- •История психологии вопросы.
- •Предмет истории психологии.
- •Методы исследований в истории психологии.
- •Ассоциативная психология XVII-XIX
- •Экспериментальная психология XIX-XX
- •Методологический кризис 10-22гг xXв
- •Дальнейшее развитие психологических школ 20-60гг xXв.
- •Современная психология – 70гг xXв. – настоящее время.
- •Общая характеристика психологических теорий в период античности.
- •Итоги развития психологии в период античности.
- •Общая характеристика психологии в эпоху Средневековья.
- •Основная характеристика развития психологии в эпоху Возрождения.
- •Общая характеристика психологии в хviii в.
- •Ассоцианизм как первая научная школа психологии.
- •Итоги развития психологии в хviii в.
- •Естественно-научные основы выделения психологии в самостоятельную науку.
- •Итоги развития психологии хiх в.
- •Общая характеристика научных психологических школ периода методологического кризиса.
- •Ведущие направления развития психологии хх в.
- •Основные положения бихевиоризма.
- •Возникновение и развитие необихевиоризма.
- •Основные положения психоанализа.
- •Основные теории глубинной психологии.
- •Модификация глубинной психологии во второй половине хх в.
- •Общая характеристика гуманистической психологии.
- •Основные теории гуманистической психологии.
- •Основные положения гештальт-психологии.
- •Основные положения когнитивной психологии.
- •Зарубежная психология во второй половине XX в.
- •Современные тенденции в развитии зарубежной психологии.
- •История развития российской психологии (хiх в. – начало хх в.).
- •История развития отечественной психологии в 20-40-ые годы хх в.
- •Вклад и.П.Павлова в развитие учения о поведении.
- •Основные принципы рефлексологии в.М.Бехтерева.
- •Общая характеристика педологии.
- •Общая характеристика психотехники.
- •Основные научные достижения советской психологии.
- •Культурно-историческая парадигма в отечественной психологии
- •Принцип единства сознания и деятельности с.Л.Рубинштейна.
- •Вклад а.Р.Лурии в развитие отечественной психологии.
- •Системный подход в отечественной психологии.
- •Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина.
- •Идеи развивающего обучения в трудах д.Б.Эльконина, в.В.Давыдова.
- •Исследования психологии запоминания в школе а.А. Смирнова.
- •Научное творчество б.М.Теплова.
- •Основные направления развития отечественной психологии в хх в.
- •Современное состояние отечественной психологии.
Общая характеристика гуманистической психологии.
Гуманистическая психология Гуманистическая психология (от лат. humanus - человечный и греч. psyche - душа + logos – учение) - ряд направлений в современной психологии, ориентирована на изучение смысловых структур человека. В качестве самостоятельного течения выделилась в начале 1960-х. гг. в США. В 1962 г. под председательством Абрахам Харольд Маслоу (1908-1970) была основана Американская ассоциация гуманистической психологии. Благодаря успехам терапии, основанной на ней, приобрело большую популярность и в Европе.
К данному направлению могут быть отнесены представители Абрахам Харольд Маслоу (1908-1970), Карл Ренс Роджерс (1902-1987), Виктор Эмиль Франкл (род. 1905), Шарлотта Бюлер (1893-1974), Ролло Мэй (род. 1909) и др.
Гуманистическая психология получила название "третьей силы" в противовес бихевиоризму и психоанализу, которые не дают понимание того, чем является здоровая и творческая личность, которая ориентирована не на адаптацию, достижение равновесия с ее окружением, а, наоборот, на выход из этих границ. Существенное влияние на формирование гуманистической психологии оказали гештальтпсихология и феноменология, в частности, представления Мориса Мерло-Понти (1908-1961)
о "битии-для-мира", в соответствии с которыми человек есть не что-то обусловленное, а деятельно меняющие свое окружение. Было постулировано, что цель человеческого существования - самоактуализация. В качестве основных предметов анализа здесь выступают: высшие ценности, самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение. Гуманистическая психология ставит своей целью возвращение человеку его целостности. В этом направлении активно используются постулат о целостной человека (человек и его окружение не два объекта, а единый организм). Так, человеческое переживание, на которое ориентирована по преимуществу гуманистическая психология, целостно и имеет тенденцию к созданию "хорошего гешатальта". Основным исследовательским ориентиром выступает согласованность, непротиворечивость всех психических процессов индивида и его интегрированность в социум. Все психические феномены рассматриваются в связи со спецификой "окружающего поля", к которому относятся общая ситуация, потребности, установки, действия и опыт индивида. Считается, что человек может развиваться, лишь освободившись от внутренних и внешних запретов, когда его базовые потребности удовлетворены и он не вынуждается обстоятельствами к использованию механизмов психологической защиты.
Методологические позиции гуманистической психологии могут быть сформулированы в следующих принципах:
человек целостен;
ценны не только общие, но и индивидуальные случаи;
главной психологической реальностью являются переживания человека;
человеческая жизнь - единый процесс;
человек открыт к самореализации;
человек не детерминирован только внешними ситуациями.
На основе гуманистической психологии строятся некоторые направления психотерапии и гуманистическая педагогика. Особое значение придается принципу "здесь и теперь" - прошлого уже нет, будущего еще нет. Для различных форм психотерапии, которые базируются на гуманистической психологии:
логотерапия Виктора Эмиля Франкла (род. 1905),
психодрама Якоба Лери Морено (1892-1974),
гештальттерапия Фрица (Фридриха Саламона) Перлса (1893-1970),
клиентоцентрированная терапия Карла Ренса Роджерса (1902-1987),
характерен акцент не на объяснении поведения, а на осознании и отреагировании эмоций.
К. Роджерс узаконил совершенно новые взаимоотношения между пациентом и терапевтом, которые стали носить субъект - субъектный характер.
