2.3. Педагогическая диагностика
Диагностические процедуры были проведены у учащихся 6 «худ» класса БОУ Гимназии №85 в рамках квалификационной преддипломной практики.
Диагностика для выявления познавательного интереса учащихся на уроках технологии
Цель: выявить познавательный интерес учащихся на уроках технологии.
Инструкция: необходимо выбрать наиболее подходящий ответ
1.Нравятся ли вам занятия на уроках технологии по теме «Лоскутное шитье»?
Да, нравятся
Нет, не нравятся
2.Что именно вас привлекает в этих занятиях?
Узнаю для себя новое
Мне доставляет удовольствие работа
Провожу свободное время с пользой
3.Занимаетесь ли вы каким либо видом рукоделия?
Да, занимаюсь
Нет, не занимаюсь
4. Знакомы ли вы с техникой «Крейзи-квилт»?
Да
Нет
5. Хотели бы вы дальше углубить знания в изучении техники «Крейзи-квилт»?
Да, хочу
Нет, не хочу
Вывод: Диагностика проводилась с учениками 6 «худ» класса, в ней участвовало 15 человек (девочки).
Результаты диагностики говорят, что ученикам интересно заниматься творческой работой и осваивать все новые техники рукоделия, на уроке технология ребята получают новые знания. (Прил. 2, рис. 7)
Диагностика на выявление эмоционально-психологического состояния у учащихся на уроках технологии по теме «Лоскутное шитье»
Цель: выявить эмоционально-психологическое состояние у учащихся на уроках технологии по теме «лоскутное шитье».
1. Нравится ли вам работать на уроках по теме «лоскутное шитье»?
Да
Нет
2. Хотели бы вы узнать больше информации о лоскутном шитье?
Да
Нет
Вывод: Диагностика проводилась с учениками 6 «худ» класса, в ней участвовало 15 человек (девочки).
Результаты диагностики говорят, что ученикам интересно заниматься творческой работой и осваивать все новые техники рукоделия на уроке технология.
Вывод: В начале практики. В участии принимали ученицы 6 «худ» класса, 15 человек. Результат диагностики показал, что на уроках технологии ученики узнают для себя что-то новое, многим доставляет удовольствие процесс работы. На занятиях ученикам нравиться изучать новую технику. Детям в большей степени интересно на уроках технологии. (Прил. 2, рис 8)
В конце практики. Диагностика проводилась с учениками 6 «худ» класса, 15 человек. Результаты диагностики указывают на то, что детям доставляет работа удовольствие, им все нравится на занятиях, они с интересом ходят на уроки.
2.4. Специфика использования материала дипломной работы на практике
Дата: 10.03.2012г. Класс: 6 худ
Учитель Абидаева Оксана Юрьевна
Тема урока: Прихватка в технике «крейзи-квилт»
Цели:
Обучающая: формирование знаний об истории и видах лоскутного шитья, техники «Крейзи-квилт»
Развивающая: развитие познавательного интереса, художественного вкуса, внимательности у учащихся
Воспитывающая: воспитывать эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность, соблюдение техники безопасности.
Задачи: познакомиться с историей техники «Крейзи-квилт», инструментами и материалами, технологией выполнения прихватки в данной технике.
Оборудование к уроку: компьютер, мультимедийный проектор
Наглядные пособия: образец готового изделия, иллюстрации, презентация
Методы проведения урока: Рассказ, беседа, демонстрация, иллюстрирование, упражнения.
Межпредметные связи: История, литература.
Эскиз доски:
|
1
|
2
|
