4. Социализация:

«соответствует норме»:

• Умеет играть с детьми разного возраста, не ссорясь и соблюдая правила игры.

«с отклонениями»:

• Часто ссорится с детьми, обижается, дерется. Избегает других детей, любит играть в одиночестве.

• Не имеет друзей в детском саду, во дворе.

5. Психическое здоровье:

«соответствует норме»:

• Без отклонений.

«с отклонениями»:

• Наличие отклонений сомато-вегетативного, эмоционального, психомоторного характера.

6 лет:

1. Мышление и речь:

«соответствует норме»:

• Умеет составить по 2-3 картинкам рассказ с развитием сюжета, отразив в нем события прошлого, настоящего и будущего.

• Решает простые, логические задачи (отгадывает загадки, подбирает недостающие предметы в ряду).

• Понимает значения всех слов из бытовой лексики, называет из чего сделаны отдельные предметы.

«с отклонениями»:

• При рассказе сюжета не может ответить на вопрос, как герой попал в данную ситуацию и чем все завершится.

2. Моторика:

«соответствует норме»:

• Общая: умеет прыгать в длину с места с результатом не менее 40 см.

• Ручная: умеет аккуратно закрасить карандашом круг диаметром 2 см не более чем за 70 секунд.

• Рисует человека из 6 частей.

«с отклонениями»:

• Не умеет прыгать в длину с места, или показывает результат менее 40 см.

• Неаккуратно закрашивает круг (часто и грубо пересекает линию, много больших пробелов) или тратит на это более 70 секунд.

3. Внимание и память:

«соответствует норме»:

• Внимателен, собран.

• Стихи и сказки, соответственно возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторении, но в целом успешно.

• Запоминает 6 - 8 слов и однозначных цифр, названных взрослым.

«с отклонениями»:

• Рассеян, невнимателен, часто «отключается».

• С трудом и непрочно запоминает стихи.

4. Социализация:

«соответствует норме»:

• Умеет играть с другими детьми, не ссорясь и соблюдая правила игры. Оценивает поступки и поведение окружающих.

• Дает самооценку.

• Знает имя, отчество родителей.

• Знает, как найти свой дом, что надо делать, если потеряет чужую игрушку и т.д.

«с отклонениями»:

• Часто ссорится с детьми, обижается, дерется. Избегает других детей, любит играть в одиночестве. Не имеет друзей в детском саду, во дворе.

5. Психическое здоровье:

«соответствует норме»:

• Без отклонений.

«с отклонениями»:

• Наличие отклонений сомато - вегетативного, эмоционального, психомоторного характера.

Приложение № 3

Показатели поведения ребенка

Поведение ребенка является важным индикатором ранних отклонений в здоровье и развитии, еще не получивших манифестное выражение. Оценка поведения может быть проведена только в результате наблюдения за ребенком не менее 1 месяца. Если оценка производится на момент исследования, то следует указать «в настоящее время».

Показатели поведения:

1. Эмоциональное состояние (для детей l-го года жизни): положительное, отрицательное, неустойчивое, малоэмоциональное.

2. Настроение (для детей от 2х до 6 лет):

а) Бодрое, жизнерадостное – положительно относится к окружающим; охотно контактирует с окружающими, с интересом активно играет; дружелюбен, реакции эмоционально окрашены, часто (адекватно) улыбается, смеется; нет страхов.

б) Спокойное – положительно относится к окружающим, менее контактирует с окружающими по своей инициативе, чем при бодром состоянии; спокоен, активен; реакции менее окрашены эмоционально.

в) Раздражительное, возбужденное – плаксивость, раздражительность; неадекватно относится к окружающим; может быть бездеятелен или деятельность неустойчива; может вступать в конфликты, наблюдаются аффективные вспышки возбуждения, озлобленность, крик, резкое покраснение или побледнение в острые эмо­циональные моменты;

г) Подавленное – вял, 6ездеятелен, пассивен, неконтактен, замкнут, грустен, может тихо долго плакать;

д) Неустойчивое – может быть весел, засмеяться и быстро заплакать, вступать в конфликты, быть замкнутым, быстро переходить от одного настроения к другому.

3. Засыпание – спокойное, быстрое, длительное, беспокойное, с воздействием на ребенка, сочетание всех (многих) форм нарушения засыпания.

4. Сон (дневной, ночной) – глубокий, неглубокий, спокойный, беспокойный, прерывистый, длительный (соответствующий возрасту), укороченный, чрезмерно длительный; с воздействиями, сочетание всех (многих) форм нарушения сна.

5. Аппетит и пищевое поведение – хороший, неустойчивый,. пониженный, плохой, избирательный, повышенный, отказ от пищи, много нелюбимых блюд, мало ест, ест очень медленно, набирает в рот пищу и не жует, не умеет жевать, сосет пищу, безразличен к еде, ест через силу, ест с жадностью, оставляет (недоеда­ет всегда), сочетание нескольких форм нарушений аппетита.

6. Характер бодрствования – активный, малоактивный, пассивный.

7. Взаимоотношения со взрослыми – положительные, отрицательные, отсутствие взаимоотношений, инициативные, ответные, неустойчивые, сочетание нескольких форм.

8. Взаимоотношения с детьми – положительные, отрицательные, отсутствие взаимоотношений, инициативные, ответные, неустойчивые, сочетание нескольких форм.

9. Отрицательные привычки (автоматизмы, стереотипы) – нет отрицательных привычек; сосет пустышку, палец, язык, губу, одежду, раскачивается, выдергивает, крутит волосы, шмыгает носом, наморщивает лоб или нос, часто морга­ет, онанирует и др., агрессивен – кусается, царапается, дерется и др., сочетание нескольких форм.

10. Другие индивидуальные особенности – контактен, доброжелателен, груб, жес­ток, ласков, навязчив, любознателен, очень интересуется окружающим, инициативен, деятелен, легко обучаем, не обучаем, нелюбознателен, безынициативен, двигательно расторможен, заторможен, подвижен, уравновешен, медлителен, вынослив, легко утомляем, долго убирает игрушки, долго одевается, боится темноты, животных, неизвестности и пр., сочетание нескольких форм

Оценка поведения и группы риска:

1. Без отклонений.

2. Незначительные отклонения (группа внимания) – отклонения в поведении по одному показателю.

3. Умеренные отклонения (группа риска) – отклонения в поведении по 2 – 3-м пока­зателям.

4. Выраженные отклонения (группа высокого риска) – отклонения в поведении по 4-5 показателям.

5. Значительные отклонения (диспансерная группа риска) – отклонения· в поведении по 6 и более показателям.

Приложение № 4

Возрастные режимы детей раннего и дошкольного возраста (Печора К.А. Цолиув, 1995г.)

Режим и возраст	Кормления		Бодрствование	Сон
	Количество	Интервал (час)		Дневной (число)	Время каждого (час)	Ночной (час)
№ 0 0 – 1 мес.	Введение в суточный режим и режим кормления (вводный режим)
№ 1 1 – 3 мес.	7 - 6	3 – 3,5	1 – 1,5	4	1,5 - 2	10 - 11
№ 2 3 – 6 мес.	6 – 5	3,5 - 4	1,5 - 2	4	1 – 1,5	10 - 11
№ 3 6 – 9 мес.	5	4	2 – 2,5	3	1,5 - 2	10 - 11
№ 4 9 – 12 мес	5 - 4	4 - 4,5	2,5 - 3	2	1,5 - 2	10 - 11
№ 5 1 – 1,5 г.	4	4,5	3,5 - 4	2	1 – 1,5	10 - 11
№ 6 1,5 - 2	4	4,5	5 – 5,5	1	2 – 2,5	10 - 11
№ 7 2 - 3	4	4,5	5,5 - 6	1	2 – 1,5	10 - 11
№ 8 4 - 5	4	4,5	6,5 - 7	1	2 – 1,5	10 - 11
№ 9 6 - 7	4	4,5	7 – 7,5	1	1,5 - 1	10 - 11

Приложение № 5