Завдання для самостійної роботи студентів

1. Виписати із різних джерел, порівняти визначення понять «талановитість», «здібність», «геніальність», «обдарованість».

2. Підготуватися до виступу «Кого я вважаю здібним, обдарованим, геніальним, талановитим».

3. Розробити рекомендації вчителям «Умови розвитку таланту».

Схема-опора

Здібність - індивідуально-психологічні особливості людини, що відрізняють одну людину від іншої, від яких залежить можливість успіху діяльності.

Обдарованість - це якісно своєрідне поєднання здібностей (індивідуальних особливостей), що забезпечує значні успіхи діяльності.

Талант - високий рівень обдарованості, високий рівень розвитку здібності.

Геніальність - це найвищий рівень обдарованості.

Складові обдарованості:

А. Матюшкін розробив таку структуру творчої обдарованості:

- домінуюча роль пізнавальної мотивації;

- дослідницька творча активність, що виражається у виявленні нового, постановці і розв'язанні проблеми;

- можливість досягнення оригінальних рішень;

- можливість прогнозування і передбачення;

- здібності до створення ідеальних еталонів.

О. Моляко визначив у системі творчого потенціалу такі складові:

- задатки, схильності, що виявляються в підвищеній чутливості, вибірковості, перевагах;

- інтереси, їх спрямованість, частота і систематичність їх вияву, домінування пізнавальних інтересів;

- допитливість, прагнення до створення нового, схильність до вирішення й пошуку проблем;

- швидкість у засвоєнні нової інформації;

- схильність до постійного порівняння, зіставлення;

- вияв загального інтелекту - розуміння, швидкість оцінок і вибору шляху

вирішення, адекватність дій;

- емоційна забарвленість окремих процесів, емоційне ставлення, вплив почуттів на суб'єктивне оцінювання, вибір;

- наполегливість, цілеспрямованість, рішучість, працьовитість, систематичність у роботі, сміливе прийняття рішень;

- творчість - уміння реконструювати, схильність до зміни варіантів, раціональне використання коштів, часу;

- інтуїтивізм - схильність до найшвидших оцінок, рішень, прогнозів;

- швидке оволодіння ЗУН;

- здатність робити особистісні стратегії й тактики у розв'язанні загальних і спеціальних нових проблем, задач, пошук виходу із складних, нестандартних, екстремальних ситуацій.

Американський психолог Джон Рензуллі виділив три компонента обдарованості: - пізнавальна мотивація;

- достатньо високий рівень інтелектуального розвитку;

- здібність до творчості (креативність).

Типи обдарованості:

1. Інтелектуальний тип обдарованості.

2. Академічний тип обдарованості.

3. Художній тип. ;

4. Креативний тип.

5. Лідерська (соціальна) обдарованість.

6. Психомоторна, спортивна обдарованість.

Інтелект - це характеристика пізнавальної сфери; центр, ядро розумових можливостей людини, що дають людині можливість пізнавати себе (рефлексія), займатися саморегуляцією, передбачити якість події, змінювати дійсність навколо себе.

Види інтелекту згідно теорії Говарда Гарднера:

• лінгвістичний,

• музичний,

• логіко-математичний,

• рухливо-кінестичний,

- внутрішньоособистісний,

- міжособистісний,

- художній інтелект.

Задатки - передумова обдарованості.

Задатки - особливості будови мозку, органів чуття, руху, які виступають в якості природних передумов розвитку здібностей.