7. Анализ урока.

Практикант: Еремеева Ольга Викторовна

Класс: 4^А

Дата проведения: 03.04.2013

Тема: «Древнерусский город-крепость», 4 класс, IV четверть.

Тип урока: урок сообщения нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Задачи урока:

Образовательные:

-познакомить учащихся с некоторыми древнерусскими городами, рассказать об основных элементах древнерусского города;

-объяснить значение терминов: собор, колокольня, сторожевая башня, частокол, ров;

Развивающие:

-развивать творческий потенциал учащихся, образное мышление.

Воспитательные:

- создавать условия для воспитания таких качеств как: аккуратность, усердие, уважение и любовь к древнерусской культуре.

- прививать интерес к созданию собственной композиции.

Оборудование учителя: мультимедийный проектор, ПК, наглядные пособия, доска, бумага. Музыкальный и зрительный ряд.

Оборудование учеников: альбом для рисования, карандаш.

Этапы урока:

1. Организационный момент (2 мин)

2. Сообщение темы урока (5-7 мин)

3. Изучение новой темы (работы с презентацией) (10 мин)

4. Практическая часть (10-15 мин)

5. Подведение итога, домашнее задание.(2-3 мин)

Всего: 35 мин.

1. При организации урока все этапы соблюдены. Верно рассчитанное учебное время позволило выполнить поставленные перед уроком задачи. Урок соответствует используемой программе.

2. С помощью игровых приёмов создан высокий эмоциональный настрой.

Весь выдаваемый учителем материал является научным, логичным, доступным, соответствует возрасту учащихся. Информация изложена последовательно, включаются вопросы к ученикам. На протяжении всего урока учитель использует необходимое оборудование, музыкальный и зрительный ряд, наглядный материал.

3. Практическая работа учащихся заключалась в изображении города-крепости. Ученики работают в альбомах, учитель объясняет задание с помощью поэтапного изображения композиции на классной доске. Также на доске присутствует заранее подготовленный педагогический рисунок. В конце урока ученикам даётся задание на дом – закончить работу, раскрасить крепость яркими красками. Пример законченной работы также представлен на доске.

4. В процессе урока класс активно выполняет задания учителя. Ученики отвечают на вопросы, проявляют интерес к теме урока. Дисциплина поддерживается как во время изложения материала, так и во время выполнения практической работы.

5. Учитель на уроке был собран и доброжелателен. Внешний вид, эмоциональность, педагогический такт полностью соответствовали стандартам.

Анализ урока.

Практикант:

Класс: 4^б Лукина Полина Евгеньевна

Дата проведения: 17.04.2013

Тема: «Узорочье теремов», 4 класс, IV четверть.

Тип урока: урок сообщения нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Задачи урока:

Образовательные:

- Познакомить учащихся с образами теремной архитектуры;

-Дать представление о вариантах украшения царских палат (роспись, орнамент);

Развивающие:

-развивать творческий потенциал учащихся;

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к миру прекрасного, культуре своего народа.

- прививать интерес к созданию собственной композиции.

Оборудование учителя: мультимедийный проектор, ПК, наглядные пособия, доска, бумага.

Оборудование учеников: альбом для рисования, цветные карандаши, краски, кисти.

Зрительный ряд: презентация с иллюстрациями теремов

Этапы урока:

6. Организационный момент (2 мин)

7. Сообщение темы урока (3 мин)

8. Изучение новой темы (работа с презентацией) (10 мин)

9. Практическая часть (15-20 мин)

10. Подведение итога, домашнее задание.(2-3 мин)

Всего: 40 мин.

1)На уроке учитель соблюдает все запланированные этапы ведения. Урок соответствует используемой программе. Создан эмоциональный настрой на активную работу.

2)Весь используемый учителем материал является научным, соответствует возрасту учащихся, широко раскрывает тему урока. Ученики узнают много новых терминов. Учитель включает в работу учеников и заостряет внимание на теме, задавая вопросы, ведёт диалог с ребятами. Используется необходимое оборудование, зрительный ряд, педагогический рисунок.

3)Практическая работа учащихся заключалась в изображении расписного терема – палаты. Практическая часть взаимосвязана с теорией. Закрепляется изученный материал. Ученики работают в альбомах, учитель объясняет задание с помощью поэтапного изображения композиции на классной доске. Также на доске присутствует заранее подготовленный педагогический рисунок. По необходимости учитель дает индивидуальные рекомендации. Напоминает об аккуратности.

4)В конце урока ученикам даётся задание на дом – закончить работу, раскрасить терм яркими красками. Пример законченной работы также представлен на доске.

5)Дисциплина поддерживается на протяжении всего урока. Ученики отвечают на вопросы учителя и задают ей свои. При выполнении практической работы ребята проявляют самостоятельность.

6) Речь учителя построена правильно. Внешний вид, эмоциональность, педагогический такт полностью соответствовали стандартам.

Анализ урока.

Практикант: Микова Юлия Ивановна, Волошина Алёна Михайловна.

Класс: 4^в

Дата проведения: 17.04.2013

Тема: «Древние соборы», 4 класс, IV четверть.

Тип урока: урок сообщения нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Задачи урока:

Образовательные:

- познакомить учащихся с историей создания древних соборов и дать представление об особенностях архитектуры соборов;

- показать духовные и нравственные ценности па­мятников искусства;

Развивающие:

- развивать творческие способности учащихся;

- познакомиться с соборами России: Успенским собором и собором Василия Блаженного

Воспитательные:

- способствовать воспитанию патриотических чувств, развивать любовь к русской культуре, своему краю;

- прививать интерес к созданию собственной композиции.

Оборудование учителя: мультимедийный проектор, ПК, наглядные пособия, доска, бумага.

Зрительный ряд: презентация с изображениями соборов

Оборудование учеников: альбом для рисования, карандаш, краски, кисти.

Этапы урока:

11. Организационный момент (2 мин)

12. Сообщение темы урока (3 мин)

13. Изучение новой темы (работы с презентацией) (15 мин)

14. Практическая часть (15 мин)

15. Подведение итога, домашнее задание.(2-3 мин)

Всего: 40 мин.

1)При организации урока все этапы соблюдены. Урок соответствует используемой программе. С начала урока четко объявляется тема, внимание учеников обращается на важность темы нового материала. Создан высокий эмоциональный настрой.

2)Выдаваемый учителями материал объемный, научный, доступный, соответствует возрасту учащихся. Ребята включаются в работу, отвечая на вопросы преподавателей. Изучение нового материала сопровождается ярким, ясным зрительным рядом.

3)Практическая работа учащихся заключалась в изображении храма. Ученики работают в альбомах, учителя объясняют задание с помощью поэтапного изображения построения на классной доске. Изучается конструкция храма. В цветовом варианте отмечается светотень. Также на доске присутствует заранее подготовленный педагогический рисунок. По необходимости учителя дают индивидуальные рекомендации. В конце урока ученикам даётся задание на дом – закончить работу, раскрасить красками. Пример законченной работы также представлен на доске.

4)В процессе урока класс активно проявляет интерес к теме. Ребята понимают поставленные задачи, с увлечение выполняют самостоятельную работу. Дисциплина поддерживается как во время изложения материала, так и во время выполнения практической работы.

5)Учителя на уроке были собраны и доброжелательны, слаженно работали вдвоём. Внешний вид, эмоциональность, педагогический такт полностью соответствовали стандартам.