Периодизация развития личности по з.Фрейду

В своей периодизации возрастного развития Зигмунд Фрейд прослеживает одну линию — психосексуального развития.

Человек, по 3. Фрейду, изначально биологическое су­щество, обладающее инстинктами жизни, а также инстин­ктом смерти. Энергией жизненных поступков является энер­гия либидо (от лат. «желать», «хотеть»), которая находит разрядку в сексуальном поведении.

Зрелая личность имеет сложную структуру: она состоит из трех инстанций — Оно (ид), Я (эго) и Сверх-Я (супер-эго).

Оно (ид) как биологическое начало «содержит страсти», иррационально и аморально.

Область целиком бессознательная. Побуждения, исходящие из Оно, требуют немедленного и полного удовлетворения. Подчиняется Оно принципу удовольствия — первичному принципу человеческой жизни.

Оно подобно слепому королю, которому нужен поводырь. Он имеет власть но не знает куда ее направить и как ей управлять.

Я (эго) принимает решения, удовлетворяя желания Оно в той мере, в какой это позволяют реальные обстоятельства. Т.е. Я ориентируется на ограничения, налагае­мые внешним миром, и подчиняется принципу реальности (это значит знать, что кроме собственных потребностей существует внешний мир), и ждать, когда в нем создадутся необходимые условия для удовлетворения потребностей, терпеть отсрочку этого удов­летворения. Выход либидозной энергии тормозится, осуще­ствляется медленно и постепенно или направляется в дру­гое русло, приемлемое при сложившихся обстоятельствах.

Подобно коре защищающее дерево, пленке разделяющей раскаленную лаву от внешнего мира.

Если Оно является воплощением страстей и влечений, то Я — разума и рассудительности. Однако, как подчерки­вает 3. Фрейд, «по отношению к Оно Я подобно всадни­ку, который должен обуздать превосходящую силу лоша­ди... Как всаднику, если он не хочет расстаться с лошадью, часто остается только вести ее туда, куда ей хочется, так и Я превращает обыкновенно волю Оно в действие, как буд­то бы это было его собственной волей».

Сверх-Я (супер – эго), но­ситель моральных норм, критик и цензор. Когда дей­ствия Я расходятся с требованиями Сверх-Я, появляется чувство вины.

Функции: 1– наблюдение; 2_- совесть (судит наказывает); 3- идеал – это родительское отношение, их нормы, мораль, которые мы присваеваем идентифицируясь с родителями (утрачивая объект ребенок становиться похожим на родителя, т.к. не хочет с ним расставаться.

Человек имеющий нормальную психику, когда он умеет сочетать требования своих страстей и нормы морали.

Структура личности, включающая три инстанции, форми­руется в онтогенезе постепенно.

- Рождаясь, ребенок имеет только Оно и живет по принципу удовольствия.

- Сталкиваясь с огра­ничениями и запретами, исходящими от окружающих его людей, ребенок развивается как личность — у него появляют­ся Я и Сверх-Я.

Т.о., с одной стороны, человек с самого начала жизни находится в антагонистических отноше­ниях с обществом, общество давит на него, с другой сторо­ны, без этого давления невозможен личностный рост.

Возрастное развитие, его стадии, по 3. Фрейду, связаны со смещением эрогенных зон — тех областей тела, стиму­ляция которых вызывает удовольствие (отсюда — своеоб­разные названия возрастных этапов).

1. Оральной стадии (до 1,5 года) эрогенная зона — сли­зистая рта и губ, язык.

Основная активность – питание.

Ребенок получает удовольствие, когда со­сет молоко, а в отсутствии пищи — собственный палец или какой-нибудь предмет.

Рот для ребенка не только источник питания – это центр познания, и вся энергия либидо в нем.

Поскольку абсолютно все жела­ния младенца не могут быть немедленно удовлетворены, появляются первые ограничения, и кроме бессознатель­ного, инстинктивного начала личности, Оно, в конце ста­дии появляется вторая инстанция — Я. Формируются такие черты личности, как ненасытность, жадность, требователь­ность, неудовлетворенность всем предлагаемым.

Если ребенка рано оторвать от груди, то во взрослом состоянии могут быть трудности в восприятии пищи – например тошнота.

Если же долго сосал грудь у него это может зафиксироваться - жевачка, объедание – оральные привычки. Поздня оральная стадия- грызение ногтей, такие качества как ненасытность, жадность.

2. Анальная стадия (1,5—3 года) эрогенная зона смеща­ется в слизистую оболочку кишечника. Функция опорожнение кишечника.

Ребенок хочет сделать все по своему, а взрослый пытается отрегулировать этот процесс. Появляются начала – активное и пассивное – впервые в 2 года выделение «Я». Результат этой стадии – понимание, что есть ценное.

Ребенка в это время приучают к опрятности, возникает много требований и запретов, в результате чего интенсивно развивается Я, оп­ределяющим становится принцип реальности. Кроме того, в личности ребенка начинает формироваться последняя, третья инстанция — Сверх-Я как воплощение социальных норм, внутренняя цензура, совесть. Закладываются: аккурат­ность, бережливость, пунктуальность, упрямство, агрессивность, скрыт­ность, накопительство и некоторые другие черты.

3. Фаллическая стадия или эдипова (3—5 лет) характеризует высшую ступень детской сексуальности. Ведущей эрогенной зоной становятся гениталии. Если до сих пор детская сексуальность была направлена на себя, то сейчас дети начинают испыты­вать сексуальную привязанность к взрослым людям, маль­чики к матери (Эдипов комплекс), девочки к отцу (комп­лекс Электры). Это время наиболее строгих запретов и ин­тенсивного формирования Сверх-Я.

Зарождаются новые чер­ты личности — самонаблюдение, благоразумие и др. Деление на демонстраторов (художники, артисты,…) и зрителей (исследователи,…)

Исскуство быть матерью – это отпустить ребенка в нужный момент. Отвечать на вопросы не больше того, что он спросил. Ребенок занимается ананизмом - не проявлять негативного внимания; - выяснить причину; - иметь в виду что дети обладают «заразительностью», т.е не нужно это обнародовать.

4. Латентная стадия (5—12 лет) как бы временно преры­вает сексуальное развитие ребенка. Влечения, исходящие из Оно, хорошо контролируются. Появляются такие переживания как стыд, отвращение. Детские сексуальные пе­реживания вытесняются, и интересы ребенка направляют­ся на общение с друзьями, школьное обучение и т.д. некое затишье перед бурей в период полового созревания.

5. Генитальная стадия (с 12 лет) соответствует собственно половому развитию. Объединяются все эрогенные зоны, появляется стремление к нормальному сексуальному об­щению. Биологическое начало — Оно — усиливает свою активность, и личности приходится бороться с его агрес­сивными импульсами, используя механизмы психологи­ческой защиты.

Ребенок снова выбирает ориентацию к влечениям.

Должна настораживать асексуальность.