2. Примерные рекомендации по выполнению плана самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов по курсу призвана не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы, умению организовать свое время.

При выполнении плана самостоятельной работы студенту необходимо прочитать теоретический материал не только в учебниках и учебных пособиях, указанных в библиографических списках, но и познакомиться с публикациями в периодических изданиях.

Студенту необходимо творчески переработать изученный самостоятельно материал и представить его для отчета в форме рекомендаций, схем и т.п.

Все виды самостоятельной работы и планируемые на их выполнение затраты времени в часах исходят из того, что студент достаточно активно работал в аудитории, слушая лекции и изучая материал на практических занятиях.

По всем недостаточно понятым вопросам он своевременно получил информацию на консультациях.

В случае пропуска лекций и практических занятий студенту потребуется сверхнормативное время на освоение пропущенного материала.

Для закрепления материала лекций достаточно, перелистывая конспект или читая его, мысленно восстановить прослушанный материал.

Для подготовки к семинарским занятиям нужно рассмотреть контрольные

вопросы, при необходимости обратиться к рекомендуемой учебной литературе, записать непонятные моменты в вопросах для уяснения их на предстоящем занятии.

Подготовка к зачету должна осуществляться на основе лекционного материала, материала практических занятий с обязательным обращением к основным учебникам по курсу. Это исключит ошибки в понимании материала,облегчит его осмысление, прокомментирует материал многочисленными примерами, которые в лекциях, как правило, не приводятся.

IV. Темы рефератов

1. Понятие демократизма общеобразовательной школы в мировой педагогике.

2. Проблема гарантии права на образование в школах ведущих стран мира.

3. Вопросы демократизации при реформировании управления школы в ведущих странах мира.

4. Учитель и педагогическое образование в одной из ведущих стран мира.

5. Критерии и результаты школьного образования в современном мире.

6. Основные типы учебных программ в школах ведущих стран мира.

7. Обучение одаренных детей в современном мире.

8. Школьная система одной из ведущих стран мира.

9. Виды и формы компенсирующего обучения в мировой школе.

10. Общечеловеческое и национальное в школьном воспитании.

11.Интернациональное воспитание в мировой школе.

12.Поликультурное воспитание в современной школе.

13.Школьное самоуправление как путь эффективного воспитания в современном мире.

14.Сторонники и противники классно-урочной системы в мировой педагогике.

15.Репродуктивные и поисковые модели обучения в мировой педагогике.

16.Использование мировой школой опыта нетрадиционного воспитания и обучения 20-30-х годов.

17.«Альтернативные» школы.

18.«Открытые школы».

19.Роль детских организаций в школьном воспитании.

20.Современный университет и приоритеты его развития.

21.Инновационные процессы в высшей школе развитых стран Запада.

22.Многоуровневая система подготовки кадров: сравнительный анализ мирового опыта.

23.Школьные реформы 90-х гг. ХХв. В индустриально развитых странах Запада: уроки и результаты.

24.Характеристика частной школы одной из стран (по выбору).

25.Частное образование: плюсы и минусы.

26.Опыт использования технологий дистанционного обучения в средней и высшей школе (на примере одной или нескольких стран).