- •Теоретические о сновы
- •Isbn 978-5-91328-026-8
- •Вступление
- •1 Станиславский к. С. Собр. Соч.: и к . М., 1955. Т. 3. С. 315.
- •1. Виленкин в. Я. Воспоминания с комментариями. М., 1982. С. 22.
- •1 Чехов м. А. Литературное наследие: в 2 т. М., 1986. Т. 2. С. 51.
- •1 Чехов м. А. Литературное наследие: в 2 т. Т. 2. С. 50.
- •1. Коклен-старший. Искусство актера. Л.-м., 1937. С. 48.
- •1 В кн.: Лапшин и. И. Художественное творчество. Пг., 1922. С. 31.
- •1 См.: Анненская а. Н. О. Бальзак. СПб., 1886. С. 30.
- •2 В кн.: Грузенберг с. О. Гений и творчество. Л., 1924. С. 46-47.
- •1 Мопассан г. Собр. Соч.: в 12 т. М., 1958. Т. 7. С. 307-308.
- •1 Немирович-Данченко Вл. И. Театральное наследие: в 2 т. М., 1954. I .' с. 262.
- •1 Дикий а. Д. Повесть о театральной юности. М., 1937. С. 179.
- •1.Якобсон п. М. Психология художественного творчества. М., 1936.
- •1. Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. I. С. 304-305.
- •1Сб. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной дея-'|| 1и чгипнска и методика их определения. М., 1964. С. 10.
- •1 Вл. И. Не миро вич-Данченко о творчестве актера. Хрестоматия. М., 1973. С. 130-131.
- •1.Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 3. С. 470-471.
- •2. Товстоногов г. А. Круг мыслей. Л., 1972. С. 122.
- •1 Станиславский к. С. Режиссерский план "Отелло". М.-л., 1945. С. 235-236.
- •2. Немирович-Данченко Вл. И. Репетиции "Кремлевских курантов". М.-л., 1969. С. 226-227.
- •1 Попов а. Д. Из режиссерских записей. М., 1967. С. 27-28.
- •1 Филиппов Вл. "Женитьба" Гоголя и режиссерский комментарий к но» м., 1930.
- •1. Станиславский к. С. Режиссерский план "Отелло". С. 117-118.
- •1 Станиславский к. С. Режиссерский план "Отелло". С. 118.
- •1 Пыжова о. Л. Призвание // Театр. 1973. № 10.С. 81.
- •1 Товстоногов г. И. Круг мыслей. С. 256.
- •1Пыжова о. И. Призвание. С. 78.
- •1 Немирович-Данченко Вл. И. Театральное наследие: в 2 т т 1 с. 245.
- •1. Товстоногов г. А. Круг мыслей. С. 125.
- •1 Вл.И. Немирович-Данченко о творчестве актера. Хрестоматия. С. 290-291.
- •1 Краткий психологический словарь. М., 1985. С.77.
- •1 Косое б. Б. Проблемы психологии восприятия. М., 1971. С.14.
- •2 Леонтьев а. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. С.102.
- •1. Леонтьев а. Н. Деятельность. Сознание. Личность с. 14.
- •1 Косое б, б. Проблемы психологии восприятия. С.14.
- •3 См.: Леонтьев а. Н. Деятельность. Сознание. Личность. С. 201.
- •1. Леонтьев а. Н. Деятельность. Сознание. Личность. С. 220.
- •1. Василюк ф. Е. Психология переживания. М., 1984. С.24.
- •1. Лосев а. Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. М., 1976. С. 57.
- •2. По этой проблеме рекомендую замечательную книгу: Василюк ф. Е. Психология
- •1 См.: Леонтьев а. Деятельность. Сознание. Личность. С. 201.
- •1 Краткий психологический словарь. М, 1965. С.101.
- •1. Пинский л. Е. Шекспир. М., 1971. С. 99
- •1 Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 2. С. 68.
- •1. Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 2. С. 24.
- •2. Леонтьев а. Н. Проблема деятельности в психологии // Вопросы
- •1. Леонтьев а. Н. Проблема деятельности в психологии // Вопросы
- •2. Штгаров г. X. Эмоции и чувства, как форма
- •1 Толстой л. Н. Война и мир. М., 1960. Т. 3-4. С. 689-690.
- •1 Леонтьев а. Н. Потребности, мотивы и эмоции: Конспект лекций. М„ 1971. С.5.
- •1. Гончаров а. Режиссерские тетради. М., 1980. С. 354.
- •1. Симонов п. В. Что такое эмоция? м., 1966. С. 36.
- •1. Леонтьев а. Н. Потребности, мотивы и эмоции. С. 17.
- •2. Симонов п. В. Что такое эмоция? с. 30.
- •1 Горчаков н. М. Режиссерские уроки Вахтангова. М., 1957. С. 81.
- •2 Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 2. С. 56.
- •1. Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 2. С. 305.
- •1. Приводится в кн.: Виленкин в.Я. Воспоминания с комментариями. С. 95
- •1 Вл. И. Немирович-Данченко ведет репетицию. М., 1965. С. 39-40.
- •2 Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 4. С. 295.
- •1 Немирович-Данченко Вл. И. Театральное наследие: в 2 т. Т. 2. С. 402-403.
- •1 Топорков в. О. Станиславский на репетиции. М., 1950. С. 66.
- •1 Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 4. С. 292.
- •1 Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 4. С. 339-340.
- •1. Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 4. С. 325.
- •1 Товстоногов г. А. Круг мыслей. С. 65.
- •1 Вл. И. Немирович-Данченко ведет репетицию. С. 248-250.
- •1 Вл. И. Немирович-Данченко ведет репетицию. С. 202-203.
- •1 Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т 4. С 356.
- •1 Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т 4. С 356.
- •2 Станиславский к. С. Режиссерский план "Отелло". С. 265-266.
- •1 См. Станиславский к. С. Режиссерский план "Отелло". С. 265-266.
- •1 Конечный р., Боухал м. Психология в медицине. Прага, 1983.
- •1 Пашенная в. Искусство актрисы. М-, 1954. С. 232-235.
- •1. Гончаров а. Режиссерские тетради. С. 330.
- •1 Чехов а. П. Собр. Соч. М, 1977. Т. 7. С. 255.
- •1 Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 2. С. 226.
- •1 Михаил Чехов: в 2 т. М., 1986. Т. 2. С. 184.
- •1 Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 2. С. 227.
- •1 Немирович-Данченко Вл. И. "Три сестры" в постановке мхат 1940 года. М., 1965. С. 280-281.
- •1 Гоголь н. В. Избр. Произв. М.-л., 1947. С. 266.
- •1 Гоголь н. В. Избр. Произв. М.-л., 1947. С. 270.
- •1.Симонов п. В. Сверхзадача художника в свете психологии и нейрофизиологии.// Сб. Психология процессов художественного творчества. Л., 1980. С. 35.
- •2.Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 2. С. 74.
- •1 Грифцов б. А. Психология писателя. М., 1988. С. 157.
- •1 Станиславский к. С, Собр. Соч.: в 8 т. Т. 3. С. 95.
- •1. ЛеонтъевА. Н. Деятельность. Сознание. Личность. С.69.
- •1. Немирович-Данченко Вл. Я.Театральное наследие:в2т.Т. 1.С. 191.
- •1. Вл. И. Немирович-Данченко ведет репетицию. С. 400.
- •1. Немирович-Данченко Вл. И. Репетиции "Кремлевских курантов". С. 157-158.
- •2. Вл. И. Немирович-Данченко ведет репетицию. С. 152.
- •1 Станиславский к. С. Режиссерский план "Отелло". С. 264-265.
- •1. Вл. И. Немирович-Данченко ведет репетицию. С. 295.
- •1. В "Трех сестрах" у л. Чехова Вершинин — подполковник, но Немирович-Данченко часто называет его полковником.
- •2. Нами выделены обстоятельства, которые во многом определяют внешнее поведение Вершинина.
- •3. Вл. И. Немирович-Данченко ведет репетицию. С. 159-160.
- •1 Вл. И. Немирович-Данченко ведет репетицию. С. 331.
- •1. В л. И. Немирович-Данченко ведет репетицию. С. 113.
- •1. Вл. И. Немирович-Данченко ведет репетицию. С. 218.
- •1. Немирович-Данченко Вл. И. Театральное наследие:в2т. Т. 1. С. 192.
- •1. Хранится у автора.
- •1 Попов а. Д. Из режиссерских записей. С. 54.
- •1. Немирович-Данченко Вл. И. Театральное наследие: в 2 т. Т. 1. С. 336-337.
- •1 Попов а. Д. Из режиссерских записей. С. 57.
- •1 Немирович-Данченко Вл. И. Театральное наследие: в2т.Т. 1.С. 333.
- •1. Немирович-Данченко Вл. И. Репетиция "Кремлевских курантов". С. 83.
- •"Второй план" роли
- •1 Немирович-Данченко Вл. И.Театральное наследие: в2т. Т. 1.С.332.
- •1. Лотман ю. М. Роман а. С. Пушкина "Евгений Онегин". Комментарий. Л., 1980. С. 308.
- •2. Товстоногов г. О профессии режиссера. М., 1967. С. 241-242.
- •1 Попов а. Художественная целостность спектакля. М., 1959. С. 141.
- •1. Выготский л. С. Психология искусства. М, 1963. С. 323.
- •1 Кнебель м. О. О том, что мне кажется особенно важным. М., 1971. С. 480.
- •1 Товстоногов г. О профессии режиссера. С. 240.
- •1 Цит. По кн.: Кнебель м. О. О том, что мне кажется особенно важным. С.32-33.
- •2 Попов а. Художественная целостность спектакля. С. 149.
- •1 Костелянец б. "Бесприданница" а,н. Островского. Л., 1973. С. 28.
- •1. Сахновский в. Г. Театр а. Н. Островского. М., 1920. С. 11.
- •1. ВыготскийЛ. С. Психология искусства. С. 249-250.
- •1. Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 4. С. 183-184.
- •1 Приводится вкн.: Орлов в. /(.Творческое наследие.М., 1980.С. 107.
- •1 Орлов в. А. Творческое наследие. С. 97.
- •1. Орлов в. А. Творческое наследие. С. 98.
- •1. Орлов в. А. Творческое наследие. С. 100-101.
- •1. Штраух м. М. Дело всейжизни//Искусствокино. 1974.№2. С. 122.
- •2. Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 4. С. 162.
- •1. Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 1. С. 124.
- •2. Вл. И. Немирович-Данченко ведет репетицию. С. 371.
- •1. Топорков в. О, Станиславский на репетиции. С. 107.
- •2. Виленкин в. Я. Воспоминания с комментариями. С. 136.
- •1 См.: Чехов м. А. Литературное наследие: в 2 т. Т. 1. С. 17.
- •1. Виленкин в. Я. Воспоминания с комментариями. С. 160.
- •2 Чехов м. А. Литературное наследие: в 2 т. Т. 2. С. 46.
- •1 Чехов м. А. Литературное наследие: в 2 т. Т. 1. С. 13.
- •1 Гиацинтова с. В. С памятью наедине. М., 1985. С. 286-289.
- •2 Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 1. С. 173.
- •1 Станиславский к. С. Собр. Соч.: в 8 т. Т. 1. С. 367-368.
- •1. Паперный з. Попреки всем правилам. М., 1982. С. 23.
- •1 Способин и. В. Музыкальная форма. М., 1972. С. 205.
1. Паперный з. Попреки всем правилам. М., 1982. С. 23.
Стр. 208
Или он приобретает мертвенно монотонный, даже не пульс, а метр: щелкает на счетах Иван Петрович Войницкий, записывает расходы Соня. Замирают звуки военного марша и три женщины, застыв, слушают эту затухающую музыку былой жизни. Или монотонное лото в финале "Чайки".
Правда, всегда есть последний порыв одного из героев — попытка остановить эту истончающуюся жизнь: монолог Сони, монолог Ольги. Но они только острее подчеркивают этот замирающий пульс. И, как правило, основной мотив этого порыва— если бы знать, если бы знать!.. Если бы знать это будущее, если бы можно было остановить наступающую темноту. Но... И в этом "но" — уникальное владение Чеховым внутренними ритмами, его огромное художественное открытие. Это ложная "финитность". Ложная замкнутость. Все равно главным остается принцип беспредельно разомкнутого пространства— торжествующая "нон-финитность" как следствие особой природы чеховского времени. И главным выразителем этой разомкнутой структуры становится опять категория ритма.
Дело в том, что стабильный "хронологический" ритм каждой пьесы со всех сторон окружен, "прошит" разнообразно и виртуозно построенными ритмами, рожденными "историческим" и "драматическим" временем. Их сочетание и создает особый чеховский стиль, дает глубинную временную перспективу и вперед и назад, о которой речь шла выше. Эта перспектива и размыкает пространство пьесы.
Попробуем сначала наметить соотношение выделенных нами типов времени. "Историческое" время легко соединяется с "хронологическим". Более того, историческое время как бы составляет основу, несет на себе хронологию. Владельцы вишневого сада воспринимают и переживают настоящее время только с точки зрения своего прошлого, расцвета прошлой жизни, когда царила атмосфера большой и дружной семьи. Это прочно удерживается в их памяти и образует то "клише", в которое уже не может быть впечатано многое из того, что происходит сейчас. Не могут суще-
Стр. 209
ствовать дачные участки на месте прекрасного сада, не может лакей, от которого пахнет курицей и пачулями, существовать наравне с хозяевами; невозможно считать каждую копейку и не дать денег, когда тебя просят и т. д.
Значительно сложнее организовано взаимодействие хронологии с "драматическим" временем. Именно оно в первую очередь позволяет беспредельно расширить рамки ощущения жизни и ее переживания. Именно оно определяет к совокупности с другими то непереносимое давление времени, которое создает лихорадочные, подчас истерические ритмы бытия. Стабильный ритм начинает разрушаться, раскачиваться, выявляя невиданную амплитуду ритмов.
В науке о ритмах, о которой мы упоминали выше, есть еще и такое понятие — "зона блуждания", то есть диапазон, в котором варьируется ритм какой-либо функции. ели мы определим на нашем языке как "основную функцию" характер поведения, то есть органичное соединение действия и психофизического самочувствия, то "зона блуждания" каждого из героев развернется во времени и пространстве чрезвычайно широко и конфликтно, благодаря тому, что драматическое время находится в остром конфликте с временам историческим и хронологическим. "Зона блуждания" также зависит от степени рассогласования со средой, то есть от степени нарастания стрессовой ситуации.
Попробуем, не рассматривая подробно, только обозначить основные узлы "зон блуждания" некоторых героев "Вишневого сада". Естественно, что они, эти узлы, существуют слитно, одномоментно, накладываясь друг на друга, создавая глубинную временную перспективу. Но их внутреннее взаимодействие и создает искомый нами ритм жизни. Раневская:
- Счастливое детство, большая дружная семья, мама...
- Погибший сын, развод с мужем, Париж, Он, проданная дача в Ментоне...
- Предстоящие торги Дома и Сада, близкие без крова, родные могилы, отсутствие денег, телеграммы из
Стр. 210
Парижа, нелепые, раздражающие предложения Лопахина...
Даже из этого беглого сопоставления основных событийных и обстоятельственных узлов на разных уровнях времени ощутимо острое противостояние. Причем ни один из этих узлов не отошел в область спокойных воспоминаний. Это будоражащие, эмоционально раскаленные зоны. Они постоянно и сильно воздействуют на психику, самочувствие, поведение, сталкиваются, переорганизовываются, загоняются вглубь или выскакивают на поверхность сознания. Их чередование и рождает специфическую природу поведения Раневской и ее особый ритм. Собственно все эти три временных уровня создают базу для перманентно стрессового состояния героини. Соединить их органично она не может. Может попытаться обрубить что-то, но и тогда возникает ощущение неизбывной муки, на которую она себя обрекает, отказываясь от своего настоящего и ныряя с головой в фантомное будущее.
Более того, постоянное и напряженное сосуществование этих пластов порождает особое "галлюцинаторное" состояние Раневской и в связи с этим особый ритм ее жизни, опережающий ритмы всех остальных. Он рождает ее повышенную чувствительность. Она единственная видит силуэт матери в саду, она быстро и резко реагирует на "отдаленный звук, точно с неба, звук лопнувшей струны, замирающий и печальный". (Этот звук, кстати, тоже своеобразный ритмический аккорд, разрезающий на антихронологическом уровне и в определенный момент собирающий воедино все внутренние сюжетные (не фабульные) линии пьесы.) Он может восприниматься как реальный звук. Так его пытаются объяснить окружающие Раневскую домочадцы. Она же воспринимает его иначе, почти на подсознательном уровне. Этот странный звук возникает впервые в конце второго акта, акта исповедального, откровенного и ... акта абсолютного разобщения. Здесь каждый словно торопится свалить с себя груз прожитой жизни, очиститься и
Стр. 211
словно вымолить себе прощения и пощады, в надежде быть услышанным и понятым. И самой смелой, самой откровенной, самой открывшейся оказывается Любовь Андреевна. Но и самой опустошенной, а потому и необычайно восприимчивой. В этой ситуации разорванного круга людей и раздается звук, словно с неба, как ритмический аккорд давления предупреждения. Второй раз он прозвучит в самом финале пьесы, как ритмический аккорд давления — предупреждения. Но его финальное звучание менее всего финальная точка пьесы. Он как бы развертывает пьесу в бесконечность, являясь знаком дальнейшего высочайшего драматического напряжения. Но его уж никто не слышит: дом закрыт, в нем остался умирающий человек, и стук топоров перекрывает все и вся. Так ничего и не понято, не до конца. Тягостное продление жизни обозначено в этом в разрешающе-неразрешимом звуке,
Но вернемся к другим персонажам.
Лопахин: - Мальчонка с разбитым носом, жестокий отец, молоденькая
Раневская...
- Ярмарка в Харькове, проданный мак, торговые каждодневные дела.
Ожидающая его предложения Варя...
- Предстоящий аукцион, покупка сада...
Гаев: - Родной дом, тепло и забота близких, биллиард, Фирс, теплое пальто...
- Служащий в городском банке, казенная квартира, одиночество...
Аня: - Странная поездка в Париж в сопровождении столь же странной Шарлотты,
прокуренная комната, брошенная любовником мать...
- Дом, ставший чужим, дряхлость и отжитость быта, увлекательные речи
Пети, жалость к обитателям этого дома, несвобода, узда...
Стр. 212
- Большой город, полная свобода, университет, молодежь, рядом Петя...
Фирс: - Ленивая прислуга, ненужная свобода, распад, невозможность уследить
за близкими и любимыми людьми...
- А в прошлом — крепостное право как полное и сердечное единение
людей, сушеная вишня возами, изобилие, гармония...
Такую краткую и элементарную схему "зон блуждания" можно наметить для каждого из персонажей "Вишневого сада". Главным в ней будет жесткая оппозиция времени, рождающая напряжение-давление, а, следовательно, и широкую амплитуду ритмов. Это типично чеховские глубинные ритмико-временные объемы пьесы. Причем с ними происходит постоянная виртуозная работа: хронология сплетается с субъективным (драматическим) временем и рождается пульсирующая связь сиюминутного, в настоящем, ритма на всех уровнях пьес — в целом, в пределах акта и отдельной сцены.
Возьмем для примера первый акт "Вишневого сада". Попробуем в нем проследить хотя бы в основных чертах ритмические переходы некоторых персонажей пьесы, в связи с основными событийными узлами акта. Их понимание, а точнее надо бы сказать "звучание", может дать актеру не только определенный импульс к верному самочувствию, но и поможет услышать, именно услышать, целостный и своеобразный план акта, как ритмико-композицион-ную музыку чеховской пьесы. Событийно он базируется на приезде Раневской из Парижа в связи с предстоящей продажей усадьбы. Точно обозначено хронологическое время— "уже май, цветут вишневые деревья"... Точно так же проставлено время суток — "рассвет, скоро взойдет солнце". Такая точность необычайно важна для Чехова. Здесь ключ к поиску строго определенного физического самочувствия людей - раннее утро, холодно, утренник,
Стр. 213
невыспавшиеся обитатели дома и приезжающие со станции, опоздавший на дна часа поезд... А от этого самочувствия легко перейти к первой ритмической доминанте акта. Она намечена в резких перепадах — то нервное возбуждение, стремительность, динамика, то остановка, затишье, полусон, полубодрствование статика. Диапазон ритмов сразу разведен по крайние точки. Такая темпо-ритмичеекая широта рождает тотальную неопределенность, зыбкость, неясность: уже не мочь, но и не утро, уже не темно, но и не гнети, еще пользуют свечи, но скоро взойдет солнце. Радость. возвращения домой — рядом с тревогой при мысли о торгах. Все знакомые, но и все как будто незнакомы, ведь прошло большое время, все приглядываются, присматриваются друг к другу — постарели, повзрослели, изменились. Хочется спать и спать не хочется, так как слишком велико побуждение, надо много рассказать, узнать. Все реально и все чуть нереально, как всегда бывает при большом нервном напряжении. Уютный, родной, просторный дом слегка закачался, чуть расплылся в этом полумраке, мм полусвете. Быт сразу оказался окутанным некоей мерцающем, подвижной пеленой, все слегка затушевавшей и все сместившей со своих обычных мест. И тогда становится вполне возможным увидеть на аллеях сада умершую мать, произнести нелепый монолог, обращенный к старому шкафу, попросить показать фокусы в четвертом часу утра, есть пригоршнями пилюли, или строить фантастические прожекты по поводу спасения вишневого сада... Все возможно в этом слегка галлюцинаторном акте. И возникающий в связи в этим странным состоянием людей такой не зыбкий, текучий ритм акта, тоже можно назвать в какой-то степени "галлюцинаторным".
Однако эта внутренняя зыбкость скреплена, как кажется, жестко! строгой композицией, которая не дает акту, да и всей пьесе в целом, распасться. Композиция эта очень напоминает по построению музыкальную — сонатную форму.
Стр. 214
"Сонатной называется форма, основанная на противопоставлении двух тем, которые при первом изложении контрастируют и тематически и тонально. В основе сонатной формы лежит повторяющаяся двухтемность. Общий план сонатной формы в крупных чертах складывается следующим образом: экспозиция—разработка—реприза—кода..."
Не вдаваясь в музыкально-специфические подробности, обратим внимание на конфликтность двух тем, лежащих в основе такой формы и, в связи с ними, двух, говоря театральным языком, сквозных действий. Они отчетливо прослеживаются у Чехова— возвращение домой, обретение дома — первая тема, и угроза его потери — вторая. Все действие акта так или иначе нанизывается на эти две темы.
И формально акт достаточно точно членится на 4 больших части. Попробуем соотнести их с частями сонатной формы.
Первая часть, аналогичная экспозиции. Сюда входят следующие эпизоды: проспавший Лопахин, приезд Раневской, ее стремительное знакомство-воспоминание с домом, сцена Дуняши-Ани и сообщение о приезде Пети Трофимова (это одна из важных побочных тем пьесы), сцена Вари и Ани (намечается тоже как одна из побочных тема Вари и Лопахина), сцена Яши и Дуняши.
Кажется, что вся экспозиция крутится только вокруг приезда и мелких, "точечных" тем внутренней, домашней жизни. Идет освоение дома, привыкание к нему. Вторая тема— продажа дома— "загнана" внутрь, она как бы совсем не слышна в голосах приехавших и встречающих, хотя она внутренне присутствует практически в каждом слове каждого персонажа. И только один раз, очень осторожно, — ив этом колоссальная интуиция Чехова — она всплывет на поверхность в сцене молодежи:
Аня. Ну что, как? Заплатили проценты?
Варя. Где там.
Аня. Боже мой, боже мой!
Варя. В августе будут продавать имение.
Стр. 215
Всего четыре реплики отдано этому первому появлению важнейшей для всех темы. И все! Она снова ушла вглубь, ее задели мимоходом, не останавливаясь подробно на ней. От нее словно убегают, не хотят ее касаться. И, как ни странно, в этой легкости ее возникновения и в мимолетности прикосновения к ней, обнаруживается огромное напряжение каждого, имеющего к ней прямое отношение. Но посмотрим дальше.
Вторая часть акта напоминает разработку сонатной формы: "В тематическом отношении разработка преимущественно ограничивается материалом, заимствованным из экспозиции. Начало ее часто отталкивается от одной из крайних точек экспозиции, главной или заключительной партии, взятых в несколько измененном, а чаще неполном виде"1.
В основе этой части у Чехова лежит утреннее кофепитие Раневской. (Сам по себе этот ритуал достаточно нелеп — в пятом часу утра, когда все валятся с ног от усталости, Любовь Андреевна садится за стол и Фирс в белом жилете и в перчатках — все по полной форме — сервирует ей стол. Вокруг же группируются все присутствующие, наблюдая, как хозяйка вкушает свой традиционный кофе.)
Вся эта часть действительно продолжает тему экспозиции. Дом и его обживание заново. В этом смысле и утренний кофе Раневской — вещь при всей нелепости просто необходимая не только для нее, но и для окружающих. Это как бы знак того, что все пойдет по-старому. В этой части также всплывают и другие приметы старого быта: биллиардные привычки Гаева и совсем старый, глухой Фирс. Тут и "шкафик мой родной", "столик мой", и слуги— "Анастасий умер", "Петрушка Косой ушел"... Все и вся уравнено в своем значении— и шкафик и Петрушка Косой... Все входит в орбиту восприятия, привыкания, адаптации. Совершенно ощутимо, как лихорадочный, стремительный ритм
