1. Ім’я та прізвище досліджуваного

2. Дата народження

3. Спеціальність, група

4. Навчальний заклад

5. Стать

6. Відомості про сім’ю та її особливості (повна/неповна, асоціальна, конфліктна тощо)

7. Характеристика навчальної діяльності

7.1 Виявляє цікавість до навчальних предметів (до всіх в однаковій мірі, виділяє окремі чи не виявляє цікавості ні до якого)

7.2 Які особливості має виконання навчальної діяльності (організованість, активність та ін.)

7.3 Розвиток мови (запас слів, вміння переказувати тексти; краще володіє усною чи письмовою мовою)

7.4 Розвиток уваги (вміння зосереджуватися, розподіляти увагу, сконцентровуватись тощо)

7.5 Розвиток пам’яті

7.6 Розвиток мислення

7.7 Найбільш суттєві труднощі у навчанні

7.8 Типова реакція на оцінку, схвалення та зауваження викладачів (частіше погоджується чи не погоджується; відношення до допомоги, контролю, схвалення, покарання тощо)

7.9 Загальна характеристика поведінки студента у ВУЗі (поведінка на заняттях, перервах; веде себе спокійно, стримано, проявляє “зайву” поведінку, млявий, флегматичний)

7.10 Виконання режиму вищого навчального закладу та правил поведінки (виконує, зрідка порушує, свідомо ігнорує правила поведінки, випадки грубого порушення правил поведінки)

7.11 За яким предметами є найбільш значні пробіли знань, їх причини

8. Суспільна та трудова діяльність

8.1 Суспільна активність (пасивний та дисциплінований виконавець, активний та ініціативний, має постійні чи разові доручення та ін.)

8.2 Участь у заходах та житті групи та навчального закладу (ініціативний організатор, учасник, виконавець)

8.3 Яким видам трудової діяльності надає перевагу

8.4 Яким видам суспільної діяльності віддає перевагу

9. Особливості комунікативних взаємовідносин (у колективі, з батьками, з викладачами, з іншими студентами)

9.1 Особливості взаємовідносин з батьками (труднощі, непорозуміння, конфлікти)

9.2 Становище у групі (має авторитет чи ні, має симпатії та ін.)

9.3 Особливості взаємовідносин із іншими студентами

9.4 Стиль взаємовідносин з ровесниками (спокійно-доброзичливий, агресивний, нестійкий, що залежить від ситуації)

9.5 Специфічні стереотипи емоційної поведінки (образливість, конфліктність, агресивність, капризність, плаксивість, демонстративність та ін.)

10. Особливості росту особистості

10.1 Інтереси (перелік всього, що цікавить, скільки читає, які заняття любить, як проводить вільний час та ін.)

10.2 Які має нахили (до професії, виду діяльності)

10.3 Найбільш виражені риси характеру.

10.4 Особливості темпераменту особистості.

10.5 Характер оволодіння навичками культурної поведінки (володіє, не володіє, є окремі зриви з дорослими та / або з ровесниками та ін.)

11. Результати спеціальної психодіагностики (за даними тестових методик)

12. Відомості (коли це можливо) про загальний стан здоров’я (нервовість, завищена втомлюваність, часті захворювання та ін.)

13. Рекомендації

Приклад психолого-педагогічної характеристики студента Ви знайдете у додатках.

Соціально-психологічна характеристика студентської групи

1. Загальні дані про групу повинні бути викладені коротко та конкретно. Більшу їх частину можна знайти у офіційних документах вищого навчального закладу (наприклад, в журналі академгрупи).

Назва вищого навчального закладу, факультет, спеціальність, № групи;

Кількість студентів в групі;

Тривалість її існування (чи мінявся склад, коли, яким чином);

Віковий та статевий склад групи;

Наявність студентів, що мають труднощі у навчанні;

Особливості роботи заступника директора (методиста, куратора) з виховної роботи.

Ця інформація допоможе розібратися в особливостях сумісної діяльності групи, виявити наявність традицій та їх роль у розвитку групи, виявити ступінь впливу заступника директора (методиста, куратора) з виховної роботи на формування та розвиток колективу.