Основная часть

Вопрос № 1. Организация отработки учебных задач и нормативов.

(слайд 3)

Важнейшим условием высокой боевой готовности Вооруженных Сил Российской Федерации является подготовка всего личного состава, боевая выучка подразделений, частей, соединений, дежурных сил и органов управления.

Практические навыки личному составу прививаются в ходе тренировок, занятий и учений. Для этой же цели используются все виды регламентов и обслуживания техники.

Для привития практических навыков занятия по специальной (технической) подготовке проводятся в оборудованных классах, на учебных и боевых позициях, автодромах и специальных маршрутах, тренажерах, учебной и боевой технике, по остальным дисциплинам - в классах, на стрельбищах, строевых плацах, спортивных городках, на учебных полигонах и в полевых условиях.

Отработка учебных задач и нормативов является формой тактической подготовки личного состава частей и подразделений тактического звена.

Сущность отработки учебных задач и нормативов заключается в последовательном проведении самостоятельных тренировок (занятий) различного уровня с личным составом соединений, воинских частей и подразделений с отработкой задач одного из видов общевойскового боя, объединенных общим замыслом и на едином оперативно-тактическом фоне.

Основными целями отработки учебных задач и нормативов являются:

• Слаживание работы общевойсковых командиров, организация непосредственного взаимодействия с командирами приданных и поддерживающих подразделений.

• Выработка более совершенных методов и способов управления личным составом при организации и ведении боя.

• Совершенствование практических навыков командиров в оценке обстановки, принятии решения, организации взаимодействия, всестороннего обеспечения и управления подразделениями в бою.

Конкретные цели отработки учебных задач и нормативов определяются ее руководителем, исходя из темы, уровня подготовки обучаемых, а также условий ее проведения.

Отработки учебных задач может проводиться в учебных классах или на местности (макете местности) с развертыванием пунктов управления на сокращенных расстояниях, с применением средств обозначения и имитации действий противника и своих войск.

При наличии в звене объединение – соединение локальной вычислительной сети на базе персональных ЭВМ, отработка отдельных вопросов учебных задач может осуществляться с использованием аппаратно-програмных средств, обеспечивающих моделирование и имитацию (воспроизведение) во времени и пространстве развития боевых действий.

Отработка учебных задач и нормативов проводится под руководством командира подразделения.

Для ее подготовки и проведения создается минимальный по численности аппарат руководства, также может создаваться посреднический аппарат из числа офицеров управления воинской части, подразделения (в зависимости от уровня руководства).

Состав аппарата руководства и последников определяется ее руководителем.

На отработку учебных задач и нормативов привлекаются командиры подразделений, офицеры родов войск и специальных войск.

При проведении отработки учебных задач и нормативов в звеньях соединение – воинская часть для обработки вопросов взаимодействия и ведения совместных действий могут привлекаться офицеры (оперативные группы) других войск, воинских формирований и органов (по согласованию).

Подготовка отработки учебной задачи и нормативов

Подготовка отработки учебной задачи и нормативов включает:

• Определение исходных данных.

• Разработку документов, необходимых для проведения занятия.

• Подготовку руководителей.

• Подготовку обучаемых.

• Подготовку учебных мест и материального обеспечения.

Все мероприятия по подготовке к отработке учебных задач и нормативов организует и осуществляет командир подразделения.

Для проведения отработки учебных задач и нормативов могут разрабатываться:

• Тактические задания (задачи).

• Боевые распоряжения и вводные, вручаемые обучаемым в ходе занятия.

• Частные планы помощников руководителя занятия и организационные указания.

Исходя из того, что отработка учебных задач и нормативов является многостепенной (батальон, рота, взвод, отделение), то степень подробности тактического замысла должна в полном объеме обеспечить отработку учебных вопросов каждым подразделением.

План календарь проведения занятий по отработке учебных задач и нормативов разрабатывается, как правило, в виде линейного графика, в котором отражаются действия руководства и обучаемых при отработке учебных вопросов.

Указания по подготовке и проведению отработки учебных задач и нормативов с планом календарем ее проведения заблаговременно доводятся до командиров подразделений в части касающейся.

Для ввода обучаемых в обстановку, разрабатываются тактические задания:

• Общие – для тех категорий обучаемых с отражением только оперативно-тактической обстановки.

• Частые – для каждой категории обучаемых отдельно с отображением только частной обстановки.

Задания разрабатываются:

Общие – штабом части.

Частные:

• Для батальонов – штабом части.

• Для рот - штабом батальона.

Они вручаются до начала занятия с конкретным подразделением.

При этом в содержание частных тактических заданий, разрабатываемых для подчиненных должны быть внесены только те изменения в обстановке, которые произошли за время принятия решения и доведения боевых задач вышестоящей войсковой инстанцией.

При проведении последующих занятий до обучаемых доводятся только изменения в обстановке.

Задания должны быть небольшими по объему и включать только минимально необходимые данные для принятия решения, а создаваемая обстановка – сложной и предусматривать возможность принятия обучаемыми нескольких вариантов решения.

По решению руководителя занятия часть сведений, обычно указываемых в боевых распоряжениях (сведения о противнике, задачи, выполняемые старшим начальником в интересах воинской части, подразделения, количество выделяемых боеприпасов и т.д.), может включаться в тактическое задание, а собственно содержание боевой задачи обучаемых подразделения доводиться до них с началом тренировки по средствам связи.

Порядок отработки учебных задач и нормативов.

Порядок отработки учебных задач и нормативов определяет ее руководитель, он может быть следующим:

На первом этапе – тренировка с командованием и штабами батальонов, приданных и поддерживающих их подразделений, а также с командованием и штабами усиления мсбр (тбр). Руководитель – командир воинской части.

На втором этапе – тренировка с командирами рот и подразделениями их усиления. Руководитель – командир батальона.

На третьем этапе – тренировка с командирами взводов и подразделениями их усиления. Руководитель – командир роты.

На четвертом этапе – тренировка с командирами отделений и личным составом. Руководитель – командир взвода.

Отработка нормативов в ходе занятий является обязательным требованием при обучении личного состава. После каждого практического занятия проводится разбор, на котором анализируются действия личного состава, расчетов, смен, подразделений и частей, указываются причины недостатков, возможные последствия допущенных ошибок, даются указания по их устранению, оцениваются действия командира и подчиненного личного состава подразделения, части.

Содержание понятий «норматив» и «учебная задача» сводится к следую­щему:

Норматив в технической подготовке - это установленная величина вре­мени, необходимая для выполнения приемов и действий обучаемых на технике связи и АСУ по подготовке к работе и выполнению отдельных последовательных операций по их эксплуатации.

Норматив по специальной подготовке - это установленная величина времени, необходимая для выполнения приемов и действий обучаемых по работе на средствах связи (ведение парного обмена на телеграфных аппаратах; прием на слух, передача ключом и датчиком и т.д.).

Нормативы предназначены для первоначального, поэтапного обучения работе на средствах связи и АСУ. При их отработке должна соблюдаться строгая методическая последовательность в выполнении основных принципов обучения военнослужащих, а также должны применяться передовые методики обучения.

Нормативы должны отвечать следующим требованиям:

- отражать реальные процессы и элементы работы военнослужащих и подразделений при решении ими боевых задач по связи;

- предусматривать возможность оценки выполнения операций не только в нормальных, но и в экстремальных условиях с включением вводных.

Нормативы могут быть одиночными и групповыми.

Отработка нормативов на занятиях и учениях способствует совершенствованию приемов и способов действий при выполнении поставленной задачи, быстрейшему овладению личным составом вооружением и военной техникой, сокращению сроков приведения их в полную боевую готовность. Она позволяет командирам создавать состязательную обстановку, установить единый и объективный подход при определении уровня подготовки военнослужащих и подразделений, выявлять и обобщать в ходе отработки нормативов новые формы и методы выполнения тех или иных приемов.

Нормативы по боевой подготовке разработаны в соответствии с требованиями уставов, наставлений, руководств и инструкций на основе опыта обучения войск с учетом тактико - технических характеристик вооружения, военной техники и средней натренированности военнослужащих (подразделений).

При составлении расписаний занятий командиры подразделений, исходя из программы боевой подготовки и содержания отрабатываемых тем по предметам обучения, определяют нормативы для отработки их на каждом занятии (тренировке). При разработке плана (план - конспекта) для проведения занятий, особенно по тактической подготовке, необходимо тесно увязывать учебные вопросы с имеющимися нормативами их в тактической обстановке и в той последовательности, которую она диктует. Целесообразно все элементы учебного вопроса отрабатывать по условиям нормативов, последовательно достигая усвоения содержания и выполнения норматива за определенное время.

Отработке нормативов военнослужащими должно предшествовать изучение устройства штатного оружия и военной техники, правил обращения с ними, требований безопасности и необходимых теоретических положений уставов, наставлений, руководств и инструкций.

В ходе занятий личный состав вначале должен научиться правильно выполнять тот или иной норматив по элементам в медленном темпе, затем переходить к отработке его в целом, после этого приступить к интенсивным тренировкам до достижения установленных для заданного занятия показателей.

В процессе обучения при отработке нормативов командиры частей и подразделений могут устанавливать промежуточные по времени (скорости) показатели в соответствии с уровнем подготовки личного состава с таким расчетом, чтобы к намеченному планом сроку обеспечить выполнение нормативов на оценку не ниже «хорошо».

При отработке (проверке выполнения) нормативов необходимо руководствоваться следующими указаниями:

- нормативы в ходе занятий и тренировок отрабатываются на неисправных вооружении и военной техники;

- вооружение и военная техника должны быть полностью укомплектованы инструментом, принадлежностями и приспособлениями, уложенными и закрепленными на своих местах. Инструмент и приспособления, используемые при выполнении нормативов, должны быть приведены в рабочее состояние;

- перед выполнением нормативов, связанных с пуском двигателя при температуре 5ºС и ниже, двигатель должен быть предварительно прогрет в соответствии с требованиями руководств (инструкций) по эксплуатации;

- тренировка по выполнению нормативов, связанных с разборкой, сборкой оружия, снаряжением лент (магазинов), заменой бойков (контактов, стволов), переводом ПТУР из походного положения в боевое и обратно, производится только на учебно- боевой технике с учебным вооружением (оружием) и учебными боеприпасами на отдельном учебном месте;

- в ходе тактических учений, при выполнении упражнений стрельб и вождения нормативы выполняются как контрольные в соответствии с создаваемой руководителем тактической обстановкой и требованиями курсов стрельб и вождения на вооружении и военной технике, на которых действует личный состав.

Нормативы считаются выполненными, если при работе соблюдены условия их выполнения и не было допущено нарушений требований уставов, наставлений, инструкций, руководств и безопасности.

Если при отработке норматива обучаемым допущена хотя бы одна ошибка, которая может привести к травме (поражению) личного состава, поломке техники, вооружения или аварии, выполнение норматива прекращается и оценивается «неудовлетворительно».

За нарушение последовательности выполнения норматива, которое не приводит к аварии, поломке (порче) техники и вооружения, а также за каждую ошибку, приводящую к нарушению условий выполнения норматива, требований Боевого устава, руководства, наставления, инструкции, технологической карты, оценка снижается на один балл.

В подразделениях, вооруженных танками (БМП, БТР), имеющими конструктивные изменения, для которых нормативы в Сборнике не даны, командир соединения на основании предложений назначенной им комиссии имеет право разработать новые нормативы. При этом за основу необходимо брать нормативы настоящего Сборника, предусмотренные для вооружения и техники базовых образцов.

При выполнении нормативов личным составом в общевойсковом защитном комплекте время увеличивается на 25%, а при работе в противогазе- на 10%, кроме нормативов, выполнение которых предусмотрено только в средствах защиты.

При температуре воздуха минус 10ºС и ниже, плюс 30ºС и выше, при сильном дожде, снегопаде, высоте свыше 1500 м над уровнем моря, при действиях ночью, если время для ночных условий не определено, в условиях распутицы, пустынно- песчаной местности, заполярной тундры, глубокого снежного покрова (30- 50 см- при действии в пешем порядке и на колесной технике и 50- 80 см- при действии на гусеничной технике), густого тумана и сильной запыленности время на выполнение нормативов увеличивается (скорость уменьшается) по решению руководителя занятия (проверяющего) не менее чем на 10%, но не более чем 30% (с учетом совокупности отрицательных условий).

При выполнении нормативов, связанных с разработкой мерзлых и твердых грунтов как вручную, так и с применением взрывчатых веществ и средств механизации, время, указанное в Сборнике, увеличивается в 3 раза, а скальных грунтов- в 5 раз.

В зимних условиях при глубине снежного покрова 80 см и более окопы и укрытия могут устраиваться из снега. В этом случае время на выполнение нормативов по отношению к указанному в Сборнике сокращается в 1,5-2 раза.

При выполнении нормативов подразделением в сокращенном составе время увеличивается (уменьшается) на соответствующий процент отсутствующего личного состава, но не более чем на 15%.в подразделениях, укомплектованных только механиками- водителями, при отработке групповых нормативов, для выполнения которых требуется совместная работа двух и более членов экипажа, привлекаются механики- водителя других машин своего подразделения.

При отработке нормативов на местности маршруты (направления) для действий подразделений заранее не прокладываются и не обозначаются.

Перед выполнением нормативов по действиям у вооружения и военной техники на месте обучаемые (проверяемые) выстраиваются у машин; выходные люки машин прикрываются, но на замки не запираются; все люки и пробки, обеспечивающие доступ к агрегатам (механизмам), должны быть закрыты на замки или закреплены болтами.

Интервалы и дистанции между машинами и подразделениями, а также размещение личного состава устанавливаются в соответствии с требованиями боевых уставов Сухопутных войск и Строевого устава Вооруженных Сил СССР.

Технические неисправности, обнаруженные в ходе выполнения норматива, не устраняются (если они не препятствуют выполнению норматива). Обучаемый после выполнения норматива должен доложить о выявленных неисправностях.

Время выполнения норматива военнослужащим (подразделением) отсчитывается по секундомеру в порядке, изложенном в условиях норматива, а там, где он не определен, - с момента подачи команды «К выполнению норматива приступить» или другой установленной команды, сигнала до полного выполнения норматива военнослужащим (подразделением) и доклада о его выполнении.

Учет выполнения нормативов ведется в журналах учета боевой подготовки подразделений.

При изложении 1 учебного вопроса опрашиваю личный состав на предмет усвоения материала. Опрашиваемый личный состав дает ответы, после чего задает уточняющие вопросы.

Вопрос №2. Основные формы занятий по тактической и тактико-специальной подготовке.

(слайд 7)

Форма обучения – установленный порядок и режим деятельности обучаемого и обучаемых, вид учебного занятия, выражение организационной стороны обучения.

Форма обучения определяет состав и группировку обучаемых, структуру занятия (учения), место и продолжительность его проведения, роль и специфику деятельности обучаемых. Формы обучения диалектически взаимосвязаны с методами обучения, наполняют их конкретным внутренним содержанием. Большинство форм обучения позволяют использовать различные методы обучения, однако некоторым формам присущ конкретный метод. В практике боевой подготовки используются разнообразные формы обучения. Условно их можно представить в виде следующих групп:

- учебно-плановые занятия;

- служебно-плановые мероприятия;

- общественно-плановые мероприятия (внеучебная работа).

Учебно-плановые занятия – основная группа форм обучения. К ней относятся: теоретические и практические занятия, тренировочные занятия, боевые стрельбы, учебно-боевые пуски ракет, учения, военные игры.

Служебно-плановые мероприятия проводятся с целью поддержания боевой техники и вооружения в боевой готовности. Вместе с тем они располагают большими возможностями обучения личного состава вопросам эксплуатации вооружения и боевой техники. К ним относятся парково-хозяйственные и парковые дни, работы по обслуживанию техники, дни регламентированного технического обслуживания (регламентированного обслуживания).

Общественно-плановые мероприятия – внеучебная работа –организуется в основном в часы воспитательной работы и при правильной постановке являются дополнительным резервом для повышения воинского мастерства, для быстрого освоения боевой техники.

Таковы основные методы и формы обучения военнослужащих в Вооруженных Силах.

Они развиваются с изменением задач и содержания обучения, штатной организации войск, специфики служебной и боевой деятельности, уровня общего развития личного состава, особенностей боевой техники и реализуются при обучении отдельных военнослужащих, органов управления, подразделений, частей и соединений.

Тактико-специальная подготовка - важнейший вид подготовки личного состава частей связи, РТО и АСУ.

Главной целью тактико-специальной подготовки подразделений и частей является подготовка их к выполнению боевых задач по предназначению.

Основные задачи тактико-специальной подготовки могут быть сформулированы следующим образом:

1. приобретение личным составом навыков и умений практических действий в реальной боевой обстановке;

2. отработка приемов и способов действий при переводе частей (подразделений) в высшие степени боевой готовности;

3. слаживание экипажей (расчетов), подразделений и частей;

4. привитие навыков офицерам, прапорщикам, сержантам в управлении подчиненными подразделениями.

В ходе тактико-специальной подготовки наиболее применяемыми формами обучения являются:

• тренировки;

• тактико-строевые занятия;

• тактико-специальные занятия;

• тактико-специальные учения.

Тактико-строевое занятие - начальная форма боевого слаживания расчетов (подразделений).

Тактико-специальное занятие - практическое занятие для дальнейшего боевого слаживания расчетов (подразделений).

Тактико-специальное учение — высшая форма тактико-специальной подготовки, завершающий ее этап.

Подготовка и проведение тактико-строевых и тактико-специальных занятий.

Тактико-строевые занятия применяются как начальная форма боевого слаживания расчетов (подразделений). Они предназначаются для отработки приемов и способов действий подразделений и частей при их переводе в высшие степени боевой готовности, достижении слаженности при выполнении задач по предназначению, а также для привития навыков сержантам, прапорщикам и офицерам в управлении подчиненными подразделениями. Сущность тактико-строевого занятия состоит в том, что каждый прием и способ действия сначала отрабатывается по элементам в медленном темпе, а затем слитно, в пределах времени, установленного нормативами. Приемы и способы действий или учебный вопрос в целом могут повторяться до тех пор, пока обучаемые не научатся выполнять их правильно и в нужном темпе, а подразделения не добьются согласованных действий.

Тактическая обстановка на тактико-строевом занятии создается, как правило, отдельно для отработки каждого учебного вопроса и не связывается единым замыслом.

Основным методом обучения на тактико-строевом занятии является упражнение, но может применяться и показ с объяснением.

Тактико-строевые занятия по боевой готовности проводятся в пунктах постоянной дислокации, по тактико-специальной подготовке - на учебных полях, аэродромах и других районах на штатной технике.

Организатором и руководителем тактико-строевого занятия, как правило, является непосредственный командир. Продолжительность занятия определяется курсом боевой подготовки, планом боевой подготовки части и может составлять от 2 до 6 часов.

Подготовка тактико-строевого занятия включает планирование, подготовку района занятия и материально-технического обеспечения, подготовку личного состава и техники.

Исходными данными для подготовки тактико-строевого занятия являются:

• тема, учебные цели и учебные вопросы,

• состав обучаемых,

• район проведения занятия,

• нормы расхода моторесурса,

• имитационных и других материальных средств.

Основная часть исходных данных определяется программами и планами боевой подготовки. Недостающие данные определяются командиром, проводящим занятие.

Количество и содержание отрабатываемых учебных вопросов зависят от темы, поставленных учебных целей, уровня подготовки обучаемых и продолжительности занятия. На одном тактико-строевом занятии подразделения рекомендуется отрабатывать не более 3-4 учебных вопросов.

Особое внимание при планировании тактико-строевого занятия уделяется отработке вопросов боевого обеспечения: охране и обороне, РХБЗ и защите от высокоточного оружия, маскировке, инженерному оборудованию позиций. Эти вопросы планируются и могут отрабатываться как отдельно, так и в комплексе с другими вопросами.

План проведения тактико-строевого занятия разрабатывается текстуально с приложением схемы или карты. В плане отражается: тема, учебные цели, время и место проведения занятия, материально-техническое обеспечение, литература, учебные вопросы, действия руководителя и обучаемых, тактическая обстановка и обстановка по связи, РТО и АСУ для отработки каждого учебного вопроса. Кроме того, в плане намечаются вопросы, которые будут отрабатываться при следовании подразделения в район проведения занятия и при возвращении в часть.

К плану проведения тактико-строевого занятия разрабатываются необходимые приложения.

Подготовка района и материально-техническое обеспечение тактико-строевого занятия организуется руководителем. При этом он определяет, какие работы следует провести в целях подготовки района занятия, конкретно указывает кто, какие материальные средства, в каком количестве и к какому сроку должен подготовить. Средства для материально-технического обеспечения привлекаются в минимальном количестве в зависимости от учебных целей занятия и отрабатываемых учебных вопросов.

Личный состав на тактико-строевые занятия выводится со штатным оружием и полевым снаряжением.

Порядок проведения занятия зависит от темы, поставленных учебных целей и отведенного учебного времени. Занятие может проводиться как в пункте постоянной дислокации (при отработке вопросов боевой готовности), так и в поле (на аэродроме).

Тактические (тактико-специальные) занятия - высшая форма занятий по тактической (тактико-специальной) подготовке подразделений. Если тактико-строевые занятия являются первой ступенью боевого слаживания подразделений, то тактические (тактико-специальные) занятия - основная форма боевого слаживания подразделений.

Они предназначаются для обучения личного состава умелым и слаженным действиям в составе подразделений и их подготовки к выполнению задач в сложных условиях обстановки; совершенствования умений и навыков командиров подразделений в руководстве подчиненными подразделениями при выполнении боевых задач; формирования у личного состава высоких боевых и психологических качеств; проверки уровня подготовки подразделений к выполнению задач в различных условиях обстановки.

Сущность тактических (тактико-специальных) занятий заключается в том, что командиры, личный состав подразделений обучаются совместно по общей теме и единому замыслу подготовке и выполнению задач в различных условиях обстановки.

Если в ходе тактического (тактико-специального) занятия руководителем замечены ошибки в действиях обучаемых, то он должен создать такую обстановку, которая заставит командира подразделения устранить допущенные ошибки.

В крайнем случае в ходе тактического (тактико-специального) занятия могут делаться краткие перерывы (выключения из обстановки) для дополнительной отработки отдельных приемов и действий, когда действия обучаемых явно нецелесообразны.

В ходе тактических (тактико-специальных) занятий обучаются подразделения в целом, в том числе и их командиры, поэтому их организуют и проводят командиры на ступень выше командиров обучаемых подразделений.

Тактические (тактико-специальные) занятия проводятся с обозначением противника. Продолжительность тактико-специальных занятий от нескольких часов до суток.

Подготовка тактических (тактико-специальных) занятий включает в себя практически выполнение тех же мероприятий, что и подготовка тактико-строевых занятий, но требует от руководителей тактических (тактико-специальных) занятий большей глубины проработки этих мероприятий и большего в целом объема работы.

При определении и уточнении исходных данных руководитель тактического (тактико-специального) занятия, уясняя тему занятия, раскрывает ее тактическое содержание; определяет возможные варианты условий, в которых целесообразно начать изучение темы; определяет, какие эпизоды необходимо разыграть в ходе занятия; намечает, чем закончить занятие.

После уяснения темы руководитель определяет учебные цели для подразделения в целом и для каждой категории обучаемых.

На тактическое (тактико-специальное) занятие могут ставиться цели:

-совершенствовать слаженность подразделения при выполнении задач (ведении боевых действий);

-проверить способность подразделения выполнить задачу (вести боевые действия);

-научить личный состав подразделения действиям при выполнении задач;

-совершенствовать умения и навыки (дать практику) командиров(ам) подразделений в управлении подразделениями при выполнении задач;

-проверить умение командиров подразделений управлять подчиненными;

-научить командиров подразделений организовывать действия подразделений при выполнении задач;

-совершенствовать навыки личного состава в действиях в составе подразделений при выполнении поставленных задач;

-формировать у личного состава высокие морально-боевые качества и психологическую стойкость и др.

Учебные вопросы руководитель занятия определяет исходя из содержания темы, сформулированных учебных целей и времени, отводимого на занятие. Они должны охватывать содержание темы, и каждый из них при этом должен отражать какой-то эпизод действий подразделения.

Например:

1. Сбор личного состава и подготовка к маршу.

2. Отражение нападения десанта противника на марше и т.п.

Время и продолжительность занятия указываются в расписании занятий и могут быть уточнены руководителем при подготовке занятия.

Место (район) проведения занятия руководитель уточняет в зависимости от темы и намеченного в ходе уяснения темы занятия тактического замысла.

Для уточнения мест отработки отдельных эпизодов занятия руководитель проводит рекогносцировку. В ходе рекогносцировки уточняется тактическая обстановка, порядок обозначения действий противника и имитации, расчет времени, необходимого для отработки учебных вопросов, проведения разбора, и проверяется готовность учебного поля (участка местности) к проведению занятия. Возможности материального обеспечения занятия уточняются по наличию и потребностям в соответствии с нормами, установленными нормативными документами.

Определяется и уточняется руководителем тактического (тактико-специального) занятия состав руководства занятия и команд обозначения действий противника и имитации.

Для проведения тактического (тактико-специального) занятия разрабатываются следующие учебно-методические документы:

-план проведения тактического (тактико-специального) занятия;

-карта (схема) обстановки,

-частные планы помощников руководителя занятия и посредников.

План проведения занятия разрабатывается текстуально или текстуально-графически на отдельных листах или в рабочей тетради. К плану прилагается карта или схема обстановки. В плане отражаются:

-исходные данные (вид занятия, состав обучаемых, время проведения, тема, учебные цели, учебные вопросы, продолжительность, место проведения, привлекаемые подразделения, состав руководства, материальное обеспечение);

-тактическая обстановка;

-порядок проведения занятия;

-дополнительные данные, обеспечивающие подготовку и проведение занятия.

Порядок оформления исходных данных в плане проведения тактического (тактико-специального) занятия аналогичен оформлению плана тактико-строевого занятия.

Дополнительно включаются в план данные о составе команд, обозначения противника и имитации.

Материальное обеспечение в плане тактического (тактико-специального) занятия целесообразно оформлять в виде таблицы, в которой материальные средства распределены по обучаемым подразделениям и привлекаемым к обеспечению занятия.

Тактическая обстановка в плане должна отвечать учебным целям, обеспечить поучительность занятия, отработку намеченных учебных вопросов. Тактическая обстановка должна быть связана единым замыслом действий при отработке всех учебных вопросов.

В порядке проведения занятия по каждому учебному вопросу определяется время на его отработку, формируются вводные, действия руководства и ожидаемые действия обучаемых.

Вводные оформляются в виде приказов, сигналов, распоряжений, команд, информации об изменении обстановки, докладов о состоянии вооружения и средств управления и связи, описания действий или событий. Каждая вводная должна иметь порядковый номер, время ее объявления и содержание. В плане должно быть указано кто, кому и как доводит вводную, какими действиями ко­манд имитации и обозначения действий противника создается обстановка.

К дополнительным данным, обеспечивающим подготовку и проведение тактических (тактико-специальных) занятий, следует отнести: сигналы управления и оповещения, ограничения и мероприятия по предотвращению несанкционированных действий, требования безопасности, организационные вопросы.

План проведения занятия подписывается руководителем занятия и утверждается старшим начальником.

В качестве приложения к плану занятия разрабатывается карта или схема обстановки на тактическое (тактико-специальное) занятие, где применительно к условиям местности наносится замысел отработки эпизодов (тактических и технических вводных) занятия.

Частные планы помощников руководителя и посредников (если они назначаются) разрабатываются в соответствии с планом проведения тактического (тактико-специального) занятия и предназначены для определения объема, последовательности и содержания работы соответствующего помощника (посредника) по обучению подразделения (формирования) в ходе занятия. Оформляются частные планы так же, как и план проведения занятия, подписываются соответствующим помощником (посредником) и утверждаются руководителем тактического (тактико-специального) занятия.

Подготовку помощников и посредников к проведению тактического (тактико-специального) занятия организует руководитель занятия.

Тактическое (тактико-специальное) занятие начинается из исходного положения, которое определено руководителем занятия. К началу тактического (тактико-специального) занятия это исходное положение должно быть занято обучаемыми и привлекаемыми для обеспечения занятия подразделениями. Отработка учебных вопросов в ходе занятия осуществляется созданием и наращиванием руководством занятия обстановки, в которой действуют обучаемые. Эти действия контролируются, анализируются руководителем занятия и его помощниками.

Наращивание обстановки они осуществляют по реальным действиям обучаемых в соответствии с планами проведения занятия, добиваясь целесообразных действий.

Создание и наращивание обстановки осуществляется действиями команд обозначения противника и имитации, введением информации о неисправностях и выдачей приказов (сигналов) с помощью технических средств, а также вводными, выдаваемыми устно. При этом целесообразно вводные выдавать тому, кто воспринимает соответствующую информацию в реальной обстановке.

Реальные действия обучаемых в ходе тактических (тактико-специальных) занятий определяются решениями и распоряжениями командиров обучаемых подразделений. Поэтому руководителю тактического (тактико-специального) занятия целесообразно большую часть времени занятия находиться с этими командирами. Тактические (тактико-специальные) занятия проводятся до окончания отработки всех учебных вопросов, как правило, без перерывов и остановок.

После занятия обучаемыми подразделениями исходного положения во время, назначенное руководителем занятия, проводится разбор тактического (тактико-специального) занятия со всем личным составом обучаемых подразделений и отдельно с командирами по категориям.

В разборе объявляется (напоминается) тема, учебные цели и вопросы занятия, напоминается тактическая обстановка, созданная к началу занятия и в динамике боевых действий. На ее фоне анализируются действия обучаемых по каждому учебному вопросу, отмечаются поучительные действия командиров, солдат и подразделений в целом, указываются недостатки в действиях, их причины и последствия, к которым они могли бы привести в боевой обстановке, и разъясняется, как в этих случаях нужно было бы действовать. Анализ и выводы подкрепляются уставными положениями, примерами из опыта боевой подготовки и войн.

Завершается разбор определением степени достижения поставленных целей, объявлением оценок подразделениям и указаниями по устранению выявленных недостатков.

В разборе с командирами основное внимание уделяется анализу их умения организовывать действия подчиненных в созданной обстановке и управлять подчиненными при выполнении ими поставленных задач.

О результатах проведенного тактического (тактико-специального) занятия руководитель докладывает своему командиру, отмечая при этом степень достижения учебных целей, недостатки в подготовке обучаемых и оценки подразделениям.

При изложении 2 учебного вопроса опрашиваю личный состав на предмет усвояемости материала. Опрашиваемый личный состав дает ответы, после чего задает уточняющие вопросы.

Вопрос №3 Составление расписания занятий подразделения.

(слайд 11)

Расписание занятий - служебный документ, установленной формы, регламентирующий деятельность военнослужащих (обучаемых), командиров и начальников (руководителей) занятий и содержащий: дату, время, предметы обучения, темы занятий, наименование учебной группы, фамилию руководителя занятия, место проведения занятия и отметку о выполнении.

Образец формы расписания занятий приведен в Приложении 2.

В расписании занятий для каждого подразделения должны быть определены:

• дата и время проведения занятий;

• категория обучаемых (подразделения, офицеры и прапорщики);

• предмет боевой подготовки, номера и наименование тем и занятий, формы (метод) проведения занятий, номера нормативов;

• место проведения занятий;

• руководители занятий;

• руководящие документы и материальное обеспечение занятий;

• отметка о проведении занятия.

В расписание занятий включаются:

• тренировки, проводимые согласно типовому месяцу части;

• плановые занятия в установленные часы согласно плану подготовки подразделений;

• занятия, проводимые в ходе подготовки очередных смен к несению боевого дежурства;

• мероприятия воспитательной, культурно-досуговой и спортивной работы;

• инструкторско-методические занятия с руководителями занятий и с сержантами-командирами;

• дополнительные мероприятия, проведение которых установлено для включения в расписания занятий в соответствии с требованиями Министра обороны РФ, Генерального Штаба ВС РФ, Управления боевой подготовки и штаба СВ.

В расписании занятий указываются:

• подготовка и несение службы подразделений в наряде,

• время несения боевого дежурства;

• другие мероприятия, проводимые в составе подразделений, в том числе, парково-хозяйственные и парковые дни, техническое обслуживание вооружения и военной техники, хозяйственные работы.

При организации и проведении занятий в масштабе воинской части (дивизиона) начальником штаба воинской части (дивизиона) разрабатывается единое для всех подразделений расписание занятий, которое утверждается командиром.

Непосредственное планирование боевой подготовки в подразделении организует и проводит его командир, опираясь на своих заместителей.

Расписание занятий с подразделением на неделю разрабатывается и оформляется лично командиром подразделения на бланках установленного образца под непосредственным руководством начальника штаба части.

Исходными данными для составления расписания занятий с подразделением являются:

• типовые месяц и неделя воинской части (подразделения) (Приложение 3);

• план подготовки подразделений;

• план подготовки сержантов;

• календарный план основных мероприятий воинской части на месяц;

• программы боевой подготовки и курсы боевой подготовки;

• сборники нормативов по боевой подготовке;

• выписки из графиков нарядов, использования учебной материально-технической базы, проведения тренировок (тренажей) всех видов;

• варианты проведения утренней физической зарядки;

• план воспитательной работы с личным составом.

Практическая деятельность должностных лиц по планированию повседневной деятельности на неделю начинается в среду. В этот день на основе указаний командира части, месячного плана-календаря основных мероприятий штабом воинской части совместно с заместителями, начальниками родов войск и служб, начальниками штабов батальонов разрабатываются предложения для принятия командиром воинской части решения на организацию повседневной деятельности (боевой подготовки) и уточнения плана мероприятий на следующую неделю.

Штабом воинской части (на стандартном листе ватмана) разрабатывается замысел сводного расписания занятий и основных мероприятий воинской части на следующую неделю. В них отражаются предложения:

• по распределению (перераспределению) суточного наряда между подразделениями;

• по назначению дежурного подразделения;

• по распределению объектов учебно-материальной базы для проведения занятий по боевой подготовке, проведению контрольных, инструкторско-методических занятий командиром воинской части, его заместителями, начальниками родов войск и служб;

• по порядку работы начальников родов войск и служб воинской части в подразделениях по проверке состояния запасов и ресурсов (один - два дня в неделю в роте);

• по определению даты и времени помывки личного состава в бане, мест и времени проведения общих для воинской части, подразделений мероприятий (вечерних поверок, парковых дней, спортивных праздников, конференций, единых дней сержантов, дней водителей и т. д.), а также подразделений, выделяемых для выполнения хозяйственных работ, на боевое дежурство.

Подготовленные предложения по планированию предстоящей недели со сводным расписанием занятий и основных мероприятий воинской части текущей недели в тот же день представляются начальником штаба командиру воинской части для выработки решения и рассмотрения планирующих документов.

В четверг каждой недели:

командир воинской части проводит совещание со своими заместителями, начальниками родов войск и служб, командирами батальонов (дивизионов), отдельных рот (батарей);

начальник штаба воинской части объявляет замысел на организацию повседневной деятельности предстоящей недели;

заместители командира воинской части, начальники родов войск и служб докладывают об итогах деятельности воинской части на текущей неделе по своим вопросам и вносят предложения по организации своей работы на предстоящую неделю.

Завершая совещание по планированию предстоящей недели, командир воинской части подводит итоги текущей недели; отдает указания по организации повседневной деятельности на предстоящую неделю и утверждает планирующие документы.

По окончании совещания командиры батальонов (дивизионов), начальники родов войск и служб доводят указания командира воинской части командирам рот (батарей), отдельных взводов и вручают им уточненные по итогам совещания выписки из планов боевой подготовки воинской части, батальонов (дивизионов) для составления расписаний занятий.

В пятницу каждой недели командиры отдельных подразделений в тактическом классе штаба воинской части под руководством начальника штаба (заместителя начальника штаба) воинской части, а командиры линейных рот (батарей) в соответствующих помещениях батальонов (дивизионов) под руководством начальников штабов батальонов (дивизионов) лично составляют и пишут расписание занятий на предстоящую неделю.

Для методического обеспечения составления расписания занятий в тактическом классе штаба воинской части, помещениях батальонов (дивизионов) в установленном соответствующим командиром месте должны храниться на стеллажах (в шкафах) контрольные экземпляры (оформленные в установленном порядке) необходимой справочной литературы (программы боевой подготовки, курсы стрельб, вождения, наставления по видам обеспечения, общевоинские уставы, руководства, пособия, методики подготовки по предметам обучения и другие документы).

Командиры рот прибывают для составления расписаний со своей литературой.

Перед началом работы начальник штаба воинской части (заместитель начальника штаба), начальники штабов батальонов (дивизионов):

• доводят указания командира воинской части (батальона);

• уточняют тематику и время проведения контрольных, инструкторско-методических занятий, проводимых командиром воинской части, его заместителями, начальниками родов войск и служб;

• доводят (уточняют) время работы должностных лиц воинской части по проверке состояния, содержания, учета, хранения, сбережения и эксплуатации вооружения и военной техники, материальных запасов и их расхода;

• уточняют мероприятия воспитательной работы, варианты утренней физической зарядки на каждый день недели, содержание физической тренировки, время и содержание спортивной работы;

• уточняют тематику инструкторско-методических и показных занятий с сержантами, тренировки с личным составом в утреннее время, а также время помывки личного состава в бане.

расписания занятий выполняются в рукописном варианте на стандартных бланках или на листах бумаги форматом 595 x 415 мм. Составленные расписания занятий представляются НШ воинской части для проверки, согласовываются с должностными лицами воинской части и представляются для утверждения командиру (начальнику).

Порядок составления расписания занятий:

1. Уяснение задач на предстоящую неделю с учетом ее особенностей согласно типовому месяцу части. Как правило, каждая неделя месяца имеет свою специфическую направленность, например:

• 1 неделя – неделя мероприятий по боевой и мобилизационной готовности и работы старших командиров в подразделении;

• 2 неделя – неделя командирских занятий;

• 3 неделя – неделя парковая;

• 4 неделя – неделя контрольных занятий.

2. Внесение в расписание занятий и мероприятий, предусмотренных типовой неделей подразделения с учетом мероприятий типового месяца, плана-календаря основных мероприятий части и уточненных указаний старшего командира.

3. Внесение в расписание занятий, предусмотренных планом подготовки подразделений и сводным расписанием на основе требований программ боевой подготовки с использованием учебно-методической литературы.

4. Внесение в расписание занятий других уточненных мероприятий повседневной деятельности.

Утвержденные расписания занятий вывешиваются к исходу пятницы каждой недели в расположении подразделения.

Изменения в расписание могут вноситься в исключительных случаях только с разрешения командира воинской части путем зачеркивания спланированного расписанием занятия (мероприятия) и записи в нижней части бланка нового занятия (мероприятия). При этом каждое изменение заверяется подписью командира воинской части.

При изложении 3 учебного вопроса опрашиваю личный состав на предмет усвояемости материала. Опрашиваемый личный состав дает ответы, после чего задает уточняющие вопросы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подготовка личного состава, подразделений к выполнению поставленных им задач осуществляется в ходе боевой подготовки, в процессе которой они обучаются ведению боевых действий, выполнению задач в различных условиях обстановки.

Качественное и своевременное выполнение обязанностей командира находится в прямой зависимости от уровня его подготовки, а также от его организаторских способностей, владения им передовыми приемами и методами обучения, воспитания личного состава, высокой требовательности, принципиальности и личного трудолюбия. Командир подразделения должен постоянно строить свою работу так, чтобы охватить весь объем своих многогранных обязанностей, применяя при этом наиболее эффективные методы управления вверенным ему подразделением. Поэтому одним из важнейших требований к уровню профессиональной подготовленности командиров является овладение ими командно-методическими навыками в организации и управлении подразделениями.

Мы рассмотрели основы организации боевой подготовки и военной дидактики, а также практические рекомендации по выполнению должностных обязанностей командирами по руководству боевой подготовкой подразделений и по выполнению обязанностей руководителями при проведении занятий с подчиненными.

Старший преподаватель отдела ОВ и ТП

подполковник

Гулюк А.А.

«____»____________2012г.