- •1.Менеджмент и управление. Основные категории и понятия.
- •2.Классификация подходов к определению понятия менеджмент.
- •3.Важнейшие функции менеджмента: общая характеристика.
- •4. Основные цели и задачи менеджмента.
- •5. Важнейшие элементы управленческого процесса.
- •6.Классификация форм управленческого труда.
- •7. Общая характеристика эволюции управленческой мысли.
- •10. Теоретические взгляды г.Л.Ганнта.
- •8. Школа научного управления и ее современные последователи
- •9. Теоретические воззрения ф.У.Тейлора, «тейлоризм».
- •11. Теоретическое наследие ф. И л.Гилбрет.
- •12. Г.Форд, его теоретические взгляды и практика управления. Концепция «фордизма».
- •13. Развитие теории управления в работах основных представителей классической (административной) школы менеджмента.
- •14. Теоретические воззрения а.Файоля.
- •15 Характеристика принципов управления а.Файоля.
- •16. Вклад г.Эмерсона в развитие идеологии управления.
- •17.Школа «человеческих отношений» и развитие теории менеджмента.
- •18. Особенности теоретических взглядов представителей поведенческой школы менеджмента.
- •19. Теория и практика «человеческих отношений» в работах э.Мэйо.
- •20. Хоторнские эксперименты»: вклад развитие теории и практики управления.
- •21. Теоретические взгляды г.Мюнстерберга, их значение.
- •22. М.П.Фоллетт и идеи «гармонии труда и капитала».
- •23. Бихевиоризм в теоретических воззрениях а.Маслоу.
- •24. Новые тенденции в развитии современной теории менеджмента.
- •25. Вклад д.Макгрегора в развитие идей поведенческой школы менеджмента.
- •26. Вклад п.Друкера в развитие мировой управленческой мысли.
- •27. Паркинсон с.Н. И его теоретические воззрения.
- •28. Советская школа управления - теоретические взгляды н.К.Гастева.
- •29. Вклад а.А.Богданова в развитие советской школы управления.
- •30. Отечественная школа управления и теоретические воззрения о.А.Ерманского.
- •31. Характерные черты и недостатки советской системы управления.
- •32.Характеристика российской теории и практики управления.
19. Теория и практика «человеческих отношений» в работах э.Мэйо.
В основу доктрины "человеческих отношений" положены следующие принципы:
Человек - это "социобильное существо", ориентированное на принадлежность к определенной группе и включенное в контекст группового поведения.
Бюрократическая организация с ее жесткой иерархией несовместима с природой человека и его свободой.
Мейо считал, что концентрация внимания управляющих на социальных и психологических аспектах трудовой деятельности людей - это основной путь разрешения общественных противоречий и обеспечения социальной стабильности общества. Им предложены следующие средства повышения производительности труда:
-паритетное управление, основанное на учете взаимных интересов администрации и работников предприятия;
-гуманизация труда, обеспечиваемая внедрением новых техники и технологий, созданием благоприятных условий труда;
-принятие коллегиальных решений, демократический стиль руководства предприятием;
-просвещение работников, их профессиональное обучение и создание условий для повышения их профессиональной квалификации.
20. Хоторнские эксперименты»: вклад развитие теории и практики управления.
Были предложены пять гипотез управления для объяснения недостатков первоначального исследования освещения:
1. увеличение производительности труда было вызвано улучшением условий работы в испытательной комнате;
2. сокращенные рабочие дни обеспечили отсутствие переутомляемости;
3. рабочие перерывы устранили монотонность в работе;
4. сдельная оплата труда стимулировала производительность;
5. улучшение взаимоотношений рабочих и руководителей стимулировало производительность труда Таким образом, основным выводом хоторнских исследований явилось осознание новых менеджерских качеств. Они были исключительно важными для управления человеческими ситуациями: в первую очередь - это умение понимать поведение работников, и во-вторых - это умение советоваться, мотивировать, руководить и строить коммуникации с людьми. Технических навыков оказывается недостаточно для руководства людьми.
21. Теоретические взгляды г.Мюнстерберга, их значение.
Обширный план Мюнстерберга включал создание общего психологического учения, психологии индивидуума, социальной психологии, учения о душе, психологии культуры и психотехники (осуществлен лишь частично). Психология отличается от естественных наук тем, что имеет дело с объектами, существующими только для субъекта; физический и психический объекты одинаково познаваемы, психическое переживание является непосредственным. Мюнстерберг разделял гипотезу психофизического параллелизма.
22. М.П.Фоллетт и идеи «гармонии труда и капитала».
Мэри Паркер Фоллет признала целостный характер сообщества и выдвинула идею "взаимные отношения" в понимании динамических аспектов личности в отношениях с другими. Фоллетт выдвинула принцип того, что она называется "интеграция", или некоэрцитивных разделения власти на основе использования ее понятием "власть с", а не "власть над". Ее идеи относительно ведения переговоров, власти и участия работников были очень влиятельным в развитии области организационных исследований, альтернативных методов разрешения споров, и правозащитное движение отношений.
Фоллетт внесла большой вклад в социальную психологию. Ее подход к разрешению конфликта - понять его как механизм разнообразия и возможность разработки комплексных решений, а не просто компромисс. Она также была пионером в создании общинных центров
