- •Модуль 1. Науково-теоретичні засади методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям.
- •Тема 1.1. Предмет, завдання і наукові основи курсу «Ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Лекція 1.1.
- •Семінарське заняття 1.1.
- •Самостійна робота 1.1.
- •Індивідуальна робота 1.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 1.2. Сучасні підходи до ознайомлення дошкільників з довкіллям Лекція 1.2.
- •Семінарське заняття 1.2.
- •Самостійна робота 1.2.
- •Індивідуальна робота 1.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Модуль 2. Методи та форми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Змістовий модуль 2. Особливості організації процесу ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному закладі
- •Тема 2.1. Методи та прийоми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Лекція 2.1.
- •Семінарське заняття 2.1.
- •Самостійна робота 2.1.
- •Індивідуальна робота 2.1.
- •Методичні вказівки
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 2.2 Форми та засоби ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Лекція 2.2.
- •Семінарське заняття 2.2.
- •Самостійна робота 2.2.
- •Індивідуальна робота 2.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Змістовий модуль 3. Особистісні цінності як духовне надбання дитини
- •Тема 3.1. Ціннісна система в розвитку дитини дошкільного віку Лекція 3.1.
- •Семінарське заняття 3.1.
- •Самостійна робота 3.1.
- •Індивідуальна робота 3.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 3.2. Методика формування ціннісних орієнтацій у дітей дошкільного віку Лекція 3.2.
- •Семінарське заняття 3.2.
- •Самостійна робота 3.2.
- •Індивідуальна робота 3.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Змістовий модуль 4. Особистісно орієнтований виховний процес у траєкторії становлення й розвитку особистості
- •Тема 4.1. Виховні інваріанти в розвитку дитини Лекція 4.1.
- •Семінарське заняття 4.1.
- •Самостійна робота 4.1.
- •Індивідуальна робота 4.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 4.2. Вчинок як духовна константа особистості
- •Семінарське заняття 4.2.
- •Самостійна робота 4.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Змістовий модуль 5. Ознайомлення дітей дошкільного віку з деякими сферами суспільного довкілля
- •Тема 5.1. Ознайомлення дітей дошкільного віку з працею дорослих Лекція 5.1.
- •Методика формування уявлень дітей дошкільного віку про працю дорослих.
- •Семінарське заняття 5.1.
- •Самостійна робота 5.1.
- •Індивідуальна робота 5.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 5.2. Методика ознайомлення дошкільників з соціальними установами Лекція 5.2.
- •Семінарське заняття 5.2.
- •Самостійна робота 5.2.
- •Індивідуальна робота 5.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 6.1. Ознайомлення дітей дошкільного віку з правилами пожежної безпеки Лекція 6.1.
- •Семінарське заняття 6.1.
- •Самостійна робота 6.1.
- •Індивідуальна робота 6.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 6.2. Ознайомлення дітей дошкільного віку з правилами дорожнього руху Лекція 6.2.
- •2. Методика ознайомлення з дорожніми знаками
- •Семінарське заняття 6.2.
- •Самостійна робота 6.2.
- •Індивідуальна робота 6.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Питання для самоперевірки
- •Базова література
- •Допоміжна література
Індивідуальна робота 2.1.
Виписати з посібників приклади навчальних ситуацій.
Методичні вказівки
Випишіть з методичних посібників приклади начальних ситуацій з ознайомлення дошкільників з довкіллям. Проаналізуйте структурні компоненти цих ситуацій: проблема, навчальна задача. Визначте їх спрямування (ігрова, практична).
Література
Богуш А. М., Гавриш Н. В. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К. : Видавничий дім “Слово”, 2008. – С. 88 – 92, 181 – 219.
Гавриш Н. В. Інтегровані заняття : Конспекти. Н. Гавриш, О. Ліннік. – К. : Шк. світ, 2007. – С. 128.
Гаркуша Г. В. Дитина і навколишній світ. Розробки занять для дітей 3-6 років / Г. В. Гаркуша, Ю. М. Черкасова. – Х. : Вид. група Основа, 2008. – 202 с.
Запитання та завдання для самоперевірки
У чому полягає роль організованого навчання дітей дошкільного віку в процесі ознайомлення з довкіллям?
Розкрийте значення різних форм ознайомлення дошкільників з довкіллям.
Які види занять виокремлюють за дидактичними цілями?
Охарактеризуйте вимоги до заняття з знайомлення з довкіллям.
Як запобігти порушенню вимог організації навчально-пізнавальної діяльності в процесі ознайомлення з довкіллям.
Охарактеризуйте структурні компоненти навчальної ситуації.
Назвіть вимоги до організації екскурсій за межі дошкільного закладу, обґрунтуйте їх.
Тема 2.2 Форми та засоби ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Лекція 2.2.
Форми та засоби ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям
План
1. Заняття з ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям. Типологія занять за дидактичною метою.
2. Види роботи в повсякденні щодо ознайомлення з навколишнім.
Ключові поняття: форма, стратегія, навчальний процес, навчальна ситуація, навчальна задача.
Література
1. Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К. : Видавничий дім “Слово”, 2008. – С. 126 – 248.
2. Козлова С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью / С. А. Козлова. – М. : Издательский центр “Академия”, 1998. – С. 40 – 56.
3. Леонтьев А. А. Эвристический принцип в восприятии, порождении и усвоении речи / А. А. Леонтьев // Вопросы психологи. – 1974. – № 5. – С. 53 – 60.
4. Савенков А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании / А. Савенков // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 12. – С. 21 – 22.
5. Эльконин Д. Б. Развитие речи / Д. Б. Эльконин; под ред. А. В. Запорожца // Психология детей дошкольного возраста. – М. : Просвещение : 1964. – 312 с.
6. Салмина Н. Г. Знак и символ в обучении / Н. Г. Салмина. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1988. – 288 с.
7. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т. І. Поніманська. – К. : Академвидав, 2004. – С. 380 – 388.
8. Чехонина О. Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности / О. Чехонина // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 6. – С. 13 – 16.
9. Кларина Л. М. Дидактические условия формирования у дошкольников представлений о физических явлениях : автореф. дис. на соискание научн. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Теория и история педагогіки” / Л. М. Кларина. – Москва, 1988. – 21 с.
10. Поддьяков Н. Н. Умстенное восаитание детей дошкольного возраста / Н. Н. Поддьяков, С. Н. Николаева, Л. А. Парамонова и др.; под. ред. Н. Н. Поддьякова, Ф. А. Сохина. – [2-е изд.]. – М. : Просвещение, 1988. – 192 с.
11. Сокуренко О. О. Формуємо світогляд дитини в ігровій та дослідницькій діяльності : [Навчальний посібник], О. О. Сокуренко. – Миколаїв : МОІППО, 2008. – 124 с.