14. Общелингв взгляды младограмматиков.

15. Учение о фонет законах и аналогии.

МлГр-зм – первый «цех» в истории лингвистики. Появление взаимодействия большого круга специалистов из разн стран. Ядро – лейпцигский кружок, 1880-е. Школа сущ-ла около 50-ти лет.

Нем.: Герман Пауль, Август Лескин, Остгоф, Дельбрюк, Бругман; Фр.: Бреаль; Русс.: Фортунатов; Амер.: Уитни; Ит.: Асколи и др.

Термин младограмматизм создан как полемический, указывает на недовольство предшеств традицией. Не устраивало: лингв романтизм, натурализм в духе Шлейхера, исследования в духе Гумбольдта за излишнее философствование.

Термин «лингвистика» мг-ки заменили термином «грамматика (грамматизм)», возродив в этом античн. традицию. Критики прозвали их «мг-ками» за юность, запальчивость и недовольство).

Мг-ки: нужно привлекать данные живых языков. «Из душной кузницы и-е праформ на свежий воздух дейсв-ти». Не устраивала слишком высокая степень гипотетичности. Мг-ки кардинально меняют философию. На смену романтизму – ПОЗИТИВИЗМ.

Огюст Конт – постулаты позитивизма. Объективация реального опыта. Желание вырабатывать строгие методики и работать с четко определенным материалом.

У мг-ков – в известной мере измельчание проблематики. Нерассмотрение общей сис-мы! Каждый смотрит отд проблему, отд, напр., суффикс в его истории. Мг-ки, к примеру, не могли реконструировать образ слова в 18-м веке. Они занимались точечными исследованиями, но не сводили все в общую сис-му.

Г.Пауль, «Принципы истории языка» - отличная книга, пауль шире ост младограмматиков.

«Морф исследования в области и-е языков», Остгоф, Бругман.

Мг-ки: язык – это самодвижущаяся сис-ма. Причины изменений – внутри системы, они не м.б. экстралингвистич. !Замечаем движение основы языка – фонет системы. !!! Наконец замечен базовый ярус!

Начиная с младограмматиков – отслеживание изменений с яруса фонетики. Изучаться д динамика язык материала. -> внимание к живой речи. Нужно учитывать психологию носителей языка. Развитие языка – чз индивид или коллект отклонения, которые фиксируются прежде всего в звук сфере. Носитель языка как учитывающий принцип, напр., экономии реч усилий - механистический психологизм (не этнич., не индивид. и не какой-то еще! Только удобство произн-я!).

Отвержение идеи прогресса и регресса в языке.

Механизм действия одинаков для всех ист этапов (изменяется всегда материал - фонетика). Во главе угла – учение о фонет законах. Изначально мг думали, что на фонет законы ничего не влияет (напр, просто механизм, единый, предопр переход а в о).

Z (a>b)/P) Т

Общая формула лингв закона.

Напр., ротацизм: S>R в интервокал позиции. Esse не перенес этого закона, а ornare - перенес. Переход – в доклассич латыни.

• Ornare<-*ornase

В каждом языке по вертикали действуют фонет законы, по горизонтали (между языками) – возникают фонет соотв-ия (напр. f -b)

Asinus, лат. осел. Д.б. по ротацизму arinus –> слово попала в язык, когда ротацизм уже не действовал. -> вывод дополнит возм-тей датировки язык данных.

Учение об аналогии. Впервые – Бредсдорф, дат.

Аналогия и разрушает язык законы, и необходима. Она предполагает включение механизмов ассоциирования в языке (проявления в языке психич ассоциаций; бессознат связывания язык факторов (слов и форм). Результат давления на слово со стороны сис-мы -> тенденция к выравниванию язык фактов). Изначально фиксировалась аналогия только в фонетике, потом – и на др уровнях.

Примеры:

Фонетика – вымывание результатов второй палатализации из сис-мы.

Морфология – флексия –ов мн.ч. р.п. в диалектах – проникание в ж.р. (бабов, соснов и т.д.)

Семантика: при преобразовании слова по народн этимологии (спинжак вместо пиджак, напр.)

Действие аналогии всеобъемлюще. Срабатывает прежде всего там, где норма действует меньше всего (напр., детская или диалект речь). Фонет законы ведут в опред мере к разнобою, хаосу. Аналогия действ-ет как обратное движение маятника и показывает механизмы диалектики языка.

(Младограмматизм смотреть по учебнику. ВСПОМИНАЕМ ЗАКОНЫ! Хоть один надо рассказать красиво!)

Вывод: ММг-ки принесли много нового в лингвистику, в частности, возвели фундамент язык сис-мы – фонетику. Не видели в языке сис-му, атомар уровень. Осознание этого недостатка привело к появл-ию структурализма в 20-м веке. Мг-ки – первые лингвисты-ПРАКТИКИ, «Базаровы», «резальщики», «практики» в лингвистике.

Будет дом к-р по языкознанию!

Сочинение на свобод тему (материалы дискуссии по язык картине мира).

2 послед года – спор о взгляде Гумб на язык картину мира и на теорию лингв относительности (Сепера и Уорфа). Дискуссия началась со ст Павловой и Безродного «Хитрушки и единорог». Критика Шмелева, Левонтиной и Зализняка. Перечитываем статью! И ст Анны Павловой с критикой язык картине мира и ответ Шмелева.

Пишем эссе.

НУЖНЫ ПРИМЕРЫ! Страница-макс пять, объем неогран. Это отклик на дискуссию, в которой мы обращаемся к истории язык-ия. Рассматриваем какую-н опред сторону, напр конкрет слова. Срок сдачи – 25-е мая.

Послед лекция – 11-го.

Западноевроп школы начала 20-го века

Критика мг-зма.

1. Школа слов и вещей

1909 г., Германия, с журнала «Слова и вещи». Редактор – основатель школы Рудольф Мерингер.

Осн идея Мерингера: культура распростр-ся волнообразно. Сначала идет волна вещей (матер проявл-ий культуры), потом – волна слов. Задача лингвистов: проследить распрростр-е язык новшеств. Надо изучать историю слов, основываясь на истории вещей.

Мгки игнорируют семантику. Эта школа привлекает к ней внимание.

Пласт семантики связан с культурой, и это важнейшая часть лингвистики как область развития и изменения значений.

Это первый подход к семантике!

Прообраз сегодняшнего «семант бума».

Гуго Шухардт, «Вещи и слова».

а) исследование слов и вещей – одновременно. Вещь x слово.

б) вещь первична по отн-ию к слову. Она как бы важнее слова. «Я могу спросить, как называется вещь, но я ДОЛЖЕН спросить, что означает слово».

Аллюзия к античности.

Шух.: римляне, Nomina si nescis, perit et cognition rerum. (Если ты не знаешь имена, погибает и познание вещей)

Понятие о вещи м распространяться на немат понятия, напр., при разговоре о кентавре вещь – это ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о нем, т.к кентавров не существует.

в) Между вещью и словом – представление.

Voces significant res mediantibus conceptibus. (Слова обозначают вещи при посредничестве концептов)

г) В триаде вещь-представление-слово м меняться компоненты. Напр, вещь изменилась, а слово осталось неизменным. Задача этимологии: восстановить первичное отн-ие слова и вещи.

Этимология мб установлена семантически, даже если не мб выяснена фонетика.

Примеры:

Ит. fegato (печень). Слово изолировано, этимологии не было.

<лат. ficatum -  офигенное (от ficare – набивать фигами). В Риме печень, начиненная фигами, была деликатесом.

Русс. лёгкие – внутренности, которые всплывают, когда промываются органы. Опред части кишок называются в нек слав языках в противовес легким – «тяжелые», напр., в серб.

Русс. корабль – однокоренное короб – указ на значимость техники плетения в изготовл-ии кораблей.

Нем Wand (стена) связано с winden (плести)

Лит. siena (стена) связано с sieti – связывать

+ русс плетень.

• Общая для этих народов техника раннего построения жилищ – с помощью плетения.

Работа климат фактора (у поморов мы такого не найдем - холодно).

Ит. rubinetto – кран – фр. robin (устар. голова барана).

**»Русский чай» - сочетание, которое есть во мн языках. Чай в Европу шел чз Россию из Индии и Китая. Когда сочетание сложилось как клише, к нему стали добавляться клише о России в предст-ии каждой страны: напр., англ. – чай в подстаканниках с сахаром и лимоном (так дается в поездах). Фр. – чай с лимоном (русские все ездят по огромн стране на поездах, их от этого развозит-тошнит –след., пьют потом и едят кислое, чтобы тошноту перебить). Польск. – травяной чай (русские заваривают все на свете, напр. капорский чай – чай из кипрея). Юж славяне (сербы и словенцы) не пьют черн чай. Пьют кофе. Чай для них – лекарство при болезнях, отвар. Русс чай здесь – черный чай. Амер. русс чай – водка.

«Русс яйца» - еще такое сочетание с 50-60-х годов в связи со сталинскими пищевыми наборами – яйца, обильно политые майонезом. Есть во мн языках, кроме русс.

Винегрет в англ. – «русс салат». Салатом в Европе часто называют не смесь, а один овощ, порезанный и с соусом.

Особый интерес к вещи способствовал выделению отд науки – ономасиологии. Путь мысли от вещи к слову. Если этимология – диахрон наука, то ономасиология– синхронная. Она дает поддержку этимологии.

Лексикография. Именно эта школа дает идею идеологического словаря. Зачаточно – у Шухардта, подробнее – Халлиг и Вартбург. Единица описания в их словаре – понятие.

С

Составителям думалось, что нужен бы синопсис понятий –понятийная сетка, общая для всех языков.

*Напр.: ОВОЩИ:

ОВОЩИ	Наличие отд слова в языке 1	…2	…3	…4
Репа Редька Редис Морковь …	+ + …	- - …	+ + …	- - …

Идея очень продуктивная. Но, несмотря на многочисл опыты, мировых общепринятых идеограф словарей нет. Идея нереализована, т. к возможна только в виде очень общего приближения.

Вывод: нельзя сказать, что эта школа создала глобальную теорию языка. Но вклад ее огромен. Она создала ономасиологию, представила языкознание как комплексную науку, сочетающуюся с др. (той же культурологией).