Вопрос 15

Группа методов

состав

сущность

задачи

Условия эффективности

–  методы формирования сознания личности,

Убеждение, рассказ, разъяснение, этическую беседу, диспут и пример

формирования взглядов, понятий, убеждений через словесно-эмоциональное воздействие

формирования чувств, эмоционального переживания, приобретение знаний

1. Учет возрастных особенностей, при отборе содержания

2. Социальный опыт

3. Обстановка

4. Компетентность (авторитетность) преподавателя

5. Личностные (групповые) качества

6. Актуальность темы определяется потребностями, интересами воспитанников

7. Планирование моментов эмоционального воздействия

– методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения;

Требование, поручение, инструктаж, упражнение, общественное мнение, создание воспитывающих ситуаций, игра

Формирования опыта общественного поведения, отношения

Сформировать навыки поведения и привычки

1. Постановка конкретной задачи

2. Показ образца и создание положительного отношения к нему

3. Общественное мнение

4. Достаточное время для формирования навыка и привычки, систематическое повторение того или иного поведения

– методы стимулирования поведения и деятельности

Наказание, поощрение, соревнование

Стимулирование и побуждение к деятельности

Инициативное самостоятельное и ответственное действие.

Стимулировать навыки поведения

1. Объективность

2. Учет общественного мнения

3. Учет конкретной ситуации

4. Опора на эмоции

Контроль \ самоконтроль,

Оценка \ самооценка

Наблюдение, беседа, опрос \ самоконтроль, самооценка

Оценка эффективности воспитательного процесса

Оценить степень достижения планируемого результата, коррекция действий воспитателя

1. Систематичность контроля

2. Объективность (выделен объект и показатель)

3. Результаты не всегда гласные

самовоспитание

Самоубеждение, самовнушения, требование к самому себе, поощрение самого себя, самокритика

Собственные способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение

Инициативное самостоятельное и ответственное действие, коррекция поведения на основе осознания собственных действий

1. Мировоззрение (старший подростковый возраст )

2. владение техниками воздействия на самого себя

3. Волевые процессы сформированы