- •Задания к контрольной работе по дисциплине «Прикладная социальная психология в образовании»
- •Цели и задачи дисциплины
- •Содержание контрольной работы и требования к ее выполнению
- •Список использованных источников
- •Кафедра педагогической психологии
- •Контрольная работа
- •По дисциплине:
- •«Прикладная социальная психология в образовании»
- •Вариант 1
- •Екатеринбург 2012
- •Бланк наблюдения фасилитационного взаимодействия на уроке
- •Министерство образования и науки Российской федерации
- •Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •«Российский государственный
- •Профессионально-педагогический университет»
- •Институт психологии
- •Методика незаконченных предложений для диагностики межличностных отношений обследуемого
- •Методика «Субъективная оценка межличностных отношений»
- •Ключ к опроснику сомо
- •Интерпретация шкал опросника
- •«Прикладная социальная психология в образовании»
Методика незаконченных предложений для диагностики межличностных отношений обследуемого
Инструкция. Уважаемый участник исследования! С целью улучшения характера межличностных отношений в вашей группе просим Вас принять участие в опросе. Напоминаем, что правильность наших выводов будет полностью зависеть от искренности и точности Ваших ответов.
Ниже приводятся 28 неоконченных предложений. Прочитайте их и закончите, дописывая первую пришедшую вам в голову мысль. Делайте это как можно быстрее. Если не можете сразу закончить какое-либо предложение, обведите его номер кружком и займитесь им позднее.
По сравнению с большинством других семей моя семья …
Идеалом женщины (мужчины) для меня является …
Если все против меня, то …
Я всегда хотел (хотела) …
Думаю, что мой отец редко …
Моя мама и я …
Думаю, что настоящий друг …
Моя семья обращается со мной, как …
Считаю, что большинство девушек (юношей) …
Думаю, что достаточно способен (способна), чтобы…
Я мог (могла) бы быть счастливым (счастливой), если бы …
Я хотел (хотела) бы, чтобы мой отец …
Моя мать …
Не люблю людей, которые …
Большинство известных мне семей …
Считаю, что большинство женщин (мужчин) …
Моя наибольшая слабость заключается в том …
Моим скрытым стремлением в жизни …
Я хотел (хотела) бы, чтобы мой отец …
Считаю, что большинство матерей …
Больше всего люблю людей, которые …
Когда я был (была) ребенком, моя семья …
Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины) …
Когда мне начинает не везти, я …
Больше всего я хотел (хотела) бы в жизни …
Думаю, что мой отец …
Я люблю свою мать, но …
Когда меня нет, мои друзья …
Интерпретация результатов. Для количественного анализа, позволяющего исследователю проанализировать степень конфликтности в системе отношений человека необходимо сгруппировать предложения в соответствии с направленностью отношения (см. таблицу), :после чего провести качественный анализ актуальных (выраженных), проблемных, конфликтных и др. видов отношений.
№ п/п |
Группа предложений |
Номера предложений |
1 |
Отношение к семье |
1, 8, 15, 22 |
2 |
Отношение к мужчинам (женщинам) |
2, 9, 16, 23 |
3 |
Отношение к себе |
3, 10, 17, 24 |
4 |
Жизненные цели |
4, 11, 18, 25 |
5 |
Отношение к отцу |
5, 12, 19, 26 |
6 |
Отношение к матери |
6, 13, 20, 27 |
7 |
Отношение к друзьям и знакомым |
7, 14, 21, 28 |
Источник: Полонский И.С. Практические занятия на уроках этики и психологии семейной жизни. Курск: КП, 1990. 93 с.
Приложение 4
Методика «Субъективная оценка межличностных отношений»
Инструкция. Перед Вами опросник, содержащий различные характеристики отношений, состояний, чувств, возникающих при взаимодействии с другими людьми.
Оцените, насколько перечисленные ниже признаки свойственны вашим отношениям с другими людьми, имея в виду не только сегодняшний день, но и более длительный отрезок времени.
Оценку каждого приведенного суждения необходимо выразить, используя 7-балльную шкалу:
1 – полностью не согласен,
2 – согласен в малой степени,
3 – согласен почти наполовину,
4 – согласен наполовину,
5 – согласен более чем на половину,
6 – согласен почти полностью,
7 – согласен полностью.
Обычно я стараюсь не создавать слишком близких отношений с людьми.
Я всегда стремлюсь доказать свою правоту.
Если я не одобряю поведение другого человека, то даю ему это почувствовать.
Бывает, я чувствую, что в отношениях что-то не так.
Я стараюсь сохранять дистанцию в отношениях с людьми.
Я всегда отстаиваю свою точку зрения.
Я часто бываю не согласен с людьми.
Отношения с другими людьми часто беспокоят меня.
Я чувствую неискренность других людей в отношениях со мной.
Бывает, я чувствую неприязнь к себе со стороны других людей.
Бывает, мне кажется, что отношения зашли в тупик.
Я не ищу близости с другими людьми.
Я чувствую, что в отношениях каждый преследует свои цели.
Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю.
Меня устраивают формальные отношения с другими людьми.
Я не чувствую согласия в отношениях с людьми.
Я не могу удержаться от спора, если люди не соглашаются со мной.
Бывает, у меня возникают противоречия, приводящие к ссорам с людьми.
В отношениях с людьми у меня возникает чувство, что меня обманывают или могут обмануть.
Мне трудно идти на уступки другому человеку.
Иногда я чувствую грубость по отношению ко мне.
Я часто испытываю чувство неудовлетворенности отношениями.
Я не слишком откровенен в отношениях с другими людьми.
У меня бывают разногласия с другими людьми.
Я чувствую, что в отношениях каждый старается задеть «слабые места» друг друга.
В отношениях возникают ситуации недопонимания друг друга.
У меня бывают ситуации, когда я чувствую себя одиноко.
Я чувствую противостояние в отношениях с другими людьми.
Иногда люди раздражают меня своим присутствием.
У меня появляется желание прекратить отношения.
Я сомневаюсь в искренности других людей в отношениях со мной.
Мне трудно идти на компромисс в отношениях с другими людьми.
Я бываю грубоват в отношениях с людьми.
Я стараюсь не проявлять свои чувства в отношениях с людьми.
Мысль о предстоящей встрече вызывает у меня внутреннее напряжение.
Я чувствую «недосказанность» в отношениях с людьми.
Я стараюсь не обсуждать свои проблемы с другими людьми.
У меня возникает чувство, что отношения могут прекратиться в любую минуту.
Я чувствую, что люди не понимают или не хотят понимать меня.
В отношениях с другими людьми у меня возникают вопросы: «почему так происходит?», «зачем все это?».
Бланк ответов
СОМО |
Шкала опросника |
Сырой балл |
Стен |
|||||||
№ |
Балл |
№ |
Балл |
№ |
Балл |
№ |
Балл |
|||
1 |
|
11 |
|
21 |
|
31 |
|
Н |
|
|
2 |
|
12 |
|
22 |
|
32 |
|
|||
3 |
|
13 |
|
23 |
|
33 |
|
О |
|
|
4 |
|
14 |
|
24 |
|
34 |
|
|||
5 |
|
15 |
|
25 |
|
35 |
|
К |
|
|
6 |
|
16 |
|
26 |
|
36 |
|
|||
7 |
|
17 |
|
27 |
|
37 |
|
А |
|
|
8 |
|
18 |
|
28 |
|
38 |
|
|||
9 |
|
19 |
|
29 |
|
39 |
|
Итоговый балл |
|
|
10 |
|
20 |
|
30 |
|
40 |
|
|||
Обработка результатов. При обработке за ответ «полностью не согласен» присваивается 1 балл, за ответ «согласен в малой степени» – 2 балла, за ответ «согласен почти наполовину» – 3 балла, за ответ «согласен наполовину» – 4 балла, за ответ «согласен более чем наполовину» – 5 баллов, за ответ «согласен почти полностью» – 6 баллов и за ответ «согласен полностью» – 7 баллов.
Обработка результатов заключается в суммировании баллов по пунктам, входящим в соответствующую шкалу (см. ключ – таблица 1). Затем «сырые» баллы переводятся в шкальные оценки (шкала стенов) по нормативным таблицам, соответствующим полу обследуемого (таблица 2).
Стеновые значения по каждой шкале суммируются и образуют итоговый балл – «Индекс дисгармоничности отношений». Полученные значения переводятся в шкалу вторичных стенов (таблица 3).
Таблица 1
