- •1. Введение
- •1.1. Определение предмета изучения языкознания
- •1.2. Важнейшие признаки языка
- •2. Принципы системного устройства языка 2.1. Специфика системного описания объекта науки
- •2.2. Элементы системы языка
- •2.3. Структура системы 2.3.1. Внутриуровневые отношения элементов
- •2.3.1.1. Парадигматические отношения
- •2.3.1.2. Синтагматические отношения
- •2.3.3. Отношения манифестации
- •2.3.2. Отношения средства/функции
- •2.4. Функции системы
- •2.4.1. Базовые языковые функции
- •2.4.2. Частные языковые функции
- •3. Знаковый аспект языка 3.1. Определение знака
- •3.2. Типы знаков
- •3.3. Знаковые отношения
- •3.4. Языковые знаки 3.4.1. Свойства языковых знаков
- •3.4.2. Типы языковых знаков
- •3.4.3. Естественный язык в ряду семиотических систем
- •3.4.3.1. Принципы характеристики знаковых систем
- •3.4.3.2. Принципы, характеризующие отношения между системами
- •3.4.3.3. Характер отношений между семиологическими системами
- •3.4.3.4. Семиотика языка и семиотика музыки
- •3.4.3.5. Семиотика языка и семиотика изобразительных искусств
- •4. Деятельностный аспект языка 4.1. Речевая деятельность. Общая характеристика
- •4.2. Язык и речь – две стороны осуществления языковой деятельности
- •4.3. Исследование речевой деятельности в психолингвистике
- •4.3.1. Этапы порождения речи
- •4.3.2. Этапы восприятия речи
- •5. Аспект исторической динамики языка 5.1. Соотношение тенденций к изменчивости и устойчивости языка
- •5.2. Соотношение статики и динамики, синхронии и диахронии
- •5.3. Внутренние и внешние языковые изменения
- •5.4. Внутренние и внешние факторы языкового развития 5.4.1. Внутренние причины языковых изменений
- •5.4.1.1. Внутренние противоречия системы языка как источник ее саморазвития
- •5.4.1.2. Приспособление языкового механизма к особенностям человеческого организма
- •Эволюция психики человека и языковое развитие
- •5.4.2. Внешние языковые изменения. Смешение и скрещивание языков
- •5.4.2.1. Смешение языков. Взаимодействие на разных языковых уровнях
- •5.4.2.2. Виды языковых контактов: адстрат, субстрат, суперстрат
- •5.4.2.3. Языковые союзы
- •5.4.2.4. Пиджин-язык
- •5.4.2.5. Креольские языки
- •6. Аспект когнитивных детерминаций существования языка 6.1. Аспекты рассмотрения проблемы соотношения языка и мышления
- •6.2. Генетический аспект. Виды мышления и язык
- •6.2.1. Авербальные формы мышления
- •6.2.2. Лингвокреативное мышление
- •6.3. Гносеологический аспект
- •6.3.1. Логическое мышление и язык
- •6.3.1.1. Понятие и слово, лексическое значение слова и понятие
- •6.3.1.2. Суждение (пропозиция) и предложение
- •6.3.1.3. Логические и грамматические категории
- •6.4. Функционально-деятельностный аспект. Когнитивные процессы и язык 6.4.1. Психофизиологические основы речевой деятельности
- •6.4.2. Внутренняя речь и мышление
- •7. Аспект социальных детерминаций существования языка 7.1. Предметная сфера социолингвистики
- •7.2. Дифференциация общества и языков
- •7.2.1. Языки и расы
- •7.2.2. Язык и нация, этнос
- •7.2.3. Язык и социальная структура общества
- •Дифференциация общества и языка
- •7.2.4. Языковая ситуация
- •7.2.4.1. Типология языковых ситуаций
- •Экзоглоссная сбалансированная ситуация
- •7.2.5. Отражение языковых ситуаций в личном плане 7.2.5.1. Билингвизм
- •7.2.5.2. Типы билингвизма
- •7.2.5.3. Диглоссия
- •7.2.5.4. Типы диглоссии
- •7.2.6. Языковая политика 7.2.6.1. Определение языковой политики
- •7.2.6.2. Типология языковой политики
- •Компоненты национально-языковой политики
- •7.2.6.3. Пределы сознательной активности общества по отношению к языку
- •7.2.7. Лингвоэкология
- •7.2.7.1. Русский язык как объект лингвоэкологии
- •7.2.7.2. Лингвоэкология малых языков
7.2.6.3. Пределы сознательной активности общества по отношению к языку
Общество в лице государства, его законодательных и исполнительных органов, общественных организаций, научно-исследовательских и образовательных учреждений воздействует на функциональную сферу языков, определяя их юридический статус.
В условиях одноязычия основными объектами сознательного воздействия общества на язык являются: графика и орфография, терминология, нормативно-стилистическая система. Языковая политика в этой сфере находит воплощение прежде всего в кодификаторской деятельности, предписывании и государственной фиксации в словарях, академических грамматиках норм грамматики, словаря, орфографических и орфоэпических норм.
Несмотря на то, что это все относится к периферии языка (письмо вторично по отношению к звуковому строю языка, терминология периферийна по отношению к основному лексическому фонду, стилистика периферийна по отношению к семантическому ядру) общество активно и эмоционально переживает вторжение государства в регулирование этой сферы. Самые скромные попытки вторгнуться в сферы орфографии воспринимаются как попытки покушения на самое суть языка. В письме народ видит корни своей культуры. Обычно реформы становятся возможными в русле более широких социальных преобразований, о чем свидетельствует Петровская реформа русской графики 1708 – 10 гг., графико-орфографическая реформа 1918 г.
7.2.7. Лингвоэкология
Экология – наука об отношениях растительных и живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой.
Термин лингвоэкология ввел финский исследователь Э. Хауген.
Определение лингвистической экологии как научной дисциплины должно быть связано прежде всего с центральным экологическим понятием среды обитания (в нашем случае – с понятием языковой среды обитания). Понятие среды приложимо к языку двупланово: с одной стороны, это языковая среда, в которой существует человек и социум, с другой – это среда, в которой существует и функционирует язык, то есть совокупность экстралингвистических факторов или условий, влияющих на его функционирование и развитие.
Лингвоэкология – наука, исследующая динамику языковой и речевой среды в их взаимодействии, проблемы языковой и речевой деградации, факторы, пути и способы обогащения языка и совершенствование речевой практики. Это лингвистическая дисциплина, связанная с такими разделами лингвистики, как социолингвистика, этнолингвистика, теория культуры речи, взаимодействует также с рядом других гуманитарных дисциплин – этнопсихология, история, культура народа.
В сфере внимания лингвоэкологов находятся как сильные языки, языки государственные, языки межгосударственного общения, так и языки малых народов, находящиеся на разных стадиях стагнации и деградации, порой на грани исчезновения.
7.2.7.1. Русский язык как объект лингвоэкологии
В начале 90-х гг. ХХ в. в результате исследовательской деятельности лингвистов, социологов, культурологов была обозначены проблемные ситуации в существовании языков Российской Федерации.
Для языковой ситуации этого периода было отмечено развитие процессов, которые негативно сказывались на состоянии русского языка.
Сокращались сферы функционирования русского языка на территории бывшего СССР, в результате чего миллионы людей, говорящих на русском языке, не могли полностью реализовать свой потенциал в сфере управления, образования, культуры, информации.
Изменилась концепция двуязычия в республиках Российской Федерации, что привело к понижению роли русского языка.
Резко сократилась издательская деятельность на русском языке.
Не вполне отвечали потребностям современного российского общества преимущественно переводные информационные системы.
Отстала нормализаторская работа.
Отсутствовала налаженная система пропаганды русского языка, его чистоты и культуры русской речи в средствах массовой информации.
Коммерционализация культуры и литературы, подмена псевдокультурой, разрушающей нравственные устои общества, искажающей нормы русского языка, разрушающе действовала на состояние языка.
Эти и другие проблемы приобрели в начале 90-х гг. особо острый характер. Ученые и общественные деятели заговорили о необходимости осуществления ряда мероприятий для поддержки русского языка, его ранее установившегося статуса, что побудило к разработке и реализации Федеральной целевой программы «Русский язык», которая стала основой языковой политики РФ на рубеже столетий, способствовала обеспечению оптимального функционирования языка во всех сферах жизни общества, их дальнейшего развития и взаимодействия. 2007 г. был объявлен годом Русского языка, в рамках которого был осуществлен ряд мер для его поддержки как внутри государства, так и за его пределами.
В настоящее время стержнем языковой политики в Российской Федервации, включая политику в области образования, является стратегия сохранения и упрочения сбалансированного национально-русского и русско-национального двуязычия, при котором обеспечивается знание русского языка как государственного всем населением РФ и поощряется изучение национальных языков всем населением республик в ее составе. Должны быть созданы условия для гармонического развития всех языков.