- •Методичні вказівки
- •Передмова
- •Модуль 3. Практичне заняття 1. Фізіологічні механізми поведінки. Дослідження утворення і гальмування умовних рефлексів.
- •1. Науково-методичне обгрунтування теми заняття.
- •2. Навчальна мета
- •3. Зміст практичного заняття Контрольні питання для самостійної роботи
- •4. Хід виконання практичного заняття.
- •1. Утворення умовно-рефлекторної рухової реакції у людини на базі попередньої інструкції.
- •3. Утворення рухового умовного рефлексу у людини.
- •4. Утворення зіничного умовного рефлексу у людини.
- •5. Дослідження часу аудіорухової людини при виробленні диференціювального гальмування.
- •2. Утворення захисного умовного рефлексу у миші.
- •6. Згасання рухового умовного рефлексу у людини.
- •7. Утворення диференціювального гальмування у людини.
- •8. Утворення диференціювального гальмування у миші.
- •5. Питання для самоконтролю.
- •6. Теми рефератів
- •7. Тестові завдання.
- •Практичне заняття 2. Дослідження ролі мотивацій та емоцій в поведінкових реакціях
- •1. Науково-методичне обгрунтування теми заняття.
- •2. Навчальна мета
- •3. Зміст практичного заняття Контрольні питання для самостійної роботи
- •4. Хід виконання практичного заняття.
- •1. Дослідження впливу емоційного збудження на показники серцево-судинної системи.
- •2.1. Визначення обсягу безпосередньої пам’яті на геометричні фігури.
- •2.2. Визначення обсягу безпосередньої пам’яті на цифри.
- •5. Питання для самоконтролю.
- •6. Теми рефератів
- •7. Тестові завдання.
- •Практичне заняття 3. Дослідження типів вищої нервової діяльності
- •4. Хід виконання практичного заняття.
- •1. Визначення художнього і розумового типів людей за допомогою тестування.
- •2. Визначення сили і рухомості нервових процесів.
- •3. Визначення сили нервового процесу коректурним методом.
- •Практичне заняття 4. Дослідження втоми і відновлення під час м’язової роботи та адаптації
- •1. Науково-методичне обгрунтування теми заняття
- •2. Навчальна мета
- •3. Організація змісту навчального матеріалу
- •Показники м’язововї діяльності людини
- •Механізми розвитку втоми
- •Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •4. Хід виконання практичного заняття.
- •1. Оцінка швидкості рухових реакцій людини за допомогою лінійки
- •2. Вимірювання м'язової сили людини за допомогою ручного динамометра Коліна.
- •3. Вимірювання м'язової витривалості людини за допомогою ручного динамометра
- •4 . Дослідження впливу деяких чинників на швидкість розвитку втоми людини під час роботи на ергографі
- •5. Дослідження впливу глибини і швидкості розвитку втоми на швидкість відновлення працездатності людини під час роботи на ергографі
- •6. Дослідження впливу пасивного і активного відпочинку на інтенсивність відновлення працездатності людини під час роботи на ергографі
- •7. Дослідження впливу інтенсивності фізичного навантаження на швидкість розвитку втоми людини під час роботи на велоергометрі
- •8. Дослідження м'язового тремору в людини при втомі різної глибини
- •9. Дослідження адаптації до інтенсивного фізичного навантаження
- •10. Дослідження адаптації до фізичного навантаження за допомогою степ-теста
- •5. Завдання для самостійної праці й самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Додатки
6. Згасання рухового умовного рефлексу у людини.
Для утворенння згасаючого гальмування у різні проміжки часу застосовують умовний подразник (світло лампочки) без підкріплення. Через деякий час спостерігається відсутність відповідної реакції на дію умовного подразника.
Висновок.
1. Зазначити через яку кількість непідкріплених повторень утворилося згашувальне гальмування. Чому?
7. Утворення диференціювального гальмування у людини.
У досліджуваного визначають час рухового рефлексу на звуковий подразник частотою 500 гЦ. Повторюють вимірювання 3 рази і вираховують середній час. Після цього подають подразник частотою 500 гЦ і 700 гЦ у довільній послідовності, пропонуючи на першій частоті зупиняти електронний секундомір, а на другій – ні. При такому веденні експерименту час рухового рефлексу зростає.
Висновки.
1. Провести порівняння величин часу рефлексу при дії позитивного умовно-рефлекторного подразника (500 гЦ), та при диференціюванні позитивного і гальмівного подразників.
8. Утворення диференціювального гальмування у миші.
Дослідження виконується як демонстраційний дослід за допомогою камери для дрібних тварин. Виробивши у миші умовний рефлекс на звуковий подразник певної частоти, досягають відсутності умовно-рефлекторної реакції на звуковий подразник іншої частоти.
5. Питання для самоконтролю.
Які основні рефлекторні механізми вищої нервової діяльності?
Як впливає на поведінку тварини видалення великих півкуль?
Які характерні особливості безумовних рефлексів?
Що таке «рефлекс на час»? Наведіть приклади негативного і позитивного визначення.
Чи можна шляхом виховання навчити дитинча мавпи рисам людської поведінки?
Чому під час приймання їжі не рекомендується читати книгу чи газету?
Чому маленьким дітям необхідно спати в день?
Що станеться з позитивним рефлексом, якщо до умовного приєднати ще один?
У чому різниця між зовнішнім і внутрішнім гальмуванням?
Який фізіологічний принцип лежить в основі переходу дороги за сигналом світлофора?
6. Теми рефератів
Клінічне значення рефлексів.
Вищі безумовні рефлекси.
Функціональна мозаїка кори великого мозку.
Механізми внутрішнього гальмування.
Для стоматологічного факультету:
Біологічне значення рефлексогенних зон у ротовій порожнині.
Роль ротової поожнини у винекненні рефлекторних відповідей під час стоматологічних втручань.
Значення різних видів коркового гальмування в роботі лікаря-стоматолога.
Умовні та безумовні рефлекторні зміни в діяльності внутрішніх органів в роботі лікаря-стоматолога.
Для фармацевтичного факультету:
7. Тестові завдання.
1.Натуральний умовний рефлекс утворюється на:
A. Зміни у зовнішньому середовищі
B. Подразники, що надходять до ЦНС
C. Біологічно важливі обставини у зовнішньому середовищі
D. Природні якості безумовних подразників
Е. Постійно діючий подразник
2. Відмінність умовних подразників від безумовних полягає у:
A. Природжена відповідь ЦНС на подразнення
B. Реакція, що здійснюється за участі ЦНС
C. Індивідуальна відповідь на подразнення
D. Індивідуально набута реакція
Е. Видова специфічна реакція за участі ЦНС
3. У тварини в експерименті виробляли умовний сечовидільний рефлекс: включали мигаюче світло і внутрішньовенно вводили значну кількість фізіологічного розчину. Після декількох повторень лише одне включення світла викликало збільшення діурезу. Через які відділи ЦНС здійснюється рефлекторний зворот:
A. Кора головного мозку
B. Проміжний мозок
C. Середній мозок
D. Довгастий мозок
Е. Спинний мозок
Зупинку тролейбуса перенесли на 100 метрів. Студент запізнився на першу пару, тому, що довго чекав тролейбуса на старій зупинці, не зважаючи на те, що напередодні його попереджували про зміни. Який вид умовного гальмуваня порушений у студента?
A. Запізнювальне
B. Диференціювальне
C. Умовне
D. Слідове
Е. Згашувальне
6. Студент полюбляє піцу, але не любить гриби. Вибираючи піцу, купує будь-яку без грибів. Про який вид умовного гальмуваня йдеться?
A. Запізнювальне
B. Диференціювальне
C. Умовне
D. Слідове
Е. Згашувальне
7.У собаки на вигляд і запах м’яса починається виділення слини Який це вид умовного рефлексу?
A. Класичний штучний харчовий
B. Класичний натуральний харчовий
C. Класичний натуральний захисний
D. Класичний натуральний гальмівний
Е. Імітаційний натуральний харчовий
8.Як називають рефлекс, коли дія умовного і безумовного збігаються у часі?
A. Слідовий
B. Натуральний
C. Наявний
D. Інструментальний
Е. «На час»
9. Як називають рефлекс, коли підкріплення дається вже після дії умовного сигналу?
A. Слідовий
B. Комплексний
C. Наявний
D. Запізнювальний
Е. «На час»
Де формуються тимчасові зв’язки при утворенні умовного рефлексу?
A. Сенсорні і моторні ділянки кори
B. Кора і мозочок
C. Спинний мозок і кора
D. Кора і підкірка
Е. Підкірка і задній мозок
Умовний подразник – це подразник, який:
A. має біологічне значення для організму
B. співпадає з дією безумовного подразника
C. діє певний час
D. не співпадає з безумовним подразником
Е. Викликає орієнтувальну реакцію
Яка функція позамежного гальмування:
A. інформаційна
B. захисна
C. індукційна
D. реципрокна
Е.диференціювальна
14. Коли виникає позамежне гальмування?
A. Під час наркозу
B. Під час гіпнозу
C. При довготривалій дії подразника
D. При короткотривалій дії подразника
Е. При відсутності підкріплення
15.В собаки виробляли умовний руховий рефлекс: включали мигаюче світло, наносили на лапу больове подразнення електричним струмом. При включенні світла собака піднімав лапу і розмикав електричний ланцюг, випереджуючи больове подразнення. До якого класу умовних рефлексів належить даний рефлекс?
A. Класичний штучний захисний
B. Інструментальний штучний харчовий
C. Імітаційний штучний захисний
D. Інструментальний натуральний
Е. Імітаційний натуральний захисний
16. Який рефлекс І. П. Павлов назвав рефлексом «що таке?»?
A. Класичний
B. Орієнтувальний
C. Вісцеральний
D. Адаптаційний
Е. Інструментальний
17. Який вид гальмування має найбільше виражену охоронну функцію?
A. Запізнювальне
B. Зовнішнє
C. Умовне
D. Позамежне
Е. Згашувальне
18.Гальмування у корі головного мозку – це:
A. активний процес
B. пасивний процес
C. парабіотичний стан
D. наявність домінанти
Е. реципрокні взаємовідносини
19. Який фактор з приведених факторів викликає безумовне гальмування?
A. активний процес
B. пасивний процес
C. парабіотичний стан
D. наявність домінанти
Е. реципрокні взаємовідносини
20. Під час вироблення слиновидільного рефлексу на звук ноти «мі» у собаки спочатку слина секретувалася і на всі інші ноти, але після багаторазового повторення ноти «мі» і безумовного підкріплення – тільки на цей звук. Який процес у ЦНС викликає слиновиділення на початку виробленя умовного рефлексу на всі звуки?
A. Іррадіація збудження
B. Дивергенція збудження
C. Конвергенція збудження
D. Індукція
Е. Імітація
