25. Роль воспитания в жизни общества заключается в помощи людям объединиться в борьбе за существование, в сплачивании их в коллектив

1. верно;

2. неверно

26. В законе Российской Федерации об образовании дано определение системы образования

1. совокупность всех учебно-воспитательных учреждений страны в области просвещения;

2. система преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности: сети образовательных учреждений разных форм, типов и видов, системы органов управления;

3. совокупность учебно-воспитательных учреждений страны, осуществляющих основные принципы политики государства в области просвещения.

27. Утверждение, что воспитание ведет за собой развитие

1. верно;

2. неверно.

28. Процессом и результатом социализации, воспитания и саморазвития называют:

1. интеграцию личности;

2. самоактуализацию личности;

3. формирование личности;

4. самореализацию личности.

29. Термин «дидактика» впервые в научно-практический оборот ввел

1. Я.А. Коменский;

2. В. Ратке;

3. Ж.Ж. Руссо;

4. И.Г. Песталоцци.

30. Совокупность путей, способов, приемов и средств воспитания, направленных на достижение определенной воспитательной цели называется:

1. методикой воспитания;

2. методом;

3. формой;

4. нет правильного ответа.

31. Обучение трактуется как:

1. формирование у ребенка необходимых качеств личности;

2. целенаправленный процесс организации успешного освоения детьми социального опыта и способов учебной деятельности;

3. передача социального опыта из поколения в поколение;

4. подготовка будущего поколения к трудовой деятельности.

32. Методологическая основа современной педагогики, определяющая систему педагогических взглядов, в основе которых лежит понимание и утверждение ценности человеческой жизни, воспитания и обучения, педагогической деятельности и образования:

1. акмеология;

2. андрогогика;

3. аксиология;

4. схоластика.

33. К основным видам воспитательной деятельности относится:

1. реабилитационная деятельность;

2. организаторская деятельность;

3. учебная деятельность;

4. все ответы верны.

34. Под социализацией понимается:

1. приспособление человека к нормам и ценностям общества;

2. процесс присвоения и воспроизводства человеком социального опыта, культурных ценностей и социальных ролей общества;

3. создание условий для развития и саморазвития ребенка;

4. нет правильных ответов.

35. Образованием называется:

1. организация познавательной деятельности детей;

2. процесс передачи общественного опыта младшему поколению старшим поколением;

3. целенаправленный, сознательно регулируемый процесс присвоения человеком социального опыта, системы культурных ценностей и социальных ролей общества;

4. все ответы верны.

36. Воспитание как педагогический процесс представляет собой:

1. смену эпох в культурном развитии общества;

2. совокупность сознательно управляемых и последовательно развертывающихся во времени педагогических взаимодействий воспитателей и воспитуемых, направленную на развитие и саморазвитие личности ребенка

3. совокупность взаимодействий семьи и общества, направленную на формирование социальной активности детей;

4. нет правильных ответов.

37. К организационным системам обучения относится

1. управленческая система

2. факультативная

3. эвристическая

4. классно-урочная

38. Воспитание как общественное явление предполагает:

1. взаимодействие общества и человека, направленное на освоение и воспроизводство социального опыта и системы ценностей;

2. особый вид социальной деятельности воспитателя, направленный на развитие и саморазвитие личности ребенка;

3. взаимодействие учителя и ученика, направленное на активизацию познавательной деятельности;

4. все ответы верны.

39. Принцип социальной защиты растущего человека это принцип:

1. природосообразности;

2. культуросообразности;

3. гуманизации;

4. демократизации.

40. Кто сказал, что ребенок – это чистая доска (tabula rasa) и на ней можно писать все что угодно:

1. Р. Оуэн;

2. Ж.Ж. Руссо;

3. Д. Локк;

4. И.Г. Песталоцци.

41. Стандарт образования представляет собой:

1. программу развития образования

2. концепцию развития образования

3. содержательное ядро образования

4. учебный план.

42. Воспитание детей в Спарте носило характер:

1. военно-физический

2. эстетический

3. гармонический

4. гуманистический

43. Теория обучения в педагогике называется:

1. софистикой;

2. схоластикой;

3. логикой;

4. дидактикой.

 43. Отрасль педагогической науки, охватывающей теоретические и практические проблемы образования, обучения и воспитания взрослых:

1. андрогогика;

2. геронтогогика;

3. олигофренопедагогика;

4. дидактика.

44. Роль воспитания в жизни и развитии общества состоит:

1. в осуществлении подготовки к труду, в развитии и обучении подрастающего поколения;

2. передаче общественно-исторического опыта от старшего поколения младшему;

3. в передаче социальных норм общества;

4. в оказании помощи людям в борьбе за выживание, в сплачивании их в коллектив.

45. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и учащихся по формированию у учащихся ЗУН и познавательной активности называется

1. учением;

2. преподаванием;

3. развитием;

4. обучением.

46. Первое дошкольное учреждение было открыто:

1. И.Г.Песталоцци в Швейцарии;

2. Р.Оуэном в Шотландии;

3. Ф.Фребелем в Германии.

47. Деятельность преподавателя по передаче и формированию знаний называется:

1. учением;

2. развитием;

3. преподаванием;

4. обучением.

48. Наука о воспитании пожилых и престарелых людей:

1. андрогогика;

2. геронтогогика;

3. олигофренопедагогика;

4. дидактика.

49. Деятельность учащихся, в процессе которой они приобретают знания, умения и навыки, называется:

1. учением;

2. преподаванием;

3. развитием;

4. обучением.

50. Ведущим фактором развития личности является/являются

1. воспитание;

2. наследственность и среда;

3. наследственность;

4. родители.

51. Раздел педагогики, изучающий закономерности специальной подготовки людей к определенным видам деятельности (педагогической, инженерной, военной, юридической и др.):

1. андрогогика;

2. профессиональная педагогика;

3. корекционная педагогика;

4. отраслевая педагогика.

52. Социальная педагогика:

1. изучает особенности и закономерности развития человека различного возраста;

2. изучает развитие педагогических идей, теорий и систем образования;

3. разрабатывает проблемы внешкольного воспитания, влияния социума на формирование и развитие личности;

4. исследует основные закономерности воспитания как специально организованного педагогического процесса и составляет основу для разработки всех отраслей педагогических знаний.

53. Процесс отражения и воспроизведения действительности в мышлении человека, обусловленный развитием общественно – исторической практики, результатом которого является новое знание о мире:

1. развитие;

2. познание;

3. учение;

4. обучение.

54. Эталон педагогической деятельности, которым надо овладеть в процессе профессионального обучения и профессиональной деятельности:

1. стандарт педагогический;

2. закон об образовании;

3. стандарт образования;

4. профессиональное самоопределение.

55. Наука, исследующая закономерности и особенности народного воспитания:

1. история педагогики;

2. профессиональная педагогика;

3. отраслевая педагогика;

4. этнопедагогика.

56. Наука, изучающая обучение и воспитание детей, имеющих задержки в психическом развитии:

1. тифлопедагогика;

2. дефектология;

3. олигофренопедагогика;

4. сурдопедагогика.

57. Кто сказал «Пустые глаза – пустая душа»:

1. А.С. Макаренко;

2. К.С. Станиславский;

3. В.А. Сухомлинский;

4. И.Г. Песталоцци.

58. Изучение передового и новаторского педагогического опыта - это:

1. диагностический уровень теоретической функции педагогики;

2. прогностический уровень теоретической функции педагогики;

3.описательный (объяснительный) уровень теоретической функции педагогики;

4. проективный уровень технологической функции педагогики.

59. Слова «Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель» принадлежат:

1.В.А.Дистервег;

2. А.С. Макаренко;

3. В.А. Сухомлинский;

4. К.Д.Ушинский.

60. Сравнительная педагогика:

1. раскрывает особенности организации образования в различных странах мира;

2. изучает обучение и воспитание детей с недостатками в развитии;

3. изучает развитие педагогических идей, теорий и систем образования;

4. исследует закономерности преподавания и изучения конкретных учебных дисциплин во всех типах учебно-воспитательных учреждений.

61. Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств:

1. просвещение;

2. аутосуггестия;

3. самообразование;

4. самообучение.