12. “На одну букву”

Ведущий: За 30 секунд найдите и запомните все предметы в комнате, названия которых начинаются на букву “с”. Кто первый? — Стол, стул, спина... Кто еще? и т. д.

Примечание:

Можно проводить соревнования между двумя группами, вызывая игроков поочеред­но из одной группы и из другой. Выигрывают те, кто назвал слово последними. На бук­ву “п”, “н” и т.д.

13. “Кто сзади?”

Ведущий: Один человек стоит спиной к остальным с закрытыми глаза­ми. Тот, на кого я укажу, подходит сзади к водящему, называет его имя и тихо садится. Голос можно изменять. Водящий должен угадать, кто к нему подходил.

14. “Угадай-ка, кто это?”

Ведущий: Понаблюдайте за кем-нибудь из своих товарищей и запом­ните цвет его волос, глаз, как он одет, какого цвета туфли и т.д. Даю время... Теперь вызываю к себе одного из вас, и он будет описывать свой объект, не поворачиваясь. Когда он закончит описание, задавай­те ему дополнительные вопросы о внешности объекта. Водящий будет отвечать, но если он ошибся, то его не поправляйте. Это он сделает сам, когда повернется для проверки правильности своего описания.

15. “Кто как сидел”

Ведущий: Двое водящих внимательно осматривают полукруг, запоми­ная, кто в каком порядке сидит, и выходят из зала. Ребята меняются ме­стами. 1-й водящий должен восстановить прежнюю расстановку. 2-й водящий дополняет или исправляет ошибки товарища, когда тот закон­чит свои действия.

Примечание.

Задание затем можно усложнить: разрешить сидящим переодевание или только изме­нение позы.

16. “Звукоуловители”

Ведущий: Настроим свой слуховой аппарат так, чтобы, сидя на месте, прослушать звуки в трех точках и запомнить их. Я буду командовать:

“улица”, “зал”, “коридор”. После прослушивания я вызову одного из вас и попрошу рассказать, что он слышал. Другие могут дополнить. Слушаем по 10 секунд.

17. “Видящие пальцы”

Ведущий: Пять человек к столу! И один — водящий! Водящий, пощу­пай волосы на голове у каждого. Запомни, у кого какие. Теперь отвер­нись, а я дам знак, кому из них к тебе подойти. Ты с завязанными гла­зами должен определить, кто это. Только не подглядывать!

Теперь это упражнение можно сделать, разбившись по шесть человек, всем.

Вариант продолжения:

пощупать ткань верхней рубашки и назвать ее обладателя.

18. “Фотографы”

У стола три человека. Какое-то время их рассматривает класс. Они вы­ходят за дверь, что-то меняют в своем облике, даже могут меняться одеждой или обувью. Класс должен восстановить их прежний облик.

19. “Превращение палочки”

(Играющие в полукруге)

Ведущий: Я сейчас крайнему передам карандаш, а он должен превра­тить его в любой другой предмет, но чтобы мы поняли, в какой. Нужно проделать с ним ряд логических действий, свойственных этому предмету. Например, ученик подносит карандаш к волосам, и по дви­жению мы понимаем, что это расческа. Когда мы угадываем, он пере­дает карандаш следующему. Повторяться нельзя.

20. “Оживи предмет”

(Положение в полукруге)

Ведущий: Я сейчас назову предмет, который у меня на столе. Ученик, крайний справа (слева), должен подойти к столу, взять этот предмет, принести на свое место и проделать ряд последовательных и логичес­ких действий, которые возможны с ним. Например — это “котенок”! Ученик должен пофантазировать: какой он? Что с ним можно сде­лать? Он маленький, мягкий, теплый. Возьми его, как берут котенка. Погладь, покорми, поиграй с ним... Когда ученик закончит свои действия, он передает предмет следую­щему. но называет его по-другому. Например, “чайник”. Товарищ тотчас же должен придумать, что он с ним будет делать. Итак, начи­наем по порядку. Не торопиться! Придумывать как можно больше действий со своим предметом.