65.“Кукольный театр”

Для упражнений с куклами нужна ширма. Самая простая делается так: к двум стульям привязываются вертикальные рейки. Длина их должна быть не меньше роста актеров. Третью рейку укрепляют гори­зонтально, поперек двух других, образуя верхнюю часть ширмы (эта ее часть называется “грядка”). На “грядке” укрепляется ткань, закры­вающая актеров (“фартук”). Зрители смотрят на куклу снизу вверх, поэтому нужно наклонять ее немного вперед (при отклонении руки с куклой назад не видно ее лица). Рука должна быть расслабленной, тогда она долго не будет уставать.

Если на сцене несколько кукол, то в движении находится только та, которая разговаривает в данный момент, остальные не двигаются, иначе трудно понять, кто говорит.

Сзади ширмы можно повесить полосу материи, которая будет слу­жить фоном. На нее прикрепляются вырезанные из цветной бумаги деревья, домики, облака и т.д.

В работе с детьми лучше использовать перчаточные куклы или мягкие игрушки, которые у них есть дома. Начинать можно с задания, кото­рое дети уже выполняли на сцене (“Встреча двух”), а дальше приду­мываются простейшие событийные сюжеты: “День рождения”, “Бо­лезнь друга”, “Заблудился в лесу”, “Строительство шалаша”, “Поиск клада”, “На рыбалке” и т.д.

66. “Оживите”

Это задание похоже на одно из предыдущих (см.: “Картина”). Только право выбора места действия будет предоставлено первому, кто вый­дет на сцену. С местом действия, кто он и что делает, выступающий должен определиться заранее. Выйдя на сцену, он замирает в вырази­тельной позе, например, копает лопатой землю. Дети должны догадаться, что он делает и где. Следующий присоеди­няется к нему, выполняя действие, соответствующее этому месту. Например, один высаживает цветочную рассаду, другой поливает из шланга и т.д. Значит, все поняли правильно. Дается команда: “Ожи­вите!” И все ученики должны выполнять свою работу уже в движении. Но бывает, что место действия определяется кем-то из учеников не­правильно. Тогда ситуация приобретает комичный характер. В этом иногда бывает виноват первый ученик, который принял невырази­тельную позу и ввел в заблуждение товарищей.

67. “Животные в цирке”

На занятиях готовится много номеров с “дрессированными животны­ми”. Сначала решается, какие это будут номера. Затем назначаются ответственные дрессировщики, “отбираются” движения, которые бу­дут выполняться “зверями”, и определяется их очередность в номере. Что же могут делать животные? (каждому дается имя).

“Собачки” — отзываться на кличку, танцевать. Кружиться, перевора­чиваться боком, ходить на задних лапах, положив передние на плечи другой, играть в чехарду, решать задачки. “Обезьяны” — визжать, дурачиться, почесываться, водить хоровод, пародировать — как ребята ведут себя в столовой, на перемене, пры­гать через скакалку, хлопать, сидя на полу, подпрыгивать на ягодицах. “Медведи” — кувыркаться, танцевать в парах, боксировать, играть с мячом, приносить ту или иную вещь.

“Кошки” — умываться, потягиваться, играть с клубочком, ходить на задних лапах, переворачиваться боком, ходить между ног дрессиров­щика, крутить обруч.

“Тигры” — вставать на задние лапы, рычать, драться, прыгать через палку и друг друга, прыгать через обруч, отбивать мяч. “Морские котики” — ползать, опираясь на передние лапы, кланяться, 'играть с воздушным шариком, переворачиваться боком. “Зайчики” — прыгать, барабанить, играть в чехарду, прыгать с пово­ротами.

“Попугаи” — кланяться, бегать по жердочке боком, переговаривать­ся, решать задачки, отвечать на вопросы. Примечание:

а) Попросите ребят, чтобы они сами вспомнили цирковые номера с участием живот­ных.

б) Сначала можно разбить зал на несколько секторов и отработать номера там, а по­том переносить их на сцену.

68. “Войди в образ”

Нужно пройти по сцене и сесть, потом встать и пройти уже в образе то­го или иного человека: очень старого, больного, раненого, к кому-то подкрадывающегося, что-то ищущего, от кого-то спасающегося и т.д.

69. “Профессионалы”

Ведущий: Вообразите себя представителем той или иной профессии и при помощи искусства пантомимы покажите его в работе. Вспомни­те, кто по профессии ваши родители или знакомые. Не торопитесь, действуйте последовательно и логично! А мы, зрители, должны дога­даться, кого вы изобразили.

70. “Что бы это значило?”

Ведущий: Задумайте, какое дело вы будете выполнять и в каком мес­те. Мы же будем следить за вашими действиями и попытаемся опре­делить: что вы делали и где.

71 . “Перехват”

Ведущий:. Задание выполняется в парах. Одному в паре нужно задумать работу, которая выполняется в определенном месте, как это было в задании “Профессионалы”. Ваш товарищ не знает, что вы будете делать. Вы становитесь лицом друг к другу и начинаете “работать”. Когда товарищ поймет ваши действия, то он поднимает руку вверх, а педагог дает команду “Перехват!”. “Работающий” замирает в позе, в которой его застала команда, а товарищ продолжает действие. При повторной команде меняетесь ролями. Будьте внимательны друг к другу и не торопитесь!