5. Вибір і поєднання методів навчання.

Сучасна дидактика не орієнтує на універсалізацію тих чи інших методів, а на розуміння і визначення сильних і слабких сторін їх,пошук оптимального поєднання переваг кожного з них. Зрозуміло, що найкращим методом вважається той, який найбільше відповідає змісту навчання, підготовленості учнів (студентів), сприяє економному використанню часу.

Досить складно дидактично обґрунтовано оцінити можливості навчального матеріалу, а потім вибрати оптимальні методи. Щоб цей процес привів до найкращого результату, необхідно ретельно вивчити програми, зіставити з відповідними підручниками, навчальним посібниками й добре вияснити, де, що і в якому обсязі вивчати. Для цього необхідно зробити дидактико-методичний аналіз програми у такій послідовності:

• цілі предмета;

• завдання його вивчення у кожному класі, у кожній студентській аудиторії;

• основний зміст навчання;

• методичні підходи до предмета вивчення;

• знання, вміння й навички, які контролюються на кінець року (вивчення предмета).

 

2.6. Самоосвіта (самонавчання): суть, особливості, переваги, недоліки.

2.6.1. Важливим засобом удосконалення професійної підготовки психологів є ефективна організація самостійної роботи студентів. Аналіз науково-психологічної літератури дозволяє побачити існування різних підходів до визначення самостійної роботи. Більш повно психологічну сутність самостійної роботи, на мою думку, розкриває трактування її як форми колективної або індивідуальної навчальної діяльності студентів, під час якої вони засвоюють необхідні знання, оволодівають вміннями й навичками, навчаються планомірно і систематично працювати, мислити, формувати власний стиль розумової діяльності. Проблема підготовки студентів до самостійної роботи і керівництво нею, як правило, у спрощеному вигляді поділяється на 3 блоки: мотиваційний, технологічний і організаційний. Уміння й навички самостійної роботи у сучасній науковій літературі розуміють досить широко.

 

2.6.2. Самонавчання. Суть. Поняття. Види самонавчання

Самонавча́ння (англ. self-instruction) — направлена індівідумом діяльність на самостійне отримання знань і (або) досвіду. Методвідомий з давніх часів, про що говорить слово «студент». Студент (лат. ) — самонавчальний. Самонавчання має важливе значення в процесі адаптації людини до зовнішнього середовища. За швидкістю самонавчання можна судити про здатність людини проводити знання. Швидкість самонавчання не дуже велика і складає за експериментальними даними В. М. Лівшица 120 біт/чіл.год. Процессамонавчання підкоряється гносеологічному принципу А. М. Колмогорова і має хвильовий характер в нелінійних середовищах. З метою повнішого використання здатності до самонавчання людей в організації (креативні здібності), застосовують принципи бережливого виробництва. Для інтенсифікації процесу навчання і розвитку креативних здібностей в абітурієнтів застосовують проблемне навчання, в якому самонавчання має ключове значення. Для розвитку здібності до самонавчання у людини використовують методи допологового навчання (пренапедія).

Дистанційне навчання

Дистанційне навчання (ДН) - це навчання, при якому взаємодія з викладачем здійснюється за допомогою сучасних інформаційних і телекомунікаційних технологій.

Самостійне навчання

Якщо у Вас є досить часу, технічне утворення й логічний склад мислення, є навички планування й самодисципліна - можна спробувати узятися за освоєння нової спеціальності самостійно, тобто без очних або дистанційних тренінгів. До речі, дослідження показують, що ефективне самостійне навчання під силу лише для 5-7% фахівців. У цілому слід зазначити три сложнейших бар’ера при такому способінавчання:

1. "По нехоженным стежках..." - Навчання без методики підвищує ризик втрати часу при виборі або неоптимальному розподілі часу на різних темах одного курсу. Неминучі торохкання зі сторони убік  при зустрічі з неясностями - підточують віру у свої сили, пожирають час і знижують ефективність подальшої роботи.

2. Не працює "Робітниче середовище"... - Крім потрібної літератури для самонавчання буде потрібно придбання сучасного ПО, не говорячи вже про властиво "залозу", на якому всі що потрібно - повинне працювати. Створення робітничого середовища найчастіше й стає "непрохідним" місцем.

3. "Неактуалізовані" знання... - Навіть вивчивши, здавалося б у досконалості, деякий курс, завжди їсти ризик не вписати в профіль екзаменаційних вимог, оскільки тести різних вендоров і навіть різні тести одного вендора мають свою специфіку.