 1 2 Часто я не уверен в своих силах.
0 1 2 Нередко мне кажется безысходным положение, из которого можно найти выход.
0 1 2 Я часто оставляю за собой последнее слово.
0 1 2 Мне трудно менять свои привычки.
0 1 2 Я часто из-за пустяков краснею.
0 1 2 Неприятности меня сильно расстраивают и я падаю духом.
0 1 2 Нередко в разговоре я перебиваю собеседника.
0 1 2 Я с трудом переключаюсь с одного дела на другое.
0 1 2 Я часто просыпаюсь ночью.
0 1 2 При крупных неприятностях я всегда обвиняю себя.
0 1 2 Меня легко рассердить.
0 1 2 Я очень осторожен по отношению перемен в моей жизни.
0 1 2 Я легко впадаю в уныние.
0 1 2 Несчастия и неудачи ничему меня не учат.
0 1 2 Мне приходится часто делать замечания другим.
0 1 2 В споре меня трудно переубедить.
0 1 2 Меня волнуют даже воображаемые неудачи.
0 1 2 Я часто отказываюсь от борьбы, считая её бесполезной.
0 1 2 Я хочу быть авторитетом для окружающих.
0 1 2 Нередко у меня не выходят из головы мысли, от которых следовало бы избавиться.
0 1 2 Меня пугают трудности, с которыми мне приходится встречаться в жизни.
0 1 2 Нередко я чувствую себя беззащитным.
0 1 2 В любом деле я не довольствуюсь малым, я хочу добиться максимум успеха.
0 1 2 Я легко сближаюсь с людьми.
0 1 2 Я часто копаюсь в своих недостатках.
0 1 2 Иногда у меня бывают состояния отчаяния.
0 1 2 Мне трудно сдерживать себя, когда я сержусь.
0 1 2 Я сильно переживаю если в моей жизни что-то меняется.
0 1 2 Меня легко убедить.
0 1 2 Я чувствую растерянность, если у меня возникают трудности.
0 1 2 Предпочитаю руководить, а не подчиняться.
0 1 2 Нередко я проявляю упрямство.
0 1 2 Меня беспокоит состояние моего здоровья.
0 1 2 В трудные минуты я иногда веду себя по-детски.
0 1 2 У меня резкая, грубоватая жестикуляция.
0 1 2 Я неохотно иду на риск.
0 1 2 Я с трудом переношу время ожидания.
0 1 2 Я думаю, что никогда не смогу исправить свои недостатки.
0 1 2 Я мстителен.
0 1 2 Меня расстраивают даже незначительные нарушения моих планов.
Обработка результатов:
Шкала тревожности: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37.
Шкала фрустрации: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38.
Шкала агрессии: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.
Шкала ригидности: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.
При обработке результатов подсчитывается количество ответов «1» и «2», совпавших с ключом. За каждый совпавший с ключом ответ на «2» начисляется 2 балла, за ответ «1» - 1 балл. Затем ответы по каждой шкале суммируются. Средний балл по каждой шкале – 10. Превышение его свидетельствует о преобладании исследуемого качества в структуре личности.
Интерпретация баллов.
I. Тревожность: 0-7 — не тревожны; 8-14 баллов — тревожность средняя, допустимого уровня; 15-20 баллов — очень тревожны.
II. Фрустрация: 0-7 баллов — не имеете высокой самооценки, устойчивы к неудачам, не боитесь трудностей;
8-14 баллов — средний уровень, фрустрация имеет место; 15-20 баллов — у вас низкая самооценка, вы избегаете трудностей, боитесь неудач, фрустрированы.
III. Агрессивность: 0-7 баллов — вы спокойны, выдержанны; 8-14 баллов — средний уровень агрессивности; 15-20 баллов — вы агрессивны, не выдержанны, есть трудности при общении и работе с людьми.
IV. Ригидность: 0-7 баллов — ригидности нет, легкая переключаемость, 8-14 баллов — средний уровень; 15-20 баллов — сильно выраженная ригидность, неизменность поведения, убеждений, взглядов, даже если они расходятся, не соответствуют реальной обстановке, жизни Вам противопоказаны смена работы, изменения в семье.
