3. Этапы составления программ
• Первым шагом в разработке программы является определение исходной стратегии,
целей и задач лагеря.
7
• Вторым шагом является анализ интересов и запросов детей и их родителей, обладающих разными точками зрения. Получить такую информацию могут помочь специально составленные анкеты, индивидуальные собеседования, или целевые групповые вопросы. Вопросы1 следует формулировать аккуратно, чтобы избежать смещения в сторону составителя плана беседы, а также, чтобы получить нужную
информацию.
• Третий шаг — повторное рассмотрение целей и задач лагеря и их сопоставление с результатами анализа.
• Четвертым шагом является оценка ресурсов лагеря. Необходимо определить и то, насколько запланированный вид программы будет соответствовать этим ресурсам (природная среда, в которой функционирует лагерь; материально-техническая база; кадровый состав и др.)
• На этом этапе директор лагеря определяет нужны ли члены персонала с опытом и навыками лидерства для реализации намеченной программы?
После выполнения такого анализа директор вместе с персоналом приступает к разработке программы и видов деятельности по ней. В этом процессе должен быть достигнут баланс между небольшой группой и общегрупповыми целями, активным временем и временем отдыха, структурированным и неформальным временем.
Только после того, как программа будет четко определена, а финансовые ресурсы для её реализации будут выделены, директор начинает шестой этап разработки программы
— маркетинг программы по перспективным клиентам.
По мере реализации программы и до ее завершения выполняется седьмой этап —
оценка хода программы. Он приводит к ее усовершенствованию.
4. На каких программах делается акцент в летнем лагере?
В процессе разработки стратегии лагеря (в зависимости от его ценностей) программы
могут носить общий или специальный характер.
Выбор программы в детском лагере должен быть обращен к интересу детей и родителей, который стимулируется школой или коммерческими спортивными школами, государственными и негосударственными организациями, или же озабоченностью развития ребенка и его некоторых навыков.
Большинство лагерей продолжают предлагать общие программы с разными видами деятельности, из которых ребенок может выбрать интересующее его число. Многие лагеря с общей программой предоставляют большую возможность выбора, чем другие. Для детей младшего возраста предлагается общая программа, а для детей старшего возраста программа специализируется. Часто географическое расположение лагеря само по себе определяет специализацию лагеря, когда используются его преимущества, т.е. горы, море, озера, реки. Не стоит спорить о том, что лучше, специализированные или общие программы. Ценность лагеря больше зависит от его руководства и от совпадения целей представителей лагеря и детей, выезжающих на отдых.
Персонал специализированного лагеря должен быть внимателен, чтобы не переоценить узость навыков маленьких детей в одном виде спорта или виде деятельности. Даже в этих лагерях должны быть возможности для занятия другими видами деятельности. С другой стороны, лагеря с общими программами должны понимать, что для привлечения детей более старшего возраста необходимо большее внимание в разработке особого или более приключенческого вида деятельности.
Аналогично
для
специальных
программ
стремление
персонала
достичь
большего
опыта в определенном виде деятельности не должно перевешивать их общую
1Анкета может быть составлена с вопросами в закрытой форме (выбор из предложенных вариантов ответов), в открытой форме (свой вариант ответа), в комбинированной форме (выбор из предложенных ответов и свой вариант). В детском лагере рекомендуется использовать анкеты с комбинированными ответами
8
воспитательную роль. Хотя каждый член персонала не обязательно должен выполнять обязанности воспитателя или вожатого в лагере, но каждый член персонала должен быть озабочен ребенком и должен быть нацелен на потребности каждого ребенка индивидуально.
Виды деятельности по специальным программам
Лагеря продолжают расширять виды деятельности, которые могут использоваться в обстановке лагеря. Разнообразию этих видов нет предела, кроме стратегии самого лагеря и учета того, что не может быть реализовано в лагере, предназначенном для отдыха обычных детей. Очевидно, тот факт, что большинство лагерей расположены в местах, где сами природные ресурсы указывают на перспективные возможности, облегчает выбор основных видов деятельности по программе лагеря.
Укажем наиболее общие виды деятельности, используемые в лагерях.
Наземные игры и виды спорта
Командные: бейсбол, баскетбол, футбол, волейбол, пионербол.
Индивидуальные: теннис, бадминтон, стрельба из лука, стрелковый спорт, конный спорт, настольный теннис.
Неформальные: все виды салочек и пряток.
Водные игры и виды спорта
Плавание: для отдыха, тренировки, синхронное плавание, соревнования.
Активные игры на воде: водное поло, рыбная ловля, водяной балет.
Водные виды спорта: байдарки, хождение под парусом, гребля, каноэ, водные лыжи, доски под парусом, катание на волнах.
Искусство
Исполнительское искусство: музыка, танцы, драма, творческая литература.
Искусство и ремесла: рисование, керамика, изготовление изделий из кожи, из металла, вязание, работы из дерева, ювелирное дело, природные работы, фотография.
Активные виды деятельности на природе
Опыт жизни в природе: жизнь в палатке, разжигание костра, приготовление пищи на
костре, установка палатки, ориентирование на местности, вязание морских узлов.
Физические нагрузки: пешие походы, горные походы, укладка рюкзака, управление каноэ, лыжные походы, лыжные походы по стране, хождение на снегоступах.
Деятельность, ориентированная на природу: походы на природу, морские походы, наблюдение за птицами, горные походы, охрана природы, астрономия, наблюдение за животными, бабочками, садоводство.
Деятельность со средствами передвижения
Велосипеды, авиационные кружки.
Специальные виды деятельности
Общелагерные виды деятельности: регаты, цирковые представления или карнавалы,
лагерные олимпиады разного рода, маскарады. В общем случае в этих играх и деятельности при их планировании, подготовке, Создании костюмов и исполнении принимают участие дети и персонал лагеря. Иногда событие связывают с проведением Дня Родителей.
9
Социальный отдых
Эти виды деятельности могут выбираться от тихих игр в жилой тис до
общелагерных банкетов или вечеров. На вечерах или у лагерного костра обычно используют игры шарады или загадки. Пение важный элемент многих лагерных событий, часто оно используется на обедах, у костра или во время проведения вечерних программ.
Духовно-ориентированные виды деятельности
Почти во всех лагерях разрабатываются определенные меры помощи участникам в
формировании характера или поиска духовного смысла жизни и его слияние с физическими, умственными, эмоциональными и социальными элементами.
10
Учебный блок 2.