Список утверждений Шкала 1 – сс (свойства субъекта самосознания)

• Хочет быть слишком маленьким или большим.

• Считает себя некрасивым.

• Считает себя нездоровым.

• Считает себя слабее других.

• Не любит свое имя.

• Не хочет быть девочкой (для девочек), мальчиком (для мальчиков).

• Думает, что у него мало друзей.

• Думает, что у его знакомых более дружная семья.

• Ему кажется, что дома он всем мешает.

• Ему кажется, что он глупее других.

• Считает себя очень способным.

• Полагает, что родители им недовольны.

• Считает, что ему часто не везет.

• Ему кажется, что учитель им недоволен.

• Считает, что у него все плохо получается, что он ничего не умеет.

• Думает, что он плохой мальчик (девочка).

• Считает, что он никому не нужен, его никто не любит и часто говорит об этом.

Шкала 2 – со (свойства субъекта общения)

• Любит, когда к нему проявляют симпатию.

• Хочет быть замеченным, но сам не проявляет активность.

• Редко просит кого-то о помощи и помогает кому-то сам.

• У него мало друзей.

• Редко подходит к учителю по собственной инициативе.

• Ребенок – подчиненный (соглашается на невыигрышные роли).

• Имеет только одного друга в классе (остальных детей игнорирует).

• Часто жалуется на детей в классе.

• Шумно ведет себя, когда рядом нет учителя.

• Иногда, когда ему делают замечание, играет «героя».

• Случается, что прикидывается «шутом», паясничает.

• Мешает детям в играх, посмеивается над ними, любит пугать.

• Редко реагирует на замечания, советы или не обращает на них внимания.

• Не понимает, почему его поступки не нравятся окружающим.

• Надоедает детям, пристает к ним.

• Находится в плохих отношениях со сверстниками.

• Проявляет агрессивность по отношению к окружающим, портит вещи.

• Подражает хулиганским проделкам.

• Ведет себя в классе как посторонний, отверженный, бывает «козлом отпущения».

• Избегает контактов с учителями.

• Часто ведет себя невпопад.

Шкала 3 – сд (свойства субъекта деятельности). Для родителей и педагогов а. Мотивация учения

• Ему нравится иметь школьные принадлежности и быть учеником.

• В школу он ходит, потому что там много детей.

• Особой любознательности не проявляет.

• К учению относится равнодушно, иногда отрицательно.

• Ходит школу без особого желания.

• Не любит учиться.

• Боится плохих оценок, потому что за них дома ругают или наказывают.

• Не любит учиться, потому что его редко хвалят.

• В школе не нравится, потому что там не любят плохих учеников.

Б. Учебно-познавательная активность

• Не отличается прилежанием к учению.

• Особого интереса к определенному предмету не проявляет.

• На уроках часто пассивен.

• Вопросы на задает и стремится отвечать редко.

• Работает только тогда, когда над ним «стоит» учитель (родители).

• Домашние задания самостоятельно выполняет редко или не очень качественно.

• Мало читает.

В. Целенаправленность и осознанность учения

• С трудом понимает учебное задание, часто не знает, как его выполнять.

• Забывает быстро условие и вопрос.

• Чаще выполняет задание по стандарту.

• Ошибки в своих действиях обнаруживает и исправляет с трудом.

• Не уверен в правильности своих действий.

• Не доволен результатами своей учебной деятельности.

Шкала 4 – ОТС (общий уровень тревожности семьи)

• Часто просит прощения у родителей или чувствует себя виноватым.

• Ведет себя дома беспомощно.

• Ведет себя дома неуклюже.

• Чувствует себя в семье бестолковым.

• Чрезмерно привязан к матери.

• Держится обособленно от всех близких.

• Слишком боится жалоб педагогов родителям.

• Часто обманывает родителей.

• Чрезмерно много вспоминает о семье.

• Часто бывает в плохом настроении.

ОТУ (общий уровень тревожности в учении)

• Проявляет чрезмерное желание здороваться с педагогом.

• Чрезмерно дружелюбен по отношению к нему.

• Часто приносит и показывает ему различные предметы.

• «Подлизывается», старается понравиться педагогу.

• Постоянно нуждается в поддержке и помощи.

• Добивается монополии на педагога, но бесполезно.

• Постоянно озабочен тем, чтобы заинтересовать собой других.

• Легко устраняется в случаях неудачи.

• Играет «героя», когда ему делают замечание.

• Рискует без надобности.

• Играет исключительно с детьми старше или младше себя.

• Неадекватно относится к оценкам окружающих.