Инновационные методы в обучении

Инновационные методы в высшем профессиональном образовании – это методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании и направленные на повышение качества подготовки специалистов путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности.

Основные инновационные методы, используемые при изучении дисциплины «Организационное поведение», это - деятельные технологии. Цель использования технологий – подготовка специалиста, способного квалифицированно решать профессиональные задачи. Ориентация при разработке технологий направлена на формирование системы профессиональных практических умений, по отношению с которым учебная информация выступает инструментом, обеспечивающим возможность качественно выполнять профессиональную деятельность.

Используемые технологии включают в себя:

- анализ и решение ситуационных задач по темам «Человек в организации», «Лидерство и власть в организации», Управление поведением работников в организации», «Управление поведением организации»;

- деловые игры по теме «Лидерство и власть в организации». Деловая игра является одним из наиболее эффективных методов обучения, позволяющие снять противоречия между теоретическим характером учебной дисциплины и практическим характером профессиональной деятельности обучаемого. Деловая игра – это средство моделирования проблемных ситуаций в различных областях деятельности человека, позволяющие найти оптимальные пути решения этих проблем, а также алгоритмы, на основании которых, можно спрогнозировать подобные ситуации и успешно их избежать. Деловая игра представляет собой управленческую имитационную игру, в ходе которой участники, имитируя деятельность того или иного служебного лица, на основе анализа данной ситуации принимают решения. Она направлена на развитие у студентов умений анализировать конкретные практические ситуации и принимать решения. Содержание деловой игры должно отвечать следующим требованиям:

а) деловая игра – профессиональная игра, направленная на формирование таких навыков и умений, которые потребуются специалисту среднего звена. Поэтому в основе ее создания должен лежать анализ профессиональной деятельности специалиста именно этого уровня подготовки;

б) деловая игра должна содержать игровую и учебную задачи. Игровая задача заключается в выполнении студентами определенной профессиональной деятельности; учебная задача – в овладении знаниями и умениями;

в) игровой результат – это показатели, по которым присуждается победа в игре, оценивается качество действий играющих. Показателями качества игрового результата являются правильность принимаемых решений, минимум ошибок, быстрота выполнения заданий;

- моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе по темам «Человек в организации», «Лидерство и власть в организации», Управление поведением работников в организации», «Управление поведением организации».

Кроме деятельных технологий, в процессе обучения используются методы инновационного обучения «один-одному» и «многие-многим». Инновационный метод «один-одному» является одним из методов индивидуализированного преподавания, для которого характерно взаимоотношения обучаемого с преподавателями на основе не только непосредственного контакта, но и посредством электронной почты. Данный метод применяется в рамках организации самостоятельной работы студентов. Метод инновационного обучения на основе коммуникаций «многие-многим» предполагает активное взаимодействие между всеми участниками учебного процесса. Интерактивные взаимодействия между самими студентами, между преподавателем и студентами является важным источником получения знаний посредством проведения: ситуационного анализа и «мозговой атаки» при работе в микрогруппах при решении производственных и ситуационных задач, «круглого стола», дискуссий по перечисленным выше темам.

Все лекционные занятия проводятся в форме лекции-визуализации с использованием мультимедийной техники. Электронная презентация материала прилагается.