Урок третий: построен на Вере, Надежде, Любви

Следует признать за уроком его ду­ховную сущность, его предназначение для возрастания детей и учите­ля. Урок — это высокий духовный феномен, построенный на Вере, Надежде, Любви, на чем только и может прорастать мудрость — Со­фия. Ученик изначально должен быть уверен, что учитель идет к нему с добром и любовью, с доверием в его силы и возможности. В этом вы­сокая духовная миссия учителя и урока — не повредить природу ре­бенка, не сломать его достойное бу­дущее.

Ученики и урок нам, учителям, даны для нашего совершенствования, для работы над собой. В этом есть какой-то особый, часто неведомый нам смысл. Вот почему так называемые «хорошие» и «плохие» ученики нуж­ны нам равно одинаково для возвы­шения себя и своих возможностей, для роста, для научения и воспита­ния. Во время встречи с детьми на уроке мы получаем возможность проявлять все лучшее в себе и совер­шать определенное «жертвоприно­шение» им себя в самом лучшем и душеполезном виде. Для этого учи­телю так необходимо смирение гор­дыни, властолюбия над младшими и слабыми и собственное преобра­жение.

«Если во встрече один не ус­певает созревать, другой должен упражняться в терпении, чтобы, не задерживая свое продвижение, всегда стараться сопровождать продвиже­ние другого» (Ф. Атис).

Вот такие предупреждения выносит нам история простого слова «урок». Это заставляет нас относиться к нему с большой осторожностью и личной ответственностью не толь­ко за судьбы учеников, но и судьбы народа и страны в целом. Таким об­разом, нам есть чему поучиться у истории. Разрабатывая и совершен­ствуя урок, не надо забывать о тех смыслах, которые по наследству, из поколения в поколение, явно или скрыто сохранялись, передавались и дошли до нашего времени. Вероятно, у слов тоже есть память. Это под­тверждает опыт работы на уроке: забвение и незнание смыслов еще не говорит об их отсутствии в реальной жизни, у живого, естественно живущего в чем-то самостоятельной жизнью урока.

Материалы к семинарским, практическим занятиям и самостоятельной работе студентов педвуза подготовлены

Макаровой Т.Е. –

доцентом кафедры педагогики ПГСГА, к.п.н.

на основе статьи: «Достоинства и недостатки современного урока»

автор статьи - Безрукова Валентина Сергеевна, доктор педагогических наук, профессор кафедры общей педагогики Института специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга, г. Санкт-Петербурга.

Компьютерный набор: Макарова Е.П.

16