- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Вопрос 4
- •Вопрос 5
- •Вопрос 6 Нормативное обеспечение образовательного процесса
- •Вопрос 10 Классификация методов обучения
- •Вопрос 7
- •Вопрос 8
- •Вопрос 9
- •Вопрос 11
- •Вопрос 12 Формы обучения
- •Вопрос 13
- •Вопрос 14
- •Вопрос 15
- •Вопрос 16
- •Вопрос 17
- •Вопрос 18
- •Вопрос 19
- •Вопрос 20
- •Вопрос 21
- •Вопрос 22
- •Вопрос 23
- •Вопрос 24
- •1. Первая стадия (0—1 мес.)
- •2. Вторая стадия (1—4 мес.)
- •3. Третья стадия (4—8 мес.)
- •4. Четвёртая стадия (8—12 мес.)
- •5. Пятая стадия (12—18 мес.)
- •6. Шестая стадия (после 18 мес.)
- •Вопрос 25
- •Вопрос 26
- •Вопрос 27
- •Вопрос 28
- •Вопрос 29
- •Вопрос 30
- •Вопрос 31
- •Вопрос 31
- •Вопрос 32
- •Вопрос 33
- •Вопрос 33
- •6. Подростковый возраст (11-15 лет)
- •Вопрос 36
Вопрос 22
Стадия |
Возрастной период |
Зона сосредоточения либидо |
Задачи и опыт, соответствующие данному уровню развития |
Оральная |
0—18 месяцев |
Рот (сосание, кусание, жевание) |
Отвыкание (от груди или рожка). Отделение себя от материнского тела |
Анальная |
1,5–3 года |
Анус (удержание или выталкивание фекалий) |
Приучение к туалету (самоконтроль) |
Фаллическая |
3—6 лет |
Половые органы (мастурбация) |
Идентификация со взрослыми того же пола, выступающими в роли образца для подражания |
Латентная |
6—12 лет |
Отсутствует (сексуальное бездействие) |
Расширение социальных контактов со сверстниками |
Генитальная |
Пубертат (половое созревание) |
Половые органы (способность к гетеросексуальным отношениям) |
Установление интимных отношений или влюбленность; внесение своего трудового вклада в общество |
Вопрос 23
|
|
|
|
|
|
№ |
Стадия |
Возраст |
Кризис |
Сильная сторона |
|
1 |
Орально-сенсорная |
до 1года |
Базальное доверие -- базальное недоверие |
Надежда |
|
2 |
Мышечно-анальная |
1-3 года |
Автономия -- стыд и сомнение |
Сила воли |
|
3 |
Локомоторно-генитальная |
3-6 лет |
Инициативность -- вина |
Цель |
|
4 |
Латентная |
6-12 лет |
Трудолюбие -- неполноценность |
Компетентность |
|
5 |
Подростковая |
12-19 лет |
Эго-идентичность -- ролевое смешение |
Верность |
|
6 |
Ранняя зрелость |
20-25 лет |
Интимность -- изоляция |
Любовь |
|
7 |
Средняя зрелость |
26-64 года |
Продуктивность -- застой |
Забота |
|
8 |
Поздняя зрелость |
65- смерть |
Эго-интеграция -- отчаяние |
Мудрость |
|
Вопрос 24
Период сенсо-моторного интеллекта (0—2 года)
От рождения до двух лет постепенно развивается организация перцептивных и двигательных взаимодействий с внешним миром. Это развитие идёт от ограниченности врождённымирефлексами к связанной организации сенсо-моторных действий по отношению к непосредственному окружению. На этой стадии возможны только непосредственные манипуляции с вещами, но не действия с символами, представлениями во внутреннем плане.
1. Первая стадия (0—1 мес.)
В этом возрасте возможности ребёнка практически ограничены врождёнными рефлексами.
2. Вторая стадия (1—4 мес.)
Под влиянием опыта рефлексы начинают преобразовываться и координироваться между собой. Появляются первые простые навыки (первичные циркулярные реакции). «Например, когда ребёнок постоянно сосёт свой палец, уже не в результате случайного соприкосновения с ним, а благодаря координации руки и рта.
