6) Психологические причины отклонений в семейном воспитании. Отклонения личности самих родителей.

"

Психологические (личностные) проблемы родителей, решаемые за счет

ребенка.

Обработка результатов.

Для подсчета баллов по каждой шкале необходимо подсчитать число обведенных в соответствующей строке номеров (согласий с приведенными утверждениями). Справа в бланке приведено значение по данной шкале. Если число баллов достигает или превышает диагностическое значение, то у оБGледуемого родителя диагностируется соответствующая особенность стиля воспитания.

По результатам проведенной методики Николаем были получены следующие баллы:

Г-равно 8 баллам (достигает диагностическое значение); У+ 8 б. (достигает диагностическое значение);

Т- равно 5 (превышает диагностическое значение); с- 5 (превышает диагностическое значение);

Это означает, что Николай не уделяет Алексею достаточного времени и сил. Сын часто выпадает у него из вида, находится на периферии внимания. Родителю часто «не до него». Николай может заниматься ребенком лишь время от времени, когда случается что-то серьезное. Отец не может привлечь ребенка к делам по дому, и поэтому Алёша имеет минимальное количество обязанностей в семье. И действительно, подросток все свободное время проводит на улице. Николай также предпочитает обходиться без наказаний, либо применяет их крайне редко. Набор данных характеристик наблюдается у родителей с неустойчивым стилем воспитания, в данном случае ­гипопротекция (гипоопека). Ребенок предоставлен самому себе, родитель им не интересуется и не контролирует его.

Результаты Натальи:

Г+ равно 8 (превышает диагностическое значение); 3- равно 5 (превышает диагностическое значение); С+ - 4 (достигает диагностическое значение);

с- равно 4 (достигает диагностическое значение); Н = 5 (достигает диагностическое значение);

РРЧ = 6 (достигает диагностическое значение); ВН.= 5 (достигает диагностическое значение); Гll-IК = 4 (достигает диагностическое значение); пжк = 4 (достигает диагностическое значение);

Это означает, что Наталья своему старшему сыну уделяет слишком много внимания и сил, воспитание детей стало центральным в её жизни. Ей

хотелось бы дать свои детям все. Даже если и существуют какие-либо запреты, то ребенок их с легкостью нарушает, зная, что с него никто ничего не спросит. Он сам определяет круг своих друзей, время еды, прогулок, свои занятия, вопрос о курении и об употреблении спиртных напитков. Наблюдается расширение сферы родительских чувств - потребность во взаимной привязанности. Данный источник нарушения чаще возникает тогда, когда супружеские отношения между родителями нарушены. Также наблюдается воспитательная неуверенность родителя, которую можно назвать «слабым местом родителя». В этом случае происходит перераспределение власти между родителем и ребенком в пользу последнего. Мать идет на поводу у ребенка. Это происходит потому, что ребенок сумел найти подход к своему родителю, нащупал его «слабое место» и добивается для себя в данной ситуации «минимум требований - максимум прав». Возможно, что Наталья в Алексее видит те черты характера, которые в себе не признает. Это могут быть: агрессивность, склонность к лени, влечение к алкоголю, склонности какие-либо, негативизм, протестные реакции, несдержанность и т.д. В высказываниях нередко может сквозить неверие в ребенка, инквизиторские интонации: характерным стремлением является выявить в любом поступке «истинную», т.е. плохую причину. В качестве таковой чаще выступают качества, с которыми родитель неосознаваемо борется. Возможен сдвиг в установках матери по отношению к ребенку в зависимости от пола ребенка предпочтение женских качеств, неосознаваемое неприятие ребенка мужского пола.