Структурно-логічна схема проведення семінарського заняття

Важливе значення у підвищенні ефективності семінарського заняття має технологія його проведення. Як правило, семінарське заняття починається із вступного слова викладача, у якому він нагадує завдання семінару, порядок його проведення, рекомендує на що необхідно звернути увагу, що слід записати.

Викладач повинен представити слово одному із слухачів. Уважно слідкувати за змістом мови та її аргументованості. Якщо доповідь студента задовольняє усім вимога – йому надається 3 – 5 хвилин для виступу. Це обмеження обумовлюється тим, що цей час виключає читання конспекту, привчає говорити по суті, а під час підготовки краще обмірковувати матеріал.

Викладач повинен слідкувати за тим, щоб під час семінарського заняття була створена атмосфера доброзичливості та взаємної довіри, вільного обміну думками, співробітництва та співдружності. Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів на семінарському занятті залежить від вільного вибору опонентів. Створення проблемних ситуацій. Розгортання мікро дискусій. Завершити семінар необхідно підбиттям підсумків, оцінюванням знань студентів та обґрунтуванням оцінок.

Рекомендації з написання плану – конспекту семінарського заняття

Дисципліна _______________________________________________________

Вид заняття _______________________________________________________

Група ___________ Дата _____________

Тривалість заняття ____ Час проведення заняття _____

Місце проведення заняття ____________________________________________

Мета заняття:

Навчальна мета (Вказати конкретно, які поняття закріплюються, поглиблюються).

Виховна мета.

Розвивальна мета.

Міжпредметні зв’язки. Забезпечуючи дисципліни: конкретно вказати назви тих дисциплін, які вже вивчались студентами і є базою засвоєння навчальної інформації, що виноситься на розгляд даного семінару.

Забезпечувані дисципліни: конкретно вказати назви тих дисциплін, які будуть вивчатися студентами і для яких навчальна інформація, що виноситься на розгляд даного семінару, стане базою для успішного засвоєння.

Навчально-методичне забезпечення заняття

Наочність (конкретно вказати таблиці, схеми, макети, приладдя, реактиви тощо).

Роздатковий матеріал (конкретно вказати таблиці, схеми, тестові завдання, картки контролю, інструкційні картки тощо).

Технічні засоби навчання (проектор, ПК тощо )

Рекомендована література:

Основна: ….

Додаткова: ….

Х І Д З А Н Я Т Т Я

І. Організаційна частина (2 – 3 хв.)

• привітання викладача зі студентами;

• виявлення відсутніх;

• перевірка підготовленості групи до заняття.

ІІ. Мотивація та стимулювання навчальної діяльності студентів (до 5 хв.)

• повідомлення теми, мети та завдань заняття;

• мотивація вивчення теми (бесіда, що передбачає з’ясування значущості теми та її професійну спрямованість);

• повідомлення плану заняття;

ІІІ. Обговорення навчальних питань семінару (70 – 75 хвилин)

Викладач має подбати про поетапне обговорення, сприймання, розуміння, закріплення та застосування студентами вивченої навчальної інформації. Розгляд основних питань семінару відповідно до обраного виду і методи його проведення

Вказати поетапно питання, що обговорюватимуться під час заняття згідно плану.

Зазначити конкретно методи, прийоми та засоби навчання, що будуть використовуватись у процесі обговорення кожного основного питання семінару:

• бесіда (фронтальна, проблемна, дискусія тощо);

• розповідь студента;

• повідомлення;

• виконання індивідуальних завдань (письмових на дошці, побудова та аналіз графіків, проблемних, тестових та ін.);

• виконання практичних завдань (проблемних завдань, розрахункових задач тощо);

• узагальнення;

• порівняння та ін.

ІV. Підбиття підсумків заняття (до 5 хв.)

Коротке повідомлення про виконання запланованої мети, завдань заняття (аналіз того, що було розглянуто).

Мотивація діяльності групи і окремих студентів, оцінювання їх роботи