Вопросы для самопроверки

1. Как происходит преобразование «натуральных процессов» в высшие психические функции?

2. Как соотносится внешняя предметно-практическая деятельность и «внутренние» психические процессы?

3. Что такое знак и как он влияет на натуральный процесс?

4. Какова роль общения со взрослым для психического развития ребенка?

5. Что такое процессы интериоризации и экстериоризация?

6. Как связаны социум и психическая функция?

7. Что такое сознание?

8. Что такое «сензитивный» период?

9. Что такое фраза «иерархическая структура психических функций»?

10. Что первично: обучение или развитие (по Пиаже, по Выготскому)?

11. Что такое «зона ближайшего развития»?

12. Как связаны мыщление и речь?

13. Какова роль труда в развитии психики по Басову?

14. Как взаимодействует субъект с объектом по Рубинштейну?

15. Что такое личность по Рубинштейну?

16. В чем отличие концепций Л.С. Выготского и С.Л. Рубинштейна?

17. Как определяет индивид, личность, индивидуальность Ананьев?

18. Какие научные проблемы изучал Б.Ф. Ломов?

19. Что такое деятельность?

20. Каковы структурные компоненты деятельности?

21. Какие стадии развития психического отражения у животных выделил Леонтьев?

22. Чем отличается психика человека и животного?

23. Что такое установка?

24. Каковы функции установки?

25. Что такое «готовность»?

26. Что такое «модус личности»?

27. В чем сущность метода фиксации?

28. Какие этапы формирования умственного действия выделял П.Я. Гальперин?

29. Что такое «ориентировочная основа действия»?

30. Какие периоды развития психики выделял Эльконин?

31. Какие виды деятельности рассматривал Эльконин?

32. Что такое письменное слово?

33. В чем сущность теории развивающего обучения?

34. Каковы основные характеристики проблемно-эвристического метода?

35. Какова историческая динамика развития психологии в РБ?

36. Кто из психологов Белоруссии внес значительный вклад в развитие социальной психологии?

37. Кто рассматривал теоретические и методологические проблемы психологии в Белоруссии?

38. Какие проблемы педагогической и возрастной психологии изучаются учеными психологической школы РБ?

39. Какой вклад внесли белорусские ученые в развитие юридической и криминальной психологии?

40. Развитие психотехники в Белоруссии?

Рекомендуемая литература [1] [2] [4] [9]

Литература Основная

1. Ждан А.Н. История психология. От античности до наших дней. – М.: Академический проект, 2004.

2. История психологии в Беларуси: Хрестоматия. / Авт.-сост. Л.А. Кандыбович, Я.Л. Коломинский. – Мн.: Тесей, 2004.

3. Кондрашенко В.Т. Общая психотерапия. – Мн.: Выш. шк., 2003.

4. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

5. Рудестам Кьелл. Групповая психотерапия. – М., 1998

6. Хрестоматия по истории психологии. Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М., 1999.

7. Хьелл Л., Зинглер Д. Теории личности. – СПб., 1999.

8. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии /Перев. с англ. – СПб.: Изд-во «Евразия», 1998.

9. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1996.