- •Тема 1: Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
- •1. Физическая культура – часть общечеловеческой культуры.
- •2. Спорт – явление культурной жизни.
- •3. Компоненты физической культуры.
- •4. Физическая культура и спорт как средства сохранения и укрепления здоровья студентов
- •Тема:2 Социально - биологические основы физической культуры
- •1. Организм как единая саморазвивающаяся и саморегулирующая биологическая система.
- •2. Анатома – морфологические особенности и основные физиологические функции организма.
- •3. Костная система и функции, влияние на нее физической нагрузки.
- •4. Мышечная система
- •5. Сердечно – сосудистая система
- •6. Кровь значение и функции.
- •7. Дыхательная система и функции, влияние на неё физической нагрузки.
- •8. Нервная система.
- •9. Органы пищеварения
- •10. Органы выделения
- •11. Обмен веществ и энергии.
- •12. Железы внутренней секреции.
- •13. Сенсорные системы.
- •14. Внешняя среда и ее воздействие на организм, и жизнедеятельность человека.
- •15. Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности.
- •16. Утомление при физической и умственной работе. Восстановление.
- •17. Биологические ритмы и работоспособность.
- •18. Гипокинезия и гиподинамия.
- •19. Роль упражнений и функциональные показатели тренированности организма в покое, при выполнении стандартной и предельно напряженной работы.
- •Тема 3: Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья.
- •1. Понятие «здоровье», его содержание и критерии.
- •2. Образ жизни студентов и его влияние на здоровье.
- •4. Наследственность и ее влияние на здоровье.
- •5. Режим труда и отдыха.
- •6. Организация сна.
- •7. Организация режима питания
- •8. Организация двигательной активности
- •9. Личная гигиена и закаливание
- •Тема 4: Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания
- •1. Методические принципы физического воспитания.
- •2. Средства физического воспитания.
- •3. Методы физического воспитания.
- •4. Основы обучения движениям. Этапы обучения движениям.
- •1 .Ознакомление, разучивание движения.
- •5. Воспитание физических качеств.
- •6. Общая физическая подготовка.
- •7. Спортивная подготовка.
- •8. Интенсивность физических нагрузок.
- •9. Энергозатраты при физических нагрузках разной интенсивности.
- •10. Коррекция физического развития телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта.
- •Тема 5: Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •1. Формы и содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями.
- •2. Возрастные особенности содержания занятий. Особенности занятий для женщин.
- •3. Граница интенсивности физической нагрузки для лиц студенческого возраста. Взаимосвязь между интенсивностью занятий и чсс. Признаки чрезмерной нагрузки.
- •4. Пульсовой режим рациональной тренировочной нагрузки для лиц студенческого возраста. Чсс/пано (частота сердечных сокращений/порог анаэробного обмена) у лиц разного возраста.
- •Тема 6: Спорт, индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.
- •1. Определение понятия «спорт». Его принципиальное отличие от других видов занятий физическими упражнениями.
- •2. Единая спортивная классификация. Национальные виды спорта в спортивной классификации.
- •3. Краткая характеристика основных групп видов спорта и современных систем физических упражнений.
- •Тема 7: Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом
- •1. Диагностика и самодиагностика организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.
- •2. Методы стандартов, антропометрических индексов, номограмм, функциональных проб, упражнений, тестов для оценки физического развития и физической подготовленности.
- •3. Педагогический контроль. Содержание, виды педагогического контроля.
- •4. Врачебно-педагогический контроль, его содержание и периодичность.
- •5. Самоконтроль, его цель, субъективные и объективные показатели самоконтроля.
- •6. Методика определения нагрузки по показаниям пульса, жизненной емкости легких и частоте дыхания.
- •7. Оценка функциональной подготовленности по задержке дыхания на вдохе и выдохе.
- •8. Методика оценки состояния центральной нервной системы по пульсу и кожно-сосудистой реакции.
- •10. Оценка тяжести нагрузки по субъективным показателям.
- •Список использованных источников
15. Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности.
Функциональная активность человека характеризуется различными двигательными актами: сокращение мышц сердца и передвижение тела в пространстве, движение глазных яблок, глотание, перистальтика, дыхание, мимика т.д., т.е. все функции организма находятся в постоянной и неустанной работе. Между тем существует два основных вида трудовой деятельности человека: физический и умственный труд и их промежуточное состояние.
Физический труд связан с определенной тяжестью труда, которая определяется степенью вовлечения в работу скелетных мышц. По степени тяжести различают физически легкий труд, средней тяжести, тяжелый и очень тяжелый. Критериями оценки тяжести труда служат эргометрические показатели (величина внешней работы, перемещенных грузов и др.) и физиологические (уровни энергозатрат, ЧСС, иные функциональные изменения).
Умственный труд - это деятельность человека по приобретению сформированной в его сознании концептуальной модели действительности, путем создания новых понятий, суждений, умозаключений, а на их основе гипотез и теорий.
Результат умственного труда - научные и духовные ценности, которые при воздействии на орудия труда используются для удовлетворения общественных или личных потребностей. В зависимости от вида и способов преобразования информации и выработки решения различают репродуктивные и продуктивные виды умственной деятельности. В репродуктивных видах труда используются заранее известные преобразования (счетные операции), в продуктивном или творческом труде нет каких-либо алгоритмов, либо они даны не четко.
При высокой напряженности умственного туда, особенно, если она связана с дефицитом времени могут возникнуть явления умственной блокады (временное торможение процесса умственного труда), которые предохраняет функциональные системы ЦНС от разобщения. Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что параметры умственной работоспособности прямо зависят от уровня общей и специальной физической подготовки. Умственная деятельность в меньшей степени будет подвержена влиянию неблагоприятных факторов, если целенаправленно применять средства и методы физической культуры (физкульт. пауза, отдых).
Большое профилактическое значение имеют и самостоятельные занятия студентов физическими упражнениями в режиме дня.
16. Утомление при физической и умственной работе. Восстановление.
Любая мышечная деятельность повышает активность обменных процессов, тренирует и поддерживает на высоком уровне механизмы, осуществляющие в организме обмен веществ и энергии, что положительно сказывается на умственной и физической работоспособности человека. Однако при увеличении физической или умственной нагрузки в организме развивается особое состояние, называемое утомлением.
Утомление - это функциональное состояние, временно возникающее под влиянием продолжительной интенсивной работы и приводящее к снижению ее эффективности. Утомление проявляется в том, что уменьшается сила и выносливость мышц, ухудшается координация движения, ухудшается память, затрудняется процесс сосредоточения и переключения внимания, усвоения теоретического материала. Утомление связано с ощущением усталости и служит сигналом возможного истощения организма. Утомление наступает при умственной и физической деятельности. Оно может быть острым (проявляется в короткий промежуток времени) и хроническим (носить длительный характер, вплоть до нескольких месяцев), общим (характеризующим изменения функций организма в целом) и локальным (затрагивающим какую-либо ограниченную группу мышц, орган, анализатор). Систематическое выполнение работы на фоне неполного восстановления, могут привести к переутомлению, а, следовательно, к перенапряжению нервной системы, обострениям сердечно-сосудистых заболеваний, гипертонической и язвенным болезням, снижению защитных свойств организма.
Устранить утомление возможно, повысив уровень общей и специализированной тренированности организма, активизировать его физическую, умственную и эмоциональную активность. Но мобилизовать необходимо те стороны активности (психической, двигательной), которые не связаны с тем, что привели к утомлению. Необходимо активно отдыхать, переключаться на другие виды деятельности, использовать арсенал средств восстановления.
Восстановление - процесс, происходящий в организме после прекращения работы и, заключающийся в постепенном переходе физиологических и биохимических функций к исходному состоянию. Время, в течение которого происходит восстановление физиологического статуса после выполнения определенной работы, называется восстановительным процессом.
Различают раннюю и позднюю фазы восстановления (через несколько минут после легкой работы, после тяжелой через несколько часов, поздние фазы длятся до нескольких суток).
Функции различных систем организма восстанавливаются не одновременно: через несколько минут восстанавливается функция дыхания, через несколько часов стабилизируется ЧСС и АД, показатели сенсомоторики восстанавливаются через 2-3 суток. Необходимо рационально сочетать нагрузки и отдых для того, чтобы сохранить и развить активность восстановительных процессов. Дополнительными средствами восстановления могут быть факторы гигиены питания, массаж, витамины.
