Знакомство с классом

Самоанализ. Мы с группой вновь пошли в 39 школу. Татьяна Ефимовна поменяла нам классы. => распределили нас по 2 человека на класс. Нам с Мишей достался 2 класс у учителя Кузьменко Елены Петровны. Класс очень большой – 27 детей. В течение урока мы с Мишей наблюдали за ребятами и работой учителя, а так же переписали список ребят их адреса и домашние телефоны /номера телефонов родителей. Все дети очень разные. Заострила я свое внимание на одном мальчике, с которым еще предстоит познакомиться. Он очень умный, аккуратный и серьезный. Маленький джентльмен.

Несмотря на шумность и несобранность ребят, я их уже полюбила. Ребята очень добрые, хоть и между собой у них бывают разногласия, кто-то не делится, кто-то из обиды стукнет учебником. Я волнуюсь перед предстоящим внеклассным мероприятием, которое я с Мишей должны будем провести в следующую пятницу.

23.11.2012 г.

Проведение мероприятия «Путешествие в страну сказок»

Самоанализ. С самого начала все пошло не так как мне хотелось. Я шла к назначенному времени 11:25. В итоге, когда я пришла в 39 школу Татьяна Ефимовна подняла шум из-за того, что я опоздала, а уроку сокращены до 30 минут. Меня охватила паника, занятия уже начались, класс « стоял на ушах», Миши не было. Меня оставили один на один с классом. Пришлось готовиться к уроку. Но мне удалось сконцентрировать внимание ребят на мне и заинтересовать сегодняшним уроком. Каждый стал спрашивать: «А что мы сегодня будем делать?» Я ответила, что мы будем сегодня играть. Хоть ребята и маленькие, но я посчитала нужным извиниться перед ними за то, что опоздала и что, не все готово на доске Мне пришлось вспомнить занятие на уроке актерского мастерства, что нужно откинуть все проблемы и сконцентрироваться и не бояться. Я начала урок одна, потому что время шло. Пришлось сократить сценарий из-за нехватки нарисованных ворот. Дисциплину удерживать не получалось, но я могла направить их выкрики и интересы на мое мероприятие. Что еще я поняла так это то, что дети не могут сами себя организовать. Сложно распределить их на команды. Но мне удалось. Меня очень порадовало, что дети читают и знают сказки. Они ответили на все вопросы. Хотя когда я их составляла я столкнулась с вопросами, и пришлось немного долго искать правильные ответы. Старею, забываю сказки. С ребятами мы порисовали сказочные страны и героев. Вывесили рисунки на доске и проанализировали. Обязательным я считала проходить по рядам и наблюдать, кому-то помогать с рисунком. У мальчиков получился прекрасный змей Горыныч. Миша пришел в самый разгар мероприятия, пришлось быстро его подгонять и дала ему вопросы, чтобы он поучаствовал в мероприятии. Раздражало, что когда дети рисовали, Миша не наблюдал за детьми, а то копался в документах, то мне кучу вопросов задавал. Волнение из-за этого возвращалось. Приходило понимание того, что это неправильно. Детей мы наградили конфетами. Мы не забыли попрощаться. На следующее мероприятие надо сделать сценарий лучше и интересней..

30.11. 2012 г.

Самоанализ проведения мероприятия «Зимушка – зима»

Второе мероприятие прошло гораздо лучше предыдущего. Мы подготовили презентацию, что придало красочность уроку, и дети были заинтересованы в происходящем. Я считаю, что я достигла целей, поставленных перед началом урока - это: мы с Мишей дали детям основные понятия о зиме, способствовали воспитанию любви к животным и бережному отношению к природе, ознакомили детей с изменениями в природе зимой, способствовали развитию творческих => логических способностей учащихся, так как задавая вопросы вполне жизненные, дети рассуждали и мыслили. Мы с Мишей старались больше вести диалоги с детьми для того, чтобы им было не скучно на уроке, как на какой- то лекции, поэтому также мы включили загадки и вопросы, на которые дети отвечали и получали жетоны, чтобы в конце урока обменять их на конфеты.

Мое волнение чувствовалось и было видно, и я в этом уверена, я была растеряна в какой- то степени, от чего забывала предложения или путала слова, поэтому старалась восполнить пробелы более оживленным загадыванием загадок и проведением физ. Минутки. Она очень понравилась детям, они и попрыгали и подвигались, а также посмеялись над собственными ошибками и над ошибками Миши, который вместе со мной выполняя упражнения путал, например, говоря жираф я садилась, а надо было тянуться вверх, а Миша сел, детей это веселило. Я поняла, что детей веселят глупые ошибки взрослых, когда они выполнят безошибочно, а взрослый вдруг не справился, я считаю, что этот факт придает им уверенности в себе и своих силах, чем они могут похвастаться перед родителями и получат за это похвалу.

Недостаток в рассказах Миши был в том, что он читая лекцию, читал так, словно загадывает загадки, и дети не вдумывались в его слова, стараясь услышать загадку и скорее ответить. В итоге он сам понял, что его чтение не есть хорошо, и стал больше рассказывать то, что знает и задавать вопросы детям, и это мне понравилось.

Татьяна Ефимовна сделала замечание насчет букв, я не посчитала нужным их делать, дети прочитали один раз и больше не смотрели на доску, их внимание было приковано к проектору, и картинкам которые мы им показывали, особенно если они при перелистывании увеличивались, а затем уменьшались, реакция приятная для меня. Я пол ночи сидела в Интернете, чтобы выбрать самые красивые картинки, качественные. Кот и волки с белыми медведями больше всего притянули внимание детей.

Я считаю, что мероприятие прошло успешно, хоть и не на высшем уровне, главное, понравилось детям, и они рассказали, что именно им понравилось. Самое главное, что я поняла – это игра и движение.

Анализ Внеклассного мероприятия Фёдоровой Ксении

В день практики я побывала на внеклассном мероприятии своей одногруппницы Фёдоровой Ксении. Мероприятие могло бы пройти намного лучше, если бы не ситуация в семье Яны, сочувствую её потере, поэтому я не осуждаю полную растерянность Ксении. Но с другой стороны, она должна была сама распечатать конспект своего мероприятия и подготовиться к нему, в итоге она пришла без знания того, что будет рассказывать (никогда все задания не перекладывай на другого) Яна нарисовала прекрасные работы и мини уроки по рисованию птиц, за это можно было бы поставить пять. Но итог урока – почти провал. Я уже и конспект от своего мероприятия дала, чтобы Ксюша рассказала о животных и птицах, но она не удосужилась и этого сделать. Она просто загадывала загадки, не так много, а потом усадила детей рисовать, сказав просто: Рисуем вот такую линию. Следовало бы рассказать поэтапно, что перед тем, как мы сегодня будем учиться рисовать синицу, я расскажу вам простые этапы работы. Слишком игриво она относится к детям повторяя :Бегу- бегу – бегу. Невозможно подбежать к каждому. Пришлось Мише помочь Ксюше, так как стали литься слезы у одного из детей.

Я считаю, что цель урока была не одна, а несколько, но достигнута одна: способствовать развитию интереса к рисованию, но это не распространишь на каждого ребенка.

Ксюша молодец, что провела физ. Минутку, дети радостно изображали Карлсона. Очень хорошо, что Ксюша подбодрила ребят словами, что их не обманешь, какие они молодцы, справляются со всеми сложными заданиями.

В итоге, я считаю это мероприятие не самым удачным, и слишком большой уклон к рисованию. Это уже не мероприятие, а урок изо. Следовало бы больше добавить игр и рассказов, а в оставшееся время – показывать, как рисуются птицы.

Анализ мероприятия «Осенний бал»

В день практики также я посетила внеклассное мероприятие, которое проводила учительница Жидих Татьяна Александровна у своего класса 3-2.

Б ыла видна хорошая работа с детьми, но не доработаны танцы, особенно зарядка животных, возможно, дети растерялись. Ребята в начале, после вводной части спели песню «Листья жёлтые», рассказали стихотворение и вновь спели песню «Ах, какая осень». Королевой осени была сама Татьяна Александровна. Она вместе с детьми произнесла клятву на течение мероприятия, что будут все веселиться и танцевать. Был парный танец ребят, неуклюжий, но очень невинный, нежно- детский.

Класс разделили на 4 команды, которые путешествовали по станциям и выполняли задания, а все смотрящие оценивали каждую из команд, т.е. в каждом мероприятии выбирали лучшую. Были такие остановки как: Осенний лес, Цветочная, Лесная поляна, Овощная. Были такие конкурсы как: глухой телефон, эстафета самые быстрые, бег с галошей, танец с картошкой (зажав лбами, надо было танцевать).

На мероприятии также выбирали короля и королеву бала. Королеву выбирали по её наряду, короне, а короля по его умению танцевать и показывать себя, а также знаниям (задавали вопросы, на которые необходимо было ответить).

Было поздравление именинников осени, их было четверо, но одна девочка не смогла присутствовать из-за болезни. Именинников нарядили в нарисованные распашонки и чепчики, дали нарисованные погремушки. Это выглядело и комично и очень красиво. Вручили подарки.

Р ебята очень много пели и танцевали – маленькие таланты, хорошая работа учителя. Красочное оформление как класса, так и доски, множество конкурсов, которые были последовательны и без перерыва, но дети не уставали, они были затянуты в игру, которую устроил им учитель. Сама Татьяна Александровна была одета очень красиво, в тематику осени. Главный недостаток в том, что у Оли в конкурсе выиграла её корона, и у неё её попросили, чтобы одеть на королеву бала, вот только толку спрашивать, ведь нет не ответишь, я бы тоже не ответила нет, а сказала бы, да, конечно, берите. Из-за того, что не сделали отдельную корону, Оля расплакалась от обиды.

В общем, мероприятие прошло очень интересно и увлекательно, мне очень понравилось присутствовать на нём. Я «взяла»а для себя знания о том, как следует проводить мероприятие, насколько надо быть уверенным.

Подведение Итогов:

После всех мероприятий мы отправились в 24 кабинет (методический кабинет) где нам сказали все наши неудачи и что можно было бы сделать лучше. Мы обсудили некоторые пункты по концентрированной практике. Выходим На недельную практику ны выходим 8 декабря.

08.12.2012

Делать то, что доставляет удовольствие, — значит быть свободным.